中國兒童智力方程

前言

前言本書于1998年出版，至今已有13年了。13年間多次修訂再版，在中國大陸已出版發(fā)行了數(shù)十萬冊，即使在偏遠地區(qū)，有孩子的家庭都能很容易地找到這本書，按照本書的訓練方法成長起來的寶寶不計其數(shù)。本書在1999年榮獲中宣部第七屆全國“五個一工程”獎，同年臺灣地區(qū)大樹出版社購買了繁體字版權，在臺灣地區(qū)出版。此次修訂的全彩典藏版，保留了作者原創(chuàng)的部分，刪除了陳舊的知識，將文字內(nèi)容圖片化，更適應80 后父母的閱讀習慣。

內(nèi)容概要

　　本書由著名兒童教育專家區(qū)慕潔主編，是一本優(yōu)秀的寓教于樂的科學益智指導書。本書按照寶寶的不同月齡設計了大量的游戲和訓練，使寶寶按照大腦發(fā)展的規(guī)律得到適宜的鍛煉，在最適當?shù)臅r期學到應會的本領，從而開發(fā)寶寶的潛能。

作者簡介

　　區(qū)慕潔，我國著名早教專家，中國優(yōu)生科學協(xié)會理事。1951年畢業(yè)于北京協(xié)合醫(yī)院師資班，1959年畢業(yè)于天津醫(yī)科大學醫(yī)療系。曾從事兒科臨床工作三十多年，后致力于嬰幼兒智力開發(fā)的研究與探索。1990年參加聯(lián)合國兒童基金會贊助項目“兒童綜合發(fā)展社區(qū)服務”的課題研究，跟蹤研究了數(shù)千名0～7歲的兒童，取得了大量的我國兒童生長發(fā)育的第一手資料，結合國內(nèi)外最新的早教理論，研發(fā)出符合中國兒童智力發(fā)育特點的早教啟蒙方案。
　　1996年主持中國教育電視臺《萬嬰跟蹤》“家庭課堂”及“寶寶樂園”欄目，常年擔任多家育兒雜志的咨詢專家。主編出版了《中國兒童智力方程》《中國兒童游戲方程》《區(qū)慕潔0～1歲嬰兒養(yǎng)育權威指導》《區(qū)慕潔1～3歲幼兒養(yǎng)育權威指導》等深受讀者歡迎的圖書。其中，《中國兒童智力方程》榮獲國家“五個一”工程獎，其早教理論和早教方法深深影響了一代人。

書籍目錄

第一章 1歲~1歲2個月能力訓練與測試
　聰明寶寶成長記錄
　體格發(fā)育記錄
　心智發(fā)育記錄
　智力啟蒙課堂
　走穩(wěn)
　扶欄上樓梯
　玩球
　學擺積木
　玩套環(huán)學數(shù)數(shù)
　聽故事學翻書頁
　學認紅色
　學習稱呼大人
　學習照顧玩具娃娃
　學會表示大小便
　智力發(fā)育測試
　測試結果記錄
第二章 1歲2個月~1歲4個月能力訓練與測試
　聰明寶寶成長記錄
　體格發(fā)育記錄
　心智發(fā)育記錄
　智力啟蒙課堂
　自己走
　學用棍子
　學認方形
　配對游戲
　學指身體部位
　背兒歌學數(shù)數(shù)
　背誦兒歌押韻的字
　認路
　看電視
　說出自己的小名
　學脫衣服
　智力發(fā)育測試
　測試結果記錄
第三章 1歲4個月~1歲半能力訓練與測試
　聰明寶寶成長記錄
　體格發(fā)育記錄
　心智發(fā)育記錄
　智力啟蒙課堂
　吹泡泡學跑步
　踢球
　撿出瓶蓋
　為魚畫眼睛
　學認數(shù)字和漢字
　學認黑色和白色
　玩水
　看照片認親人
　為大人服務
　自理能力的進步
