微格教學(xué)與微格教研

內(nèi)容概要

　　《微格教學(xué)與微格教研》可用作師范學(xué)校在校生和在職教師職后培訓(xùn)的教材，也可用于中、小學(xué)教師教學(xué)研究活動(dòng)的參考書。《微格教學(xué)與微格教研》為各學(xué)科通用，鑒于作者不可能完全熟悉各學(xué)科的具體內(nèi)容，建議在使用本書時(shí)，各學(xué)科專業(yè)教師可結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行微格教學(xué)技能訓(xùn)練。

書籍目錄

第一章 微格教學(xué)概述第一節(jié) 微格教學(xué)的基本概念一、什么是微格教學(xué)二、微格教學(xué)在美國的產(chǎn)生三、微格教學(xué)走向世界四、微格教學(xué)在中國的發(fā)展五、微格教學(xué)的基本特點(diǎn)第二節(jié) 微格教學(xué)的實(shí)施一、微格教學(xué)實(shí)施的步驟二、微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和步驟三、微格教學(xué)的目標(biāo)要求四、微格教學(xué)教案設(shè)計(jì)表例第三節(jié) 微格教學(xué)的基本理論一、加的學(xué)習(xí)層級(jí)理論二、杜威的“從做中學(xué)”理論三、布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說四、奧蘇伯爾的認(rèn)知同化論五、巴班斯基的認(rèn)識(shí)活動(dòng)分類六、拉斯韋爾的傳播理論第四節(jié) 微格教學(xué)的模式比較一、美國愛倫模式的新舊比較二、澳大利亞悉尼模式三、微格教學(xué)的變通模式——微格教研第二章 課堂教學(xué)技能第一節(jié) 課堂教學(xué)技能的分類一、課堂教學(xué)技能的概述二、課堂教學(xué)技能分類的原則三、課堂教學(xué)技能分類體系的比較第二節(jié) 課堂教學(xué)的基本技能一、教學(xué)語言技能二、板書技能三、講解技能四、變化技能五、演示技能六、提問技能第三節(jié) 調(diào)控教學(xué)過程和技能一、導(dǎo)入技能二、強(qiáng)化技能三、組織教學(xué)技能四、試誤技能五、結(jié)束技能第三章 微格教學(xué)的評價(jià)第一節(jié) 微格教學(xué)評價(jià)的意義一、反饋信息及時(shí)全面二、理論實(shí)踐科學(xué)結(jié)合三、相互交流、促進(jìn)提高四、改革發(fā)展現(xiàn)代課堂教學(xué)第二節(jié) 建立評價(jià)指標(biāo)體系……第四章 微格教研主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　為了能準(zhǔn)確把握教學(xué)技能的概念，還要分清技能和知識(shí)、能力及藝術(shù)的關(guān)系?！　≈R(shí)是人們對客觀世界的正確認(rèn)識(shí)，是客觀世界在人腦中的正確反映。教師所應(yīng)具有的知識(shí)包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)及教學(xué)理論知識(shí)，所以教師不僅要掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教學(xué)理論知識(shí)。然而，一個(gè)知識(shí)很豐富的人不一定是教學(xué)技能水平很高的人。我們有時(shí)會(huì)碰到“知識(shí)淵博，卻表達(dá)不清的人”、“專業(yè)知識(shí)水平很強(qiáng)，教學(xué)效果卻不一定好的人”，正說明了這一點(diǎn)。對教師而言，具有一定的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)是掌握課堂教學(xué)技能的基礎(chǔ)，練習(xí)、訓(xùn)練和積累是提高課堂教學(xué)技能的有效手段?！　∧芰υ谛睦韺W(xué)上的定義是指順利完成某項(xiàng)活動(dòng)的個(gè)性心理特征，也包括完成一定活動(dòng)的具體方式和相應(yīng)的心理要素。由此可見，要發(fā)展教學(xué)能力，既要有一定的教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)，也要進(jìn)行教學(xué)技能的訓(xùn)練。離開了教學(xué)技能，就無法形成教學(xué)能力。從掌握知識(shí)和技能到形成能力有一個(gè)轉(zhuǎn)化和遷移的過程，知識(shí)和技能是形成能力的基礎(chǔ)。　　教學(xué)藝術(shù)也不同于教學(xué)技能，教學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一種藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)是以教學(xué)論、心理學(xué)和美學(xué)為基礎(chǔ)的，掌握教學(xué)技能也是從事教學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。教學(xué)藝術(shù)是教師的知識(shí)和技能的高水平發(fā)揮的表現(xiàn)，是教師在教學(xué)過程中創(chuàng)造性勞動(dòng)的集中表現(xiàn)。成功的教學(xué)，就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。教師要形成自己的教學(xué)藝術(shù)，必須要掌握各項(xiàng)教學(xué)技能。　　……

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