單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)

前言

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育辦學(xué)方針，推進(jìn)高等職業(yè)技術(shù)院校課程和教材改革，勞動(dòng)和社會(huì)保障部教材辦公室組織一批學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師與企業(yè)、行業(yè)一線專家，共同研究開發(fā)了電類專業(yè)課程的基礎(chǔ)平臺(tái)，涉及電工基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電工基本技能、金工實(shí)習(xí)等課程；還開發(fā)了電氣自動(dòng)化技術(shù)、應(yīng)用電子、移動(dòng)通信技術(shù)三個(gè)專業(yè)模塊的課程。在課程開發(fā)的同時(shí)，編寫了電類專業(yè)相關(guān)教材36種。在教材的編寫過程中，我們貫徹了以下編寫原則：第一，從職業(yè)（崗位）需求分析入手，參照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《維修電工》《家用電子產(chǎn)品維修工》《電子設(shè)備裝接工》《家用電器產(chǎn)品維修工》《用戶通信終端（移動(dòng)電話機(jī)）維修員》的要求，精選教材內(nèi)容，切實(shí)落實(shí)“管用、夠用、適用”的教學(xué)指導(dǎo)思想。第二，體現(xiàn)以技能訓(xùn)練為主線、相關(guān)知識(shí)為支撐的編寫思路，較好地處理了理論教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系，有利于幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、提高能力?！谌?，按照教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理編排教材內(nèi)容。盡量采用以圖代文的編寫形式，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，突出教材的先進(jìn)性，較多地編入新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝的內(nèi)容，以期縮短學(xué)校教育與企業(yè)需要的距離，更好地滿足企業(yè)用人的需求。在上述教材的編寫過程中，得到有關(guān)省市教育部門、勞動(dòng)和社會(huì)保障部門以及一些高等職業(yè)技術(shù)院校的大力支持，教材的諸位主編、參編、主審等做了大量的工作，在此我們表示衷心的感謝！同時(shí)，懇切希望廣大讀者對(duì)教材提出寶貴的意見和建議，以便修訂時(shí)加以完善。

內(nèi)容概要

　　《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)(匯編語言)》為國家級(jí)職業(yè)教育規(guī)劃教材，根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)院校電類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，由勞動(dòng)和社會(huì)保障部教材辦公室組織編寫。主要內(nèi)容包括單片機(jī)結(jié)構(gòu)及開發(fā)設(shè)計(jì)流程、單片機(jī)指令系統(tǒng)及匯編語言程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)簡單應(yīng)用電路設(shè)計(jì)實(shí)例、單片機(jī)內(nèi)部三大功能和單片機(jī)接口電路及應(yīng)用等?！秵纹瑱C(jī)應(yīng)用技術(shù)(匯編語言)》為高等職業(yè)技術(shù)院校電類專業(yè)教材，也可作為成人高校、廣播電視大學(xué)、本科院校舉辦的二級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和民辦高校的電類專業(yè)教材，或作為自學(xué)用書。

