學(xué)習(xí)新方式

內(nèi)容概要

　　《新課程研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)叢書·學(xué)習(xí)新方式：學(xué)生活動(dòng)案例精選》所反映的課題研究力求從整體和系統(tǒng)的角度對(duì)研究性學(xué)習(xí)所涉及的方方面面進(jìn)行探討，這種探索精神和思路是值得提倡的，也為進(jìn)一步從理論 與實(shí)踐結(jié)合上研究這一問題提供了實(shí)證的基礎(chǔ)?！缎抡n程研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)叢書·學(xué)習(xí)新方式：學(xué)生活動(dòng)案例精選》匯集了多方面的大量 案例，內(nèi)容涉及教師的教學(xué)案例、學(xué)生的學(xué)習(xí)案例、學(xué)校的管理案例以及 家庭和社區(qū)的參考與案例，立體地展現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的豐富圖像。

書籍目錄

序前言第一輯　社會(huì)調(diào)查“頻繁停電”的調(diào)查與研究對(duì)柯橋城區(qū)家庭防盜措施的調(diào)查研究對(duì)肥胖兒童的調(diào)查研究紅蜻蜓鞋文化調(diào)查小學(xué)生課外書選擇情況調(diào)查及分析臨海東湖周邊衛(wèi)生狀況的調(diào)查報(bào)告瑞安市“十一”黃金周社會(huì)調(diào)查我們對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的研究小書包傳遞信息的研究名城傳統(tǒng)風(fēng)味小吃調(diào)查報(bào)告第二輯　人物訪談尋找失落的海蜇世界關(guān)于今年夏季高溫天氣成因的研究杭州岳廟現(xiàn)場(chǎng)采訪紀(jì)實(shí)與營(yíng)養(yǎng)健康親密接觸第三輯　實(shí)地考察關(guān)于大漈“柳杉王”成長(zhǎng)狀況的研究保護(hù)新昌江考察古埠頭大洋山生態(tài)環(huán)境考察研究皋亭十景的考察與研究關(guān)于汽車尾氣污染環(huán)境的研究臨海東湖考察報(bào)告研究春天第四輯 實(shí)驗(yàn)觀察關(guān)于黃豆生長(zhǎng)過程的研究關(guān)于青苔生長(zhǎng)環(huán)境的研究螞蟻爬行速度的研究無聲的吶喊蜜蜂的研究關(guān)于水生植物抗污染能力的研究植物根的研究兔子吃自己糞便原因的研究第五輯　生產(chǎn)實(shí)踐摘心對(duì)葡萄生長(zhǎng)的影響鋼鐵是怎樣煉成的商城購(gòu)物小導(dǎo)游袋料香菇栽培方法的研究牛奶是怎樣生產(chǎn)出來的關(guān)于家鄉(xiāng)“底本紅”蜜橘的研究第六輯 項(xiàng)目設(shè)計(jì)廢舊塑料制品再利用的研究第七輯　學(xué)科拓展第八輯　綜合應(yīng)用后記

章節(jié)摘錄

　　（二）研究的過程　　1．召開主題隊(duì)會(huì)，準(zhǔn)備分組活動(dòng)?！　≌匍_主題隊(duì)會(huì)，讓參與這一課題研究的中隊(duì)成員都明白這項(xiàng)研究活動(dòng)的目的意義、任務(wù)要求、行動(dòng)設(shè)想等內(nèi)容。　　2．分組合作，明確任務(wù)。　　同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好、個(gè)性特長(zhǎng)及可利用的資源儲(chǔ)備分成若干個(gè)小組，確定各小組的任務(wù)。　　◆人文組：考察東湖的文化底蘊(yùn)，了解歷史上著名的文人雅士在東湖留下的足跡，收集名人筆下描寫東湖的文章，以及后人描寫東湖的文章（包括學(xué)生自己的作品）。　　◆考古組：參觀臨海博物館或考察臨海東湖，了解臨海悠久的歷史傳承?！　　舫ＷR(shí)組：考查東湖公園的植物及亭臺(tái)、樓閣等，了解東湖景觀名稱的由來?！　　魯z影組：拍攝東湖各景點(diǎn)的照片?！　?．分組活動(dòng)，開展研究。　　（三）總結(jié)交流　　1．活動(dòng)材料總結(jié)匯編?！　?．各組同學(xué)互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)。　　三、研究的結(jié)果和收獲　　（一）考古組　　1．通過考察訪問，我們知道了東湖鑿于宋端拱二年（989），初為船場(chǎng)水軍營(yíng)，熙寧四年（1071）拓展為湖。湖呈長(zhǎng)方形，南北近500米，東西約150米，中以堤橋相隔，分為前后．　湖，湖內(nèi)石橋九曲，亭榭裝點(diǎn)，歷來號(hào)稱“春夏行樂之冠”。臺(tái)州郡守錢暄疏浚拓建而成湖，并辟為園林?！　　?/pre>








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