　自己玩
　智力發(fā)育測試
　測試結果記錄
　1歲半階段總結
第四章 1歲半~1歲8個月能力訓練與測試
　聰明寶寶成長記錄
　體格發(fā)育記錄
　心智發(fā)育記錄
　智力啟蒙課堂
　退后走
　追光影
　穿珠子
　積木搭橋
　找出完全相同的圖片
　學習代名詞
　家庭博覽
　同小朋友一起玩耍
　模仿家務勞動
　智力發(fā)育測試
　測試結果記錄
第五章 1歲8個月~1歲10個月能力訓練與測試
　聰明寶寶成長記錄
　體格發(fā)育記錄
　心智發(fā)育記錄
　智力啟蒙課堂
　用腳尖走
　聽口令做動作
　倒水玩耍
　多種畫法
　手的游戲
　買水果游戲
　“你找誰呀”
　一起背兒歌
　辨別好人、壞人
　套上鞋襪
　智力發(fā)育測試
　測試結果記錄
第六章 1歲10個月~2歲能力訓練與測試
　聰明寶寶成長記錄
　體格發(fā)育記錄
　心智發(fā)育記錄
　智力啟蒙課堂
　練習自己扶欄下樓梯
　跳躍游戲
　猜摸到的形塊
　套碗數(shù)數(shù)
　學會稱呼圖中的人物
　學說局部名稱
　會唱一首歌
　為寶寶準備自己的“家”
　捉迷藏
　練習自己吃飯
　智力發(fā)育測試
　測試結果記錄
　2歲階段總結
第七章 2歲~2歲3個月能力訓練與測試
　聰明寶寶成長記錄
　體格發(fā)育記錄
　心智發(fā)育記錄
　智力啟蒙課堂
　學接球
　騎搖馬或半月?lián)u
　跟我做
　用積木搭10層高
　練習用筷子夾棗
　自制簡易拼圖
　記住5～8位數(shù)字
　學英語
　怎么辦
　爺爺?shù)姆糯箸R
　認真洗手
　智力發(fā)育測試
　測試結果記錄
第八章 2歲3個月~2歲半能力訓練與測試
　聰明寶寶成長記錄
　體格發(fā)育記錄
　心智發(fā)育記錄
　智力啟蒙課堂
　學騎三輪車
　捏面團
　用蠟筆學畫“十”“日”“田”
　配瓶蓋
　猜猜哪邊多
　學習禮貌用語
　猜猜誰在講話
　為娃娃選衣服
　學習自己洗臉漱口
　學習解系扣子
　智力發(fā)育測試
　測試結果記錄
第九章 2歲半~2歲9個月能力訓練與測試
　聰明寶寶成長記錄
　體格發(fā)育記錄
　心智發(fā)育記錄
　智力啟蒙課堂
　金雞獨立
　學走平衡木
　學折紙
　再看圖片
　找出錯誤或缺少的部分
　用手比畫或用語言回答反義詞
　給寶寶講故事
　玩包剪錘游戲
　敲擊樂
　玩沙子
　自己穿上背心、褲衩和鞋
　智力發(fā)育測試
　測試結果記錄
第十章 2歲9個月~3歲能力訓練與測試
　聰明寶寶成長記錄
　體格發(fā)育記錄
　心智發(fā)育記錄
　智力啟蒙課堂
　練習走平衡木
　添上未畫完的部分
　練習畫形狀
　學拿剪刀
　繼續(xù)學認數(shù)字1～10
　練習將物品分類
　猜謎
　幫媽媽擺飯桌
　練習自己洗腳
　穿上衣學系扣
　智力發(fā)育測試
　測試結果記錄
　3歲階段總結
第十一章 先天優(yōu)勢的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)
　培養(yǎng)音樂小天才
　天資與環(huán)境
　音樂能力的類型和表現(xiàn)
　兒童早期音樂素質(zhì)的表現(xiàn)
　培養(yǎng)繪畫小天才