書籍目錄

模塊一 單片機(jī)結(jié)構(gòu)及開發(fā)設(shè)計(jì)流程（1） 課題一 單片機(jī)結(jié)構(gòu)（1） 課題二 單片機(jī)工作條件（7） 課題三 單片機(jī)輸入/輸出端口結(jié)構(gòu)（9） 課題四 單片機(jī)開發(fā)設(shè)計(jì)流程（12） 模塊二 單片機(jī)指令系統(tǒng)及匯編語言程序設(shè)計(jì)（38） 課題一 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（38） 課題二 延時(shí)程序（46） 課題三 算術(shù)運(yùn)算程序（56） 課題四 代碼轉(zhuǎn)換程序（61） 課題五 輸入輸出程序（74） 模塊三 單片機(jī)簡單應(yīng)用電路設(shè)計(jì)實(shí)例（84） 課題一 彩燈控制器設(shè)計(jì)（84） 課題二 加法運(yùn)算器設(shè)計(jì)（91） 課題三 數(shù)顯搶答器設(shè)計(jì)（99） 課題四 籃球比賽計(jì)分器設(shè)計(jì)（105） 模塊四 單片機(jī)內(nèi)部三大功能（111） 課題一 中斷系統(tǒng)及其應(yīng)用（111） 課題二 定時(shí)/計(jì)數(shù)器及其應(yīng)用（120） 課題三 串行通信及其應(yīng)用（129） 模塊五 單片機(jī)接口電路及應(yīng)用（140） 課題一 鍵盤接口電路及其應(yīng)用（140） 課題二 顯示器接口電路及其應(yīng)用（157） 課題三 模數(shù)及數(shù)模轉(zhuǎn)換接口電路及其應(yīng)用（167） 附錄1 指令分類及符號(hào)說明（186） 附錄2 單片機(jī)指令系統(tǒng)（188） 附錄3 單片機(jī)偽指令（197） 附錄4 特殊功能寄存器（198） 附錄5 指令機(jī)器碼表（199） 參考文獻(xiàn)（202）

章節(jié)摘錄

插圖：在籃球比賽過程中，根據(jù)比賽得分情況（得1分、2分、3分），分別通過3個(gè)計(jì)分按鍵進(jìn)行加分（加1分、2分、3分），當(dāng)前總分值通過兩個(gè)數(shù)碼管顯示出來。如計(jì)分錯(cuò)誤（多加分?jǐn)?shù)）可通過第4個(gè)按鍵進(jìn)行減分，每按一次按鍵減1分。1．電路設(shè)計(jì)P0口接四個(gè)計(jì)分按鍵，P1口、P3口接分?jǐn)?shù)顯示數(shù)碼管，其中P1口所接數(shù)碼管顯示分?jǐn)?shù)的十位，P3口所接數(shù)碼管顯示分?jǐn)?shù)的個(gè)位。當(dāng)比賽隊(duì)得1分時(shí)，按下S1鍵加1分，得2分時(shí)按下S2鍵加2分，得3分時(shí)按下S3鍵加3分；如分?jǐn)?shù)計(jì)錯(cuò)需減分時(shí)，每按一次S4鍵減1分。2．程序設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)時(shí)，首先讀取按鍵狀態(tài)，判斷是否有鍵被按下，當(dāng)確認(rèn)有鍵按下后；再進(jìn)行鍵盤掃描，判斷按下的是哪個(gè)鍵。執(zhí)行相應(yīng)的按鍵功能。然后等待按鍵釋放，以確保每按一次按鍵只進(jìn)行一次鍵處理，將總分轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)，再通過查表方法轉(zhuǎn)換為七段碼，經(jīng)P1口和P3口輸出，驅(qū)動(dòng)數(shù)碼管顯示。（1）初始化將用于存放總分的寄存器R0清0，將七段碼表首地址送數(shù)據(jù)指針DI）TR。（2）判斷是否有鍵按下將P0口的值讀人．即讀取按鍵狀態(tài)。因本電路中只用到了接于PO口低4位的4個(gè)按鍵，所以要將讀人的P0口值的高4位屏蔽，只取出其低4位。然后判斷是否有鍵按下，如沒有，則繼續(xù)讀取PO口值，等待按鍵；如有鍵按下，則調(diào)用延時(shí)程序以消除按鍵抖動(dòng)。（3）判斷是否真正有鍵按下消除按鍵抖動(dòng)后，再次讀取按鍵狀態(tài)，判斷是否真正有按鍵被按下，如第二次判斷為沒有按鍵被按下，則該次按鍵為干擾引起的誤讀操作，重新讀取按鍵狀態(tài)；如第二次判斷為有鍵被按下，則可確認(rèn)是一次真正的按鍵操作。

編輯推薦

《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》高等職業(yè)技術(shù)院校電類專業(yè)國家級(jí)職業(yè)教育規(guī)劃教材之一，由中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版。

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