經(jīng)濟(jì)法學(xué)教材輔導(dǎo)

前言

“雙博士”成就雙博士！本叢書(shū)的編寫(xiě)，以普通高等學(xué)校普遍采用的教材為藍(lán)本，針對(duì)性強(qiáng)，信息含量高，具有很高的參考價(jià)值和實(shí)用意義，是考研專業(yè)課不可多得的工具與助手。缺乏對(duì)專業(yè)課命題側(cè)重點(diǎn)及考試要求的了解，已成為眾多考生專業(yè)課考試失利的原因，進(jìn)而與繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)失之交臂。因此，選取一本好的專業(yè)課輔導(dǎo)教材，對(duì)于有志于考研的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要。本叢書(shū)涉及法學(xué)、金融、經(jīng)管、通信電子、計(jì)算機(jī)、機(jī)械、控制理論與控制工程及其他熱門(mén)專業(yè)。本書(shū)與市場(chǎng)上同類書(shū)相比，在內(nèi)容編寫(xiě)方面更加細(xì)致詳盡。在編排上分三部分：1.基本概念及考點(diǎn)精要：對(duì)與本章相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課后闡述，使考生既能熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可把握重點(diǎn)、要點(diǎn)。2.典型例題、考題分析：這一部分精選了名校最近幾年歷年試題作為本書(shū)的例題，并提供詳細(xì)的解析過(guò)程，強(qiáng)調(diào)解題思路，還附有知識(shí)點(diǎn)小結(jié)。本部分內(nèi)容既可使考生把握命題原則，又可熟悉題目類型，觸類旁通。3.自測(cè)題及模擬訓(xùn)練題：該部分為考生自行練習(xí)而提供，備有詳細(xì)的解答過(guò)程。便于考生及時(shí)總結(jié)，查缺補(bǔ)漏。本書(shū)附錄為模擬試題，這些模擬試卷也是名校近幾年的考試真題，并配有詳細(xì)解析，具有非常典型的意義。

內(nèi)容概要

　　《牛津·淘金式大學(xué)英語(yǔ)詞匯分頻語(yǔ)境記憶6級(jí)》是雙博士牛津·淘金式大學(xué)英語(yǔ)詞匯系列之一。　　《牛津·淘金式大學(xué)英語(yǔ)詞匯分頻語(yǔ)境記憶6級(jí)》對(duì)大綱中的所有詞匯進(jìn)了淘金式電腦分頻，并依據(jù)其頻率分為六級(jí)中的四級(jí)高頻詞匯、六級(jí)高頻詞匯、常用詞匯、次常用詞匯、領(lǐng)會(huì)式掌握詞匯及索引五大部分，使讀者能抓住重點(diǎn)，事半功倍　　對(duì)于高頻（四、六級(jí)）、（次）常用詞匯，書(shū)中突出了語(yǔ)境記憶。通過(guò)形式多樣的語(yǔ)境使單詞由枯燥變得鮮活、生動(dòng)。此部分例句既包含貼近考試的實(shí)用性例句，又包括了來(lái)自于最新時(shí)文、雜志的時(shí)代性例句及名言警句?！　》顣?shū)其他特色：　　各部分詞匯均分為若干課，每課后附有歷年六級(jí)真題，并附有答案和解析。讀者可根據(jù)自己實(shí)際情況分時(shí)分段記憶，并能夠即時(shí)練習(xí)，即時(shí)檢測(cè)?！　「黜?yè)下方均列出了此頁(yè)所講解的單詞，供在復(fù)習(xí)時(shí)瀏覽速記，已熟練掌握的單詞可一帶而過(guò)，記憶模糊的單詞則可即時(shí)查看，鞏固記憶?！　卧~右上角所標(biāo)注數(shù)字為歷年考試中該單詞出現(xiàn)的頻率，以供參考?？键c(diǎn)精要中則包含了常用搭配、短語(yǔ)、詞匯辨異、記憶方法等各類?？贾R(shí)點(diǎn)，可延伸記憶。　　《牛津·淘金式大學(xué)英語(yǔ)詞匯分頻語(yǔ)境記憶6級(jí)》所附圖片、圖標(biāo)、底紋均為綠色，清新淡雅，課后所附笑話、名句更可讓讀者保持輕松心境。