　培養(yǎng)運動小天才
　錯誤的育兒方法
　體能良好的早期表現(xiàn)
　培養(yǎng)語言小天才
　培養(yǎng)數(shù)學小天才
　培養(yǎng)心靈手巧的孩子
　手技巧的培養(yǎng)
　折紙與剪貼
　編織縫紉和做木工
　烹飪
　自制玩具
第十二章 早期異常與干預
　視力缺陷
　聽力缺陷
　造成聽力障礙的原因
　聽力障礙分型
　康復治療
　預防
　單項落后與全面落后
學步期（1～3歲）單項表現(xiàn)不足
學步期（1～3歲）多項表現(xiàn)不足
附錄幼兒益智圖卡

章節(jié)摘錄

插圖：第一章 1歲～1歲2個月能力訓練與測試智力啟蒙課堂學認紅色家長把3～4種紅色的玩具放在一起，告訴寶寶這些都是紅色的，如紅色積木、紅色小碗、紅色的筆、紅色的書包等。當大人再問寶寶“哪個是紅色的”，寶寶會毫不猶豫地馬上指積木作答。在他心目中，看到的第一件東西才是紅色的，其余的他并不確定，因為過去寶寶所學的都是一物一名。當大人拿起紅色的小碗說“這也是紅色的”時候，寶寶會用不太相信的目光看著大人。這時家長可以取出幾種其他顏色的東西放在一堆，說“這些都不是紅色”。千萬不要說這是綠色，那是黃色，因為寶寶不可能接受和理解其他顏色。寶寶的眼睛能感知色彩，但不能一下接受太多的內(nèi)容，大人再次強調(diào)這邊是紅色，那邊不是紅色，寶寶漸漸理解這邊顏色的一致，那邊的不一致，慢慢接受紅色的概念。寶寶認識紅色是第一次學會一個共性概念，這個詞可以放在學過的物名前面，如紅色的積木、紅色的小碗、紅色的筆。理解這個共性概念要比學認自行車和小汽車難得多，因此要容許寶寶用2～3個月來慢慢學習。每當寶寶看見紅色的東西就問他“這是什么顏色”，如寶寶穿上紅色毛衣、紅色皮鞋，或看見小學生戴著紅領巾時都問“這是什么顏色”。寶寶記住家中的玩具和大人示范過的東西說出“紅色”，但看到別的東西又不敢說。所以教寶寶認顏色千萬不要急躁，要多次示范，讓寶寶記住大量紅色的東西之后，再逐漸理解紅色指的是色彩，不是物名。當寶寶學會認紅色東西之后，要給他充分的時間練習，千萬不要急于教寶寶認另外的顏色。經(jīng)常鼓勵寶寶把雜色玩具當中的紅色東西挑出來，以便鞏固成績。第二章 1歲2個月～1歲4個月能力訓練與測試智力啟蒙課堂背兒歌學數(shù)數(shù)如寶寶邊學兒歌邊拍手，講到最后一句將雙手攤開看到10個手指頭。寶寶會背一句就背數(shù)到3，背兩句就背數(shù)到6，完全背會就會背數(shù)到10，余某在1歲3個月時就很順利地背數(shù)到10，可見如果家長循循善誘是可以讓孩子很快學會的?！稊?shù)數(shù)歌》一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球，伸開手，十個手指頭。寶寶1歲時會伸出1個食指表示要1塊餅干，大人讓他拿1件玩具他能拿來。在1歲1個月時他會伸出兩個手指表示要兩塊餅干，會替大人拿兩件玩具或兩樣東西來。這時大人可以同寶寶做尋找兩個東西的游戲。例如把一只襪子塞入枕頭下面，另一只襪子放進鞋子里面，讓寶寶找齊一雙襪子。另一個游戲是把一個娃娃先放在門背后，再拿出來放在窗臺上，寶寶看著大人從一個地方放到另一個地方，他會麻利地直接到第二個地方來取，不必先到第一處找，再到第二處找。