物理教育學(xué)/學(xué)科教育學(xué)叢書

內(nèi)容概要

學(xué)科教育學(xué)是教育科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)正興起和形成中的一門分支學(xué)科。近年來，我校從事中小學(xué)各科課程、教材，教法研究的部分教師，接受了上海市哲學(xué)、社會學(xué)科“七五”規(guī)劃重點科研課題“學(xué)科教育學(xué)”的研究任務(wù)。學(xué)科教育學(xué)這套書的編輯出版與科學(xué)研究是同步進行的，既富理論意義，更具實踐價值。作為一門新興學(xué)科，建立它的學(xué)科體系本身就是一項科研任務(wù)。目前對它的研究對象和性質(zhì)、任務(wù)等問題的看法尚不一致，這是很自然的。    學(xué)科教育學(xué)的主要功能和社會價值，集中表現(xiàn)在學(xué)科教育的最佳社會效益上。所以學(xué)科教育學(xué)必須從馬克思主義為指導(dǎo)，按照“教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人”。

書籍目錄

第一章 緒論  第一節(jié) 物理教育學(xué)的研究對象  第二節(jié) 物理教育學(xué)的研究目的與任務(wù)  第三節(jié) 物理教育學(xué)的研究方法第二章 物理課程的教學(xué)目的與教學(xué)目標  第一節(jié) 教學(xué)目的與教學(xué)目標  第二節(jié) 物理教學(xué)目標的分類  第三節(jié) 物理具體教學(xué)目標的制訂第三章 物理課程的教學(xué)大綱與課程標準  第一節(jié) 新中國中學(xué)物理課程教學(xué)大綱的演變  第二節(jié) 中學(xué)物理課程標準  第三節(jié) 中學(xué)物理的知識結(jié)構(gòu)與體系第四章 中學(xué)物理教材綜述  第一節(jié) 當前全國中學(xué)物理新教材簡介  第二節(jié) 國外中學(xué)物理教材評述第五章 中學(xué)理科課程結(jié)構(gòu)  第一節(jié) 綜合理科課程結(jié)構(gòu)與分科課程結(jié)構(gòu)  第二節(jié) 世界范圍內(nèi)綜合理科課程評述  第三節(jié) 我國開展綜合理科教育課程簡述第六章 中學(xué)物理教學(xué)過程  第一節(jié) 中學(xué)物理教學(xué)過程的特點  第二節(jié) 中學(xué)物理概念教學(xué)  第三節(jié) 中學(xué)物理實驗教學(xué)第七章 中學(xué)物理教學(xué)測量與評價  第一節(jié) 中學(xué)物理教學(xué)評價的意義和作用  第二節(jié) 中學(xué)物理課堂教育檢查與評價  第三節(jié) 中學(xué)物理測驗和命題研究  第四節(jié) 學(xué)生學(xué)業(yè)成績的統(tǒng)計與評價第八章 中學(xué)物理電化教學(xué)  第一節(jié) 電化教學(xué)的方法和運用  第二節(jié) 計算機物理教學(xué)中的應(yīng)用第九章 國外教學(xué)理論在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用  第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)法與物理教學(xué)  第二節(jié) 奧蘇貝爾的“意義按受學(xué)習(xí)說”在物理教學(xué)中的應(yīng)用  第三節(jié) 物理微格教學(xué)第十章 中學(xué)物理教育科學(xué)研究  第一節(jié) 中學(xué)物理教育科學(xué)研究課題的選擇與確定  第二節(jié) 中學(xué)物理教育科學(xué)研究方法  第三節(jié) 中學(xué)物理教育科學(xué)研究的成果形式  第四節(jié) 當前國內(nèi)外物理教育科學(xué)研究趨向介紹

圖書封面

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