藝術(shù)設(shè)計(jì)概論

前言

　　20世紀(jì)初我國(guó)引進(jìn)了西方設(shè)計(jì)，雖然那時(shí)沒(méi)有使用“設(shè)計(jì)”或“藝術(shù)設(shè)計(jì)”的術(shù)語(yǔ)，然而長(zhǎng)期以來(lái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育實(shí)踐一直持續(xù)發(fā)展著。當(dāng)然相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)局限在“工藝美術(shù)”、“工藝裝飾”和“民間王藝”、“美工”這么一個(gè)不大的范圍內(nèi)。甚至在“藝術(shù)”的眼光下，只有成績(jī)差些的學(xué)生才進(jìn)藝術(shù)類(lèi)院校的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，把設(shè)計(jì)看成是一門(mén)“匠氣”、“俗氣”的“手藝”。改革開(kāi)放后，80年代始我國(guó)許多工科與藝術(shù)院校，陸續(xù)創(chuàng)辦了“工業(yè)設(shè)計(jì)”專(zhuān)業(yè)學(xué)科；90年代又紛紛更名為“藝術(shù)設(shè)計(jì)”專(zhuān)業(yè)，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，形勢(shì)發(fā)生了根本性的變化，藝術(shù)設(shè)計(jì)迅速融入了全球信息化網(wǎng)絡(luò)化的軌道，成為不容忽視的巨大產(chǎn)業(yè)?！　∷囆g(shù)設(shè)計(jì)作為以藝術(shù)學(xué)與工程技術(shù)學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)的體系，不同于技術(shù)設(shè)計(jì)（機(jī)械和電氣設(shè)計(jì)），技術(shù)設(shè)計(jì)旨在解決物與物的關(guān)系：內(nèi)部功能、結(jié)構(gòu)、原理、組裝等技術(shù)因素：藝術(shù)設(shè)計(jì)在解決物與物關(guān)系的同時(shí)，還側(cè)重解決物與人的關(guān)系，涉及設(shè)計(jì)品的外觀造型、形體布局、操縱安排、飾面效果、色彩調(diào)配等藝術(shù)因素，還要考慮到設(shè)計(jì)對(duì)人的心理、生理的作用，從而提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。正如有的時(shí)裝設(shè)計(jì)師所說(shuō)，他設(shè)計(jì)的不是女裝，而是女性本人——她的外貌、姿態(tài)、情感和生活風(fēng)格。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)師直接設(shè)計(jì)的是物品，間接設(shè)計(jì)的是人和社會(huì)，人、人的外貌和生活方式的設(shè)計(jì)，是設(shè)計(jì)師的真正目的。設(shè)計(jì)要受到文化的制約，同時(shí)它又在設(shè)計(jì)某種文化類(lèi)型，設(shè)計(jì)師通過(guò)設(shè)計(jì)新品種以改變文化價(jià)值。藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)和技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文化的交融結(jié)合，集成性和跨學(xué)科性是它的本質(zhì)特性。　　本教材作為全國(guó)高職高專(zhuān)規(guī)劃教材藝術(shù)設(shè)計(jì)系列之一，是為滿(mǎn)足“藝術(shù)設(shè)計(jì)概論”課程教學(xué)而編寫(xiě)的，系統(tǒng)講述藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論、發(fā)展歷史、設(shè)計(jì)領(lǐng)域、設(shè)計(jì)方法等方面理論課題，并結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)律，突出設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向與高等職業(yè)教育特色，全面指導(dǎo)學(xué)生提高藝術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。本教程共分7章，分別對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原理、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)的源流、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展、藝術(shù)設(shè)計(jì)的職業(yè)素質(zhì)等內(nèi)容，深入淺出地進(jìn)行了理論分析。通過(guò)教學(xué)實(shí)施，使學(xué)生明確了解我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)趨向；了解國(guó)內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐、組織管理的發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)各門(mén)類(lèi)知識(shí)技能的一般規(guī)律和方法；能熟練地配用、選用設(shè)計(jì)技能和相關(guān)器材；遵循設(shè)計(jì)一一制作一一施工等不同階段、層次工藝技術(shù)的特殊規(guī)律，規(guī)范實(shí)踐和指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)；熟練地掌握設(shè)計(jì)和操作秩序，并能有效地投入設(shè)計(jì)的組織與管理過(guò)程。

內(nèi)容概要

　　《全國(guó)高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材：藝術(shù)設(shè)計(jì)概論》分別對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原理、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)的源流、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展、藝術(shù)設(shè)計(jì)的職業(yè)素質(zhì)等內(nèi)容，深入淺出地進(jìn)行了理論分析。并結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)律，突出設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向與高等職業(yè)教育特色，全面指導(dǎo)學(xué)生提高藝術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。

書(shū)籍目錄

1 藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原理1.1 藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念1.2 藝術(shù)設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素1.3 藝術(shù)設(shè)計(jì)中的形態(tài)1.4 藝術(shù)設(shè)計(jì)的特征2 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)2.1 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的原理2.2 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的要素2.3 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域3 產(chǎn)品設(shè)計(jì)3.1 產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原理3.2 產(chǎn)品設(shè)計(jì)的領(lǐng)域3.3 產(chǎn)品設(shè)計(jì)的程序4 環(huán)境設(shè)計(jì)4.1 環(huán)境設(shè)計(jì)概述4.2 環(huán)境設(shè)計(jì)的類(lèi)別4.3 設(shè)計(jì)思維與圖示語(yǔ)言5 藝術(shù)設(shè)計(jì)的源流5.1 藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)生5.2 中國(guó)古代文明與藝術(shù)設(shè)計(jì)5.3 西方古代藝術(shù)設(shè)計(jì)經(jīng)典6 現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展6.1 現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的先驅(qū)6.2 現(xiàn)代主義與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)6.3 當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展7 藝術(shù)設(shè)計(jì)的職業(yè)素質(zhì)7.1 設(shè)計(jì)師及其使命7.2 設(shè)計(jì)師的素質(zhì)與技能7.3 創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)參考文獻(xiàn)

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