可見寶寶心目中能容得下兩件事，可以玩取一個取兩個、藏一個藏兩個的游戲。第三章 1歲4個月～1歲半能力訓練與測試智力啟蒙課堂學認數(shù)字和漢字孩子會注意掛歷上的大“1”字，家長可以告訴孩子：“這個道道是1?！睂殞殨陂T牌上、公共汽車站牌上、停放在門口的汽車上看到這個道道“1”，很快把它記??；另一個引起興趣的是8，大人說“這是葫蘆8”，因為它有兩個小圈，孩子特別喜歡它，一旦他學會后會到處尋找這個8。為了鞏固寶寶的學習，可以安排一個寄信的游戲，用兩個信封，1個寫上大“1”，一個寫上大“8”，放在房間的東西兩側，告訴寶寶這個大信封是“信箱”，有信就要放在里面，再用紙裁成卡片，一半寫上“1”，另一半寫上“8”，把卡片混雜，請寶寶當郵遞員去送信，讓他從卡片堆中取一張，看他送到哪一個“信箱”里。等所有卡片都送完后，家長將“信箱”打開，看看寶寶送的信是否正確。如果大人有時間，頭1～2次可領著寶寶送信，以后就讓他自己獨立當郵遞員，做完這個游戲之后千萬不要忘記領著寶寶到街上，看看家門口的信箱。遇到郵遞員來送信時一定介紹給寶寶認識，并謝謝郵遞員叔叔辛苦地為各家送信、送報。如果10個月時寶寶曾認過1～2個漢字，這時就可以開始用字卡讓寶寶學認漢字了。最先認識家庭中的用品，如燈、電視、冰箱、門、窗等。也可用玩具如娃娃、熊、象等。可把字卡放在用品旁，讓寶寶看物時也看到漢字。先學念字音，等寶寶看到字卡能念出來后，把字卡收起來，與其他字卡混放在一起，隨意拿出一張看寶寶是否會念。起初只認1～2個，每天復習2～3遍，以后每天可學3個或者5個。由于寶寶能隨著大人念出聲音，比以前用手去找出字塊更方便，所以寶寶學得更容易些。寶寶每學會一個字都應受到稱贊。用贏字卡的辦法最能促進學習，寶寶念出1個字就贏得一張卡，每天數(shù)數(shù)寶寶能贏幾張，寶寶手中贏得的字卡如同禮物一樣，讓寶寶感到高興（提示：游戲圖卡放在書后217～222頁，可以剪下來反復使用）。第四章 1歲半~1歲8個月能力訓練與測試智力啟蒙課堂追光影大人和寶寶在太陽下玩耍，太陽曬到大人身上會在地上出現(xiàn)影子，讓寶寶跑過來踏在影子上。大人慢慢跑，寶寶追著影子跑。當大人跑到樹蔭下或房子旁邊，影子被遮住了說“擋住了”，讓寶寶也在陰涼處休息一會兒。大人再跑到太陽下面，影子又出現(xiàn)了，寶寶趕快追過去，說“出來了，出來了”，邊喊邊追，讓寶寶練習跑步，大人在他身旁保護。晚上大人和寶寶可以在燈下玩追光影游戲，不過房間面積要大，家具全拉到墻邊騰出可以跑動的面積來。如果面積不夠大，可以只讓寶寶一個人跑。晚上把燈熄滅，大人用手電筒照出光影讓寶寶去捕捉。注意不讓手電筒移動得太快，光影只照在房間騰空處，不要照在家具上。第五章 1歲8個月~1歲10個月能力訓練與測試智力啟蒙課堂多種畫法除了讓寶寶用蠟筆在紙上畫之外，還可以讓寶寶用棍子在地上畫，用手指蘸水在墻上畫。寶寶是隨意畫圈，畫的時候并無目的。大人可根據(jù)寶寶畫的圈是圓還是扁替他加一點兒裝飾，使這個圈變成任一種實物，讓寶寶高興，以后寶寶會經(jīng)常畫，漸漸自己也會加上這一筆了。除了畫圈之外，寶寶也可以學寫1～2個字。有時寫道道說“1”，寫一個兩頭彎的道道說“鴨子2”，或者畫一個耳朵說“3”。