知識(shí)產(chǎn)權(quán)的魅力

前言

隨著我國(guó)改革開(kāi)放和知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的建立，我開(kāi)始由一名大學(xué)物理教師轉(zhuǎn)向知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)與研究，成為我國(guó)首批專(zhuān)利代理人和知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)研究人員，先后擔(dān)任了北京大學(xué)專(zhuān)利事務(wù)所所長(zhǎng)、北京大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)研究中心主任和北京大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院董事。曾代理了北京大學(xué)百余項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利，其中王選院士發(fā)明的“漢字激光照排系統(tǒng)”，榮獲由世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織和中國(guó)專(zhuān)利局聯(lián)合授予的中國(guó)首屆發(fā)明專(zhuān)利金獎(jiǎng)；首次主辦了由世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織（WIPO）和國(guó)家教委委托的“亞太地區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)研究學(xué)術(shù)會(huì)議”；籌備和創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院。在此期間相繼承擔(dān)了國(guó)家自然科學(xué)基金委、國(guó)家教委和國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局委托的一系列研究課題以及國(guó)外、境外的合作研究項(xiàng)目，發(fā)表了相關(guān)的百余篇論文和10多份研究報(bào)告，這些論文和研究報(bào)告從一個(gè)側(cè)面反映了我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的發(fā)展進(jìn)程，也折射出知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的魅力。三百多年的人類(lèi)歷史證明，知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，促進(jìn)了生產(chǎn)力的解放，推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，成為人類(lèi)社會(huì)文明的標(biāo)志，具有無(wú)限的魅力。知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的魅力，首先在于它能夠從根本上調(diào)動(dòng)人的積極性，激發(fā)人的創(chuàng)造熱情，把人的正當(dāng)利益和他的創(chuàng)造性成果科學(xué)地聯(lián)系在一起，使他們能夠從自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果中獲得合理的回報(bào)，人的創(chuàng)造力成為社會(huì)發(fā)展取之不盡、用之不竭的永恒的動(dòng)力。其次，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的魅力在于它能夠科學(xué)地配置自然資源和人力資源。我們共同生活在同一個(gè)地球上，地球的資源是有限的，而且許多資源是不可再生的，如何高效地利用地球的有限資源為人類(lèi)服務(wù)是人類(lèi)面臨的重大課題，而知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度則在一定程度上科學(xué)地解決了這個(gè)難題。

內(nèi)容概要

　　本書(shū)作者是我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的著名專(zhuān)家，主持和參加了10余項(xiàng)有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的課題研究，發(fā)表論文百余篇，其中有多項(xiàng)獲獎(jiǎng)。本書(shū)由作者不同時(shí)期所撰寫(xiě)的論文和研究課題的主題報(bào)告中所選擇出來(lái)的部分有代表性的篇章匯編而成，全書(shū)按不同內(nèi)容分為八篇：人才篇（知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與人才培養(yǎng)）；制度篇（制度建立與制度運(yùn)用）；創(chuàng)新篇（科技創(chuàng)新與教育創(chuàng)新）；戰(zhàn)略篇（國(guó)家戰(zhàn)略與企業(yè)戰(zhàn)略）；保護(hù)篇（司法保護(hù)與行政保護(hù)）；運(yùn)用篇（企業(yè)運(yùn)營(yíng)與創(chuàng)造價(jià)值）；管理篇（產(chǎn)權(quán)管理與利益平衡）；交流篇（國(guó)際交流與兩岸交流）。本書(shū)收錄了許多珍貴的照片和歷史資料，適合廣大知識(shí)產(chǎn)權(quán)界業(yè)內(nèi)人士、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位管理人員、科研人員、高等院校師生以及其他感興趣的人士閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　陳美章，教授，專(zhuān)業(yè)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)，物理學(xué)（光學(xué)）
　　職務(wù)：北京大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)研究中心（原主任），北京大學(xué)專(zhuān)利事務(wù)所（原所長(zhǎng)），北京大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院董事。
　　簡(jiǎn)要經(jīng)歷：1962年至1988年。從事物理學(xué)教學(xué)與研究，北京大學(xué)物理系副教授，1985年至今，從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)與研究，北京大學(xué)教授，1996年至今，受聘于英國(guó)亞太法學(xué)研究院，資深研究員。
　　社會(huì)兼職：中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究會(huì)副理事長(zhǎng)，國(guó)家工商行政管理總局商標(biāo)評(píng)審委員會(huì)，專(zhuān)家咨詢(xún)顧問(wèn)，北京市法院系統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律專(zhuān)家咨詢(xún)顧問(wèn)，中國(guó)企業(yè)商標(biāo)鑒定中心專(zhuān)家委員會(huì)委員，《知識(shí)產(chǎn)權(quán)》《中國(guó)發(fā)明與專(zhuān)利》《科技與法律》雜志編委，《電子知識(shí)產(chǎn)權(quán)》雜志顧問(wèn)委員會(huì)委員。
　　主要成果：20多年來(lái)，主持和參加了10余項(xiàng)有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的課題研究及專(zhuān)項(xiàng)的研究，發(fā)表論文百余篇，其中有多項(xiàng)獲獎(jiǎng)。正式出版著作及譯著10余部（其中《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教程》獲優(yōu)秀教材獎(jiǎng)）。曾赴英國(guó)、加拿大、歐洲，日本、韓國(guó)以及我國(guó)澳門(mén)、臺(tái)灣，香港等地參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與講學(xué)。

