歷史與社會（8下人教版）

內(nèi)容概要

　　《課課通·課程標準思維方法與能力訓練：歷史與社會（8年級）（上冊）（人教版）》是在國家新課程標準及根據(jù)課程標準編寫的新課程教材全面實施的背景下，特組織具有豐富教學經(jīng)驗的教研工作者及優(yōu)秀教師經(jīng)反復研究后精心編寫的，是配合新課程的教學輔導用書。叢書在指導學生掌握基礎知識和基本技能的同時，充分體現(xiàn)新課程的理念，強調(diào)思維方法與能力訓練。

書籍目錄

第一單元 史前時代第一課 人猿相揖別第二課 原始農(nóng)業(yè)和先民的家園第三課 傳說時代的文明曙光綜合探究一 保護我們身邊的古老文明第一單元自我測試第二單元 文明的起源第一課 得天獨厚的大河文明第二課 早期國家的形成第三課 告別野蠻綜合探究二 感悟滄桑巨變第二單元自我測試期中自我測試第三單元 農(nóng)耕文明時代(上)——相繼興衰的歐亞國家第一課 希臘、羅馬與歐洲古典文明第二課 歐洲中世紀與基督教文明第三課 阿拉伯帝國與伊斯蘭文明綜合探究三 從宗教景觀看文化的多樣性第三單元自我測試第四單元 農(nóng)耕文明時代(下)——綿延不絕的中華文明第一課 從封邦建國到一統(tǒng)天下第二課 漢唐盛世第三課 多元文化的交融與世俗的時代綜合探究四 過年,感悟我們身邊的傳統(tǒng)第四單元自我測試期終自我測試參考答案

章節(jié)摘錄

　　一、四大文明在相對孤立的條件下發(fā)展而形成不同特色的文明，地域性特征相當明顯。但四大文明的起源又有共性，即無一例外都產(chǎn)生在大河流域，這是人類活動和自然環(huán)境相互影響的結果。在學習過程中，要體會大河流域在世界文明的起源中的重要作用。　　二、由于在小學階段已經(jīng)初步了解過古代四大文明，因此，本課學習中不要求掌握一般意義上的基礎知識，而更應關注學習方法的獲得、情感態(tài)度的變化和發(fā)現(xiàn)思考歷史問題能力的培養(yǎng)?！　∪⒃谑澜缥拿髌鹪吹拇蟊尘跋?，比較中華文明與世界其他區(qū)域文明的差異，感受中華文明的古老悠久與博大精深?！　∷摹L試通過網(wǎng)絡、書籍、報刊等途徑收集歷史資料，感知和體驗不同文明的內(nèi)涵和魅力，認識不同文明之間的差異。

圖書封面

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