寶寶也可以學寫漢字“一”“二”“三”和“十”，會寫“人”“小”和“上”“下”。開始畫橫道也是偶然的，但經(jīng)大人指導漸漸能從認到寫。寶寶寫字盡量要大些，同大人一起學寫還可以“變出很多新的字”。例如寶寶寫“一”，大人讓其變成“二”，還可以變成“三”，再變成“五”；寫“人”字可以變成“大”又再變成“天”。寶寶看到字的變化會學得更快，通過“變”能區(qū)分近似的漢字。第六章 1歲10個月~2歲能力訓練與測試智力啟蒙課堂套碗數(shù)數(shù)套疊玩具可以讓寶寶手眼協(xié)調(diào)、手腦并用，在游戲時同時練習專注能力。用一個比一個大的套碗，拿出來讓寶寶學習將最小的1號套入2號，再套入3號，直至放入最大的6～9號為止。也可以把碗扣倒，用6號或9號做塔底，依次序疊上5、4、3、2、1號做塔。在套入和砌塔時都可一起學習數(shù)數(shù)。寶寶在玩套碗時會看外面的數(shù)字，漸漸得出形象的概念，即2比1大，3比2大，4比3大，5比4大，6比5大。小的可放入大的內(nèi)，大的不可以放入小的當中。從形象的玩具中漸漸體會到數(shù)序也是一個比一個大。寶寶在背數(shù)1～0時也知道一個比一個大，對數(shù)字留下一個有秩序而且一個比一個大的印象。第七章 2歲~2歲3個月能力訓練與測試智力啟蒙課堂記住5～8位數(shù)字2歲孩子如果學會背數(shù)1～10就能記住一些數(shù)，如去奶奶家乘“106路”電車，去姥姥家要乘“42”路車，自己家的樓號是“17號”，樓門號是“7號”，房間號是“301”。認得數(shù)字的孩子會在車站牌下讀出數(shù)字和在門牌號前讀出門號。孩子也會很快記住自己家的電話號碼，如我跟蹤觀察的孩子弘杰才2歲15天就能背誦8位數(shù)的電話號碼。孩子記住電話號碼得到大人的夸獎以后就會十分高興地背誦一些數(shù)。記住數(shù)字不但鍛煉了記憶力，而且對計算十分有利。山東棗莊有位4歲的孩子會為賣西瓜的大爺算賬，因而成為當?shù)氐摹八阗~神童”，就是因為他能記住許多數(shù)字而進行心算。我國橋梁大師茅以升教授能背誦圓周率小數(shù)點后100位數(shù)，并勉勵他的學生鍛煉記憶數(shù)字。2歲的孩子如果練習就能記住5～8位數(shù)字。第八章 2歲3個月~2歲半能力訓練與測試智力啟蒙課堂學習自己洗臉漱口在牙未出齊之前大人就要教孩子正確的漱口方法。讓寶寶用涼開水練習，先含一大口水，用水在口中通過鼓腮而流動到牙縫之間，將食物殘渣漱出；也要學會含水仰頭卡卡嗓子，使水漱到咽后部，然后吐出。寶寶學會了漱口就不會將水吞入腹中，在每次吃東西之后、睡前、起床都要漱口。學習洗臉要先清洗五官，用手巾從眼內(nèi)角擦到外角，去除淚液的干痂；用手巾清洗耳輪去除飛入的塵土；再用手巾一角轉入鼻孔去除鼻痂，將手巾洗凈再洗臉部和頸部，然后將手巾沖洗干凈掛在固定地方。寶寶洗臉不必用肥皂，以防肥皂刺激眼睛。讓寶寶自己洗臉，既可養(yǎng)成清潔的習慣，也可讓他用適當?shù)牧α咳ハ茨?，因為有些寶寶害怕洗臉是因為大人用勁過猛使孩子感到不適。寶寶學會洗臉、漱口就多掌握一種自理能力，為將來自己洗澡做準備。