書(shū)籍目錄

一、人才篇　開(kāi)篇語(yǔ)：十年磨一劍　中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與人才培養(yǎng)的研究　知識(shí)產(chǎn)權(quán)與高等教育　試論社會(huì)主義初級(jí)階段的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育　我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)多層次人才的培養(yǎng)二、制度篇　開(kāi)篇語(yǔ)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的魅力之源　專(zhuān)利制度在我國(guó)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用　面向21世紀(jì)的中國(guó)專(zhuān)利制度　大學(xué)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度中的作用　大學(xué)應(yīng)成為我國(guó)實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的典范　專(zhuān)利制度與企業(yè)發(fā)展　專(zhuān)利制度與產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)　試論我國(guó)著作權(quán)法的國(guó)際性和中國(guó)特色　構(gòu)建知識(shí)產(chǎn)權(quán)法“平衡理論”的開(kāi)創(chuàng)性之作——讀馮曉青教授的《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法利益平衡理論》三、創(chuàng)新篇　開(kāi)篇語(yǔ)：厚望常存深恩永志　創(chuàng)新型人才是創(chuàng)新之本　技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)　大學(xué)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與技術(shù)創(chuàng)新　我國(guó)高等學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化的模式四、戰(zhàn)略篇　開(kāi)篇語(yǔ)：提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的必由途徑　對(duì)我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的思考　對(duì)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的幾點(diǎn)建議　中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要建議稿　人世后企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略——北大方正的發(fā)展與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)　我國(guó)企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略研究的開(kāi)拓者——馮曉青教授專(zhuān)著《企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略》述評(píng)五、保護(hù)篇　開(kāi)篇語(yǔ)：捍衛(wèi)智慧　我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的進(jìn)展　修改后的專(zhuān)利法提高了執(zhí)法的有效性　知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際保護(hù)新發(fā)展　借鑒與思考——對(duì)我國(guó)版權(quán)保護(hù)的思考六、運(yùn)用篇　開(kāi)篇語(yǔ)：國(guó)際化之路　關(guān)于大學(xué)專(zhuān)利技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的思考　把握命運(yùn)之脈——北大方正的創(chuàng)業(yè)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展之路　北大方正的創(chuàng)業(yè)與發(fā)展　企業(yè)的成功之路——方正尊重知識(shí)、尊重人才的經(jīng)驗(yàn)七、管理篇　開(kāi)篇語(yǔ)：我走進(jìn)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理領(lǐng)域　對(duì)我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)調(diào)管理與保護(hù)的研究與建議　中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的新進(jìn)展　美國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理及其發(fā)展趨勢(shì)八、交流篇（1）——國(guó)際　開(kāi)篇語(yǔ)：走向世界前沿　中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的新舉措　在國(guó)際合作與國(guó)際貿(mào)易中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)　亞洲地區(qū)大學(xué)發(fā)明創(chuàng)造商品化與產(chǎn)業(yè)界關(guān)系研討會(huì)暨北京　大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院成立大會(huì)在京召開(kāi)八、交流篇（2）——兩岸　開(kāi)篇語(yǔ)：我親歷的美好回憶　回顧思考展望——海峽兩岸知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)術(shù)交流互利共贏　歷屆海峽兩岸知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)術(shù)交流研討會(huì)概略　兩岸知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的創(chuàng)建者——我最敬佩的朋友江彬教授后記　改革開(kāi)放改變了我的人生軌跡——親歷知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的美好回憶

