心理學(xué)通論

內(nèi)容概要

　　《心理學(xué)通論》全面系統(tǒng)地介紹了理論心理學(xué)，并介紹了心理學(xué)研究方法，闡述了應(yīng)用心理學(xué)幾方面內(nèi)容，并提供了相關(guān)思考練習(xí)題。

書籍目錄

序言引言第一篇 理論心理學(xué)第一章 普通心理學(xué)第一節(jié) 心理學(xué)的研究對(duì)象第二節(jié) 心理學(xué)研究的基本任務(wù)第三節(jié) 心理學(xué)的研究方法第二章 社會(huì)心理學(xué)第一節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象及其應(yīng)用第二節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的研究方法第三節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的重要概念第三章 變態(tài)心理學(xué)第一節(jié) 變態(tài)心理學(xué)概述第二節(jié) 變態(tài)的心理學(xué)理論解釋第三節(jié) 變態(tài)的癥狀表現(xiàn)及其種類第四節(jié) 變態(tài)心理學(xué)研究方法第四章 發(fā)展心理學(xué)第一節(jié) 發(fā)展心理學(xué)簡(jiǎn)史第二節(jié) 發(fā)展心理學(xué)的對(duì)象與任務(wù)第三節(jié) 發(fā)展心理學(xué)的研究方法第五章 認(rèn)知心理學(xué)第一節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)概述第二節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)的研究方法第三節(jié) 關(guān)于認(rèn)知心理學(xué)的爭(zhēng)論第二篇 心理學(xué)研究方法第六章 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第一節(jié) 心理實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)發(fā)展史第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容第七章 心理統(tǒng)計(jì)學(xué)第一節(jié) 心理統(tǒng)計(jì)學(xué)概述第二節(jié) 假設(shè)檢驗(yàn)概述第八章 心理測(cè)量學(xué)第一節(jié) 科學(xué)心理測(cè)量的產(chǎn)生與發(fā)展第二節(jié) 一般測(cè)量概述第三篇 應(yīng)用心理學(xué)第九章 醫(yī)學(xué)心理學(xué)第十章 咨詢心理學(xué)與心理治療學(xué)第十一章 工業(yè)心理學(xué)與管理心理學(xué)第十二章 消費(fèi)與廣告心理學(xué)第十三章 心理學(xué)其他應(yīng)用領(lǐng)域結(jié)束語參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：群體的凝聚力。群體的凝聚力（cohesiveness）指群體對(duì)其成員的總吸引力水平。高凝聚力群體的成員，對(duì)自己所屬群體有強(qiáng)烈的認(rèn)同感。個(gè)人在許多時(shí)候需要通過維護(hù)群體的形象來維持自我的價(jià)值。群體凝聚力越大，與個(gè)人的關(guān)系越密切，個(gè)人也就越愿意采取與群體相一致的行為。從眾是受團(tuán)體壓力而表現(xiàn)出符合外界要求的行為。從眾程度有深淺之別。僅是表面上做出讓步，口服心不服，仍保留自己的態(tài)度和觀點(diǎn)，這是淺度從眾，也稱為順從；如果不僅在表面，而且內(nèi)心也發(fā)生改變，就是深度從眾。在日常用語中，“從眾”這個(gè)詞含有貶義，意味著妥協(xié)和讓步。但在社會(huì)心理學(xué)中，“從眾”是指社會(huì)或團(tuán)體對(duì)個(gè)人態(tài)度和行為的影響，既有積極的一面，也有消極的一面，這取決于從眾行為的性質(zhì)。（二）服從1.含義服從（submission）與從眾相似，都是在群體壓力下采取與群體規(guī)范相符的行為，但從眾是自愿按他人的做法去做，而服從是無可選擇地按別人的要求去做，有時(shí)內(nèi)心有不情愿的體驗(yàn)。2.米爾格蘭姆的實(shí)驗(yàn)關(guān)于服從，米爾格蘭姆（Milgram）曾做過一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)。他登報(bào)招聘了40名有償?shù)哪行员辉?，其職業(yè)身份是工人、商人、管理者、推銷人員和專家學(xué)者，年齡在20歲～50歲之間。主試告訴被試，實(shí)驗(yàn)是為了研究懲罰對(duì)記憶的影響。實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)者與其他被試一起，兩人一組，一人當(dāng)“老師”，一人當(dāng)“學(xué)生”，師生角色由抽簽決定?！袄蠋煛钡娜蝿?wù)是朗讀配對(duì)的人名單詞讓“學(xué)生”記憶?！皩W(xué)生”的任務(wù)是在需要回答時(shí)，對(duì)備選答案作四擇一的選擇。

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