第九章 2歲半~2歲9個月能力訓練與測試智力啟蒙課堂用手勢或用語言回答反義詞例如，大人說“上”，寶寶把手放到下面說“下”；大人說“前”，寶寶把手放在后面說“后”；大人說“左”，寶寶伸出右手說“右”；大人說“高”，寶寶蹲下說“矮”。大人說話當中往往有相反的詞，如“汽車快”，對“自行車慢”，“白天亮”對“晚上暗”，“頭發(fā)黑”對“牙齒白”，“石頭重”對“羽毛輕”，“爸爸高”對“寶寶矮”，“奶奶胖”對“媽媽瘦”。日常生活中有許多詞可以找出它相反意義的反義詞。大人同寶寶做反義詞的對話或表演反義詞的動作，讓寶寶對這個詞的意義更加了解。第十章 2歲9個月~3歲能力訓練與測試智力啟蒙課堂添上未畫完的部分大人在紙上畫一個未畫完的人，給寶寶一支鉛筆，大人不要說出該為這個人添上什么部位，讓寶寶自己去想，自由添上他想畫的部位。寶寶經(jīng)常照鏡子，他知道臉上應該有什么器官。在大人教導他認身體部位時，他也會自己去指自己的各個部位?？吹綀D畫時寶寶會最先添上他自己最熟悉的部位。寶寶畫完后大人可以再問一句：“還有什么？”讓他再看看，然后記上日期。保留未畫的部位，同樣的圖過2周或1個月再讓寶寶去添部位，大人完全不提醒，看看是增加了還是減少了，也記上日期。在這3個月之內(nèi)，大約可以做3次，每次記錄日期，看看寶寶是否一次次增加所添上的部位。平時也可以畫一個圓圈當頭，讓寶寶在頭上畫上他能記得住的器官和部位，看看他能畫出多少。讓他照著鏡子去為自己畫像，看看他能畫些什么。第十一章 先天優(yōu)勢的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)培養(yǎng)音樂小天才音樂能力的類型和表現(xiàn)音樂能力有3種：一是音樂感受力；二是音樂的節(jié)奏感；三是音樂記憶和表現(xiàn)能力。1.音樂感受能力包括音樂聽覺和情緒感受兩部分。如果先天缺乏聽覺當然不可能有所感受。音樂聽覺的要求比語言聽覺高，能聽出音的高低，音的變化是漸高還是漸低的，例如C調(diào)中1、2、3就是漸高，3、2、1就是漸低。音的組成是1個、2個、3個還是4個，如C調(diào)中1是單音，1、3是雙音，1、3、5是3個音，1、3、5、i是由4個音組成的。區(qū)分音的組成即是有鑒別和弦能力，和弦有許多種組成，有些使人感到是音樂小段或成段的終止，有些使人感到還要繼續(xù)。區(qū)別音的組成要經(jīng)過一段訓練，有些孩子通過短期訓練就能掌握，另一些孩子雖然學習了相當時間還不能掌握。有人對變調(diào)非常靈敏，有些人竟完全不能覺察，這是音樂感受能力不同所致。某種音樂對一些人是一種享受，而對另一些人是討厭的噪聲，這是感受的選擇性問題。音樂是一種不用翻譯的語言，有時使人躍躍欲試、翩翩起舞，有時催人淚下，有時像暴風驟雨，有時像旭日東升。音樂使人產(chǎn)生的感受大致相仿，但程度不同，有人如醉如癡十分投入，有人卻平平淡淡。有人認為音樂感受能力完全是先天遺傳的，不能改變，但現(xiàn)在經(jīng)研究證明它會在培養(yǎng)下漸漸提高。例如區(qū)別半音和變調(diào)的能力，如果在3歲之前經(jīng)常聽到有半音的音樂或伴奏，或者隨琴唱出半音和變調(diào)，這種能力會固定下來終生享用。