章節(jié)摘錄

插圖：我作為一名大學(xué)教師，在教育戰(zhàn)線工作了四十多年，前二十多年是從事自然科學(xué)的教學(xué)與研究，后二十多年是從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教學(xué)和研究。我親眼目睹了我國(guó)教育科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，也親身見(jiàn)證了我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的建立和發(fā)展。我參與了我國(guó)第一所知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院——北京大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院的籌建，培養(yǎng)了我國(guó)第一屆知識(shí)產(chǎn)權(quán)碩士研究生?，F(xiàn)在，他們已學(xué)有所成，有的成為學(xué)者、教授，有的成為知名的律師、法官，有的成為國(guó)家公務(wù)員和管理工作者，可以說(shuō)桃李滿(mǎn)天下。我對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育事業(yè)充滿(mǎn)了興趣和感情，我希望我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育事業(yè)有一個(gè)大的發(fā)展和美好的前景，要為我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的發(fā)展提供人才，這就是我選擇本課題研究的初衷。我的這些想法，得到了美國(guó)王氏基金會(huì)的認(rèn)可和支持，他們對(duì)課題的內(nèi)容、思路、方法提出了許多極為有益的建議，并參與了課題問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)、資料的搜集和部分的文字翻譯工作。為了完成本課題的研究，我們?cè)L問(wèn)了日本和國(guó)內(nèi)諸多大學(xué)，了解了他們知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育和人才培養(yǎng)的情況，查閱了美國(guó)、德國(guó)、印度、俄羅斯、日本及我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育和人才培養(yǎng)的資料，走訪了我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)者、教授，以及歷屆畢業(yè)的學(xué)生，設(shè)計(jì)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育和人才培養(yǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)分析、比較、研究，形成了本課題的綜合研究報(bào)告。綜合研究報(bào)告共分為五個(gè)部分：第一部分是知識(shí)產(chǎn)權(quán)與人才培養(yǎng)概述，主要是對(duì)本研究課題所涉及的一些基本概念做一些闡述和界定，為全文奠定基礎(chǔ)；第二部分是我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與不足，內(nèi)容涉及我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的建立、發(fā)展與差距，我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育和人才培養(yǎng)的進(jìn)展與不足；第三部分是我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育及人才培養(yǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容包括我國(guó)高等學(xué)校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育和我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)在職教育兩個(gè)部分，并進(jìn)行了簡(jiǎn)要的評(píng)析；第四部分是國(guó)（境）外知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育和人才培養(yǎng)對(duì)我們的啟示。

后記

1978年12月，黨的十一屆三中全會(huì)確立了改革開(kāi)放的國(guó)策，這不僅使我國(guó)從此走上了國(guó)強(qiáng)民富、政治民主的道路，也改變了我的人生軌跡，使我由一名北大物理教師轉(zhuǎn)變成為知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律的教學(xué)研究人員。在這改革開(kāi)放的三十年，我的后半生親歷了中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的建立、發(fā)展和完善，值得欣慰的是，在我的人生軌跡中，走進(jìn)了代表人類(lèi)文明和進(jìn)步的知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域，從零開(kāi)始的拼搏，有苦有樂(lè)、有喜有憂(yōu)的難忘經(jīng)歷，化作了美好的回憶，至今歷歷在目。

編輯推薦

《知識(shí)產(chǎn)權(quán)的魅力》是由知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社出版的。

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