書(shū)籍目錄

第1章 總論1.1 基本概念及考點(diǎn)精要1.2 典型例題、考題分析1.3 自測(cè)題及模擬訓(xùn)練題自測(cè)題參考答案第2章 企業(yè)法2.1 基本概念及考點(diǎn)精要2.2 典型例題、考題分析2.3 自測(cè)題及模擬訓(xùn)練題自測(cè)題參考答案第3章 市場(chǎng)運(yùn)行法3.1 基本概念及考點(diǎn)精要3.2 典型例題、考題分析3.3 自測(cè)題及模擬訓(xùn)練題自測(cè)題參考答案第4章 宏觀調(diào)控法4.1 基本概念及考點(diǎn)精要4.2 典型例題、考題分析4.3 自測(cè)題及模擬訓(xùn)練題自測(cè)題參考答案附錄：碩士研究生入學(xué)考試全真模擬試卷及詳解模擬試卷一（中國(guó)政法大學(xué)2003年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題）模擬試卷二（西南政法大學(xué)2006年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題）模擬試卷三（西北政法大學(xué)2003年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題）模擬試卷四（武漢大學(xué)2005年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題）模擬試卷五（西南政法大學(xué)2007年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題）模擬試卷六（中國(guó)人民大學(xué)2007年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題）模擬試卷七（北京大學(xué)2007年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題）模擬試卷八（北京大學(xué)2006年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題）

章節(jié)摘錄

系統(tǒng)性：經(jīng)濟(jì)法是一個(gè)由各個(gè)部門(mén)法組成的多層次、多部門(mén)、綜合協(xié)調(diào)的法律體系。經(jīng)濟(jì)法作為一個(gè)系統(tǒng)，要對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行進(jìn)行全面、宏觀、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)，這也是經(jīng)濟(jì)法的出發(fā)點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)法要直接反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)關(guān)系的綜合性和系統(tǒng)性。觀點(diǎn)三：（武漢大學(xué)漆多俊教授）經(jīng)濟(jì)法的社會(huì)性。經(jīng)濟(jì)法適應(yīng)生產(chǎn)社會(huì)化要求而產(chǎn)生，是關(guān)于國(guó)家調(diào)節(jié)社會(huì)經(jīng)濟(jì)之法。經(jīng)濟(jì)法以社會(huì)為本位。經(jīng)濟(jì)法規(guī)范內(nèi)容的變動(dòng)性。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)情況隨時(shí)變化，國(guó)家調(diào)節(jié)活動(dòng)也隨之變化，所以經(jīng)濟(jì)法具體規(guī)則有較大的變動(dòng)性。但其基本調(diào)整對(duì)象、原則、各種基本制度具有確定性和穩(wěn)定性。經(jīng)濟(jì)法在法律表現(xiàn)形式上存在大量單行法規(guī)。經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容豐富，涉及面廣，變動(dòng)性較大，因此在法律表現(xiàn)形式上體現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)法具有較多的單行法律、法規(guī)。經(jīng)濟(jì)法在立法體制上大量采取授權(quán)立法方式。其中由國(guó)家最高立法機(jī)關(guān)制訂重要、穩(wěn)定而且相對(duì)成熟的法律；由最高立法機(jī)關(guān)授權(quán)行政機(jī)關(guān)根據(jù)法律制訂相應(yīng)的行政法規(guī)和規(guī)章；同時(shí)，最高立法機(jī)關(guān)也可委托相關(guān)社團(tuán)組織制訂自律性規(guī)則。經(jīng)濟(jì)法規(guī)范方式的指導(dǎo)性。經(jīng)濟(jì)法大量采用“提倡性規(guī)范”，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活予以引導(dǎo)和促進(jìn)。經(jīng)濟(jì)法實(shí)行強(qiáng)行性規(guī)范、任意性規(guī)范與大量提倡性規(guī)范相結(jié)合的調(diào)整方法。經(jīng)濟(jì)法實(shí)施保障的非強(qiáng)制性成分較多。經(jīng)濟(jì)法采用大量任意性、提倡性規(guī)范，在法律后果上采取制裁與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的立法模式。3.經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象從經(jīng)濟(jì)法的產(chǎn)生開(kāi)始就一直是經(jīng)濟(jì)法學(xué)甚至整個(gè)法學(xué)領(lǐng)域討論的重點(diǎn)問(wèn)題。因?yàn)楦鶕?jù)法學(xué)的一般原理，調(diào)整對(duì)象是劃分法的部門(mén)、確定法的地位的標(biāo)準(zhǔn)。確定經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象，是完善法的體系、確立經(jīng)濟(jì)法的地位的重大理論問(wèn)題。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)法學(xué)家們有不同的見(jiàn)解。

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