如果3歲之前缺乏這種培養(yǎng)，過了7歲就難以再學會這種本領。辨別和弦能力與后天培養(yǎng)更有密切關系，不過年齡要求可以放寬。孩子的音樂感受能力受父母影響很大，父母喜歡京劇孩子也會欣賞，孩子會隨著學習各種唱腔和表演。父母喜歡古典音樂、歌劇、流行音樂，也同樣會影響孩子。當父母有感受時會從表情和言語中流露出來，就會引導孩子進入音樂的世界。難怪有些孩子在音樂中引出種種幻想，如同置身其中，在聽的過程中臉部表情和動作都有種種變化。缺乏音樂環(huán)境長大的孩子不可能有這些體會。2.音樂的節(jié)奏感音樂中有些聲音的強弱和時間長短有周期性規(guī)律的變化，構成音樂的節(jié)律，在樂譜中將幾個音符納入一小節(jié)之內(nèi)。旋律每小節(jié)有2拍、3拍、4拍不等。在每小節(jié)的頭一個音往往成強音，第二或第二、三個或第二、四個成為弱音，構成，節(jié)拍。有些孩子很快能識別旋律為2拍、3拍或4拍的，另一些孩子就不能。由于較快識別旋律的節(jié)拍，便于將自己會唱的歌譜寫出來。音符節(jié)拍還分全音、1/2、1/4、1/6、1/8、1/16、1/32等，休止符也有時間長短之別。很快識別節(jié)拍的孩子就善于視唱，能看譜按節(jié)拍唱出旋律，學習聲樂和彈奏樂器都十分方便。節(jié)奏感是先天的還是學來的？聽旋律拍手、打拍子誰都會，似乎并不難學。當然完全不學習是根本不可能懂得樂譜上的節(jié)奏和自己譜寫曲子的。但是有些孩子學習和掌握得很快。另一些孩子學了幾年鋼琴也還不能掌握，時常在節(jié)奏上出錯而影響學習進度，要彈出自己會唱的曲子有時也感到困難。3.音樂記憶和表現(xiàn)能力孩子們都喜歡學唱別人會唱的歌，也會跟著收音機和電視唱歌。當聽到旋律馬上就想起這是什么歌，曾在哪里聽到過，這些都是音樂記憶。音樂記憶力好的人學習就會十分方便。有一位盲人，她用左手讀譜、右手彈鋼琴，馬上就能將旋律記住。再用右手讀譜、左手彈伴奏之后，兩手就能彈奏。因為她沒有視力的幫助，全靠記憶，這種本領就形成了她學新譜子的習慣。音樂記憶除了記住旋律和伴奏外，身體肌肉的慣性配合也很重要。在演奏時往往全身心地投入，肌肉順勢地活動。在熟練時成了自然而流暢的動作，這就是調(diào)節(jié)肌肉的神經(jīng)系統(tǒng)受記憶的支配熟能生巧。無論唱歌、演奏、指揮、作曲都要經(jīng)過練習，使之熟能生巧，才有音樂表現(xiàn)能力。有些孩子唱歌走調(diào)，從聽覺到聲帶肌肉的控制都欠協(xié)調(diào)。輪唱和幾部合唱也是一種能力，有些孩子唱歌隨大流，不能堅持自己的聲部獨立地唱歌或演奏，以致不能參加團體的合唱活動，因此能否堅持自己的聲部獨唱也是考驗表現(xiàn)能力的一個方面。有些性格懦弱的孩子不敢堅持，可以通過練習而得到改正。即興作曲是更有意義的音樂表現(xiàn)。音樂感受力良好的人作曲變化多，有感染力。音樂記憶好的人易于借用記熟的旋律作曲，多和快但質(zhì)量不高。節(jié)奏感不強就難以譜曲。兒童涉世不深，易于幻想。皮亞杰(瑞士心理學家)稱之為運算前期或觀念形成前期的2～4歲兒童常以自己的想法看待事物，認為萬物都有靈性，太陽和星星都會笑也會哭，萬物都有感情，所以童話才有詩意，符合兒童的思維方式。這個時期兒童隨著幻想即興作曲，如果得到大人的鼓勵，把曲子譜寫下來，孩子的作曲能力就能得到發(fā)展。例如音樂神童莫扎特3歲彈鋼琴，5歲作第一首鋼琴曲《G大調(diào)小步舞曲》，得到父親的贊揚，給予鼓勵和幫助，18歲時作一部有4個樂章的交響曲29號。他只活了35歲，最后一個《安魂曲》還沒有完成，由他的學生根據(jù)留下的手稿續(xù)完，他一生留下了許多偉大的作品，至今仍風行于全世界。

媒體關注與評論

這是一本適合中國人的寓教于樂的科學益智指導書。 內(nèi)容實在，特別是安排的階段性游戲和訓練以及對照測試，對孩子的早期教育有很好的指導性。——摘自福州讀者fjzzy很實用，從細節(jié)入手，手把手教父母如何培養(yǎng)聰明寶寶。——摘自北京讀者ff任翱翔自孩子出生以來一直嚴格按照這本書的內(nèi)容游戲和學習，一歲以內(nèi)覺得寶寶在中等測試水平，一歲半以后智力飛速發(fā)育，達到優(yōu)秀水平，真的是一本開發(fā)寶寶智力的好書！——摘自讀者doctorlym我覺得這本書的意義不在于孩子達到什么標準，而在于父母應該有意識地在不同的月齡引導孩子做這樣的練習來發(fā)展他們的能力?！蕴旖蜃x者carolynwong

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《中國兒童智力方程:1-3歲能力訓練與測試(全彩典藏版)》編輯推薦：第七屆全國“五個一工程”獲獎圖書；聯(lián)合國兒童基金會“兒童綜合發(fā)展社區(qū)服務”課題研究成果；中國父母最信賴的早教經(jīng)典，受益兒童多達數(shù)十萬；嬰幼兒的發(fā)展會因地理環(huán)境、風俗、生活習慣和民族素質(zhì)而略有不同。早在20世紀30年代我國著名的教育家陳鶴琴教授就指出，中國兒童倒數(shù)數(shù)和倒述數(shù)字的能力比英、美、德、法、日幾國兒童要優(yōu)秀?！吨袊鴥和橇Ψ匠?1-3歲能力訓練與測試(全彩典藏版)》內(nèi)容來源于早教專家區(qū)慕潔對北京地區(qū)幾千例0~7歲兒童智力發(fā)育情況的跟蹤觀察（歷時10年），完全按照中國兒童的智力發(fā)育特點編寫，而不是照抄照搬西方的早教理念和方法?！吨袊鴥和橇Ψ匠?1-3歲能力訓練與測試(全彩典藏版)》于1998年首次成書出版，出版第二年即榮獲中宣部第七屆“五個一工程”獎，版權輸出到臺灣、香港等地區(qū)。寫作10年，出版13年，得到數(shù)十萬讀者的認可和稱贊，年年加印修訂。按照《中國兒童智力方程:1-3歲能力訓練與測試(全彩典藏版)》的訓練方法成長起來的孩子不計其數(shù)，他們上了幼兒園和小學后都表現(xiàn)得很出色。13年間雖然中國社會發(fā)生了巨大的變化，但孩子的智力啟蒙依然遵循著某些特定規(guī)律，科學性和實用性是《中國兒童智力方程:1-3歲能力訓練與測試(全彩典藏版)》長銷不衰的主要原因。此次修訂刪除了陳舊的知識，將文字內(nèi)容圖片化，更適應80后父母的閱讀習慣。

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