學(xué)與教的新評價(jià)

前言

　　“當(dāng)代課程與教學(xué)新視界叢書”經(jīng)過一段時(shí)間的策劃和準(zhǔn)備，現(xiàn)陸續(xù)交由浙江大學(xué)出版社出版。本叢書主要反映浙江大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)教師近年來研究的部分成果。主題涉及教學(xué)改革、教學(xué)策略與方法、教學(xué)評價(jià)、學(xué)科教學(xué)、教學(xué)決策與管理、教學(xué)理論發(fā)展等?！　≌憬髮W(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)（包括原教學(xué)論碩士點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)論）是在20世紀(jì)80年代初批準(zhǔn)設(shè)立的，現(xiàn)已培養(yǎng)了數(shù)百名學(xué)生。20余年來，經(jīng)前輩導(dǎo)師張定璋、董遠(yuǎn)騫、裴文敏、朱作人、王權(quán)、勵雪琴、壽云霞、戚謝美等教授引領(lǐng)，也曾有鄭繼偉、李志強(qiáng)、祝新華等教授參與建設(shè)，現(xiàn)主要由劉力、盛群力、劉正偉、吳華、邊玉芳等教授和劉杭玲、張文軍、肖龍海、褚獻(xiàn)華等副教授協(xié)力建設(shè)，逐漸形成了一些特色，尤其是為推動省內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革及其發(fā)展所作的貢獻(xiàn)，受到同行的肯定，教育實(shí)踐界也為之贊賞?！　≌n程與教學(xué)改革是推動社會發(fā)展、適應(yīng)人類自身生存的一種有力手段。課程與教學(xué)改革需要有扎實(shí)的理論準(zhǔn)備，也離不開專業(yè)探討與質(zhì)疑。當(dāng)前基礎(chǔ)教育正在開展的課程與教學(xué)改革，呼喚有更多的專業(yè)理論工作者積極介入，貢獻(xiàn)智慧、澄清誤識和參與重構(gòu)。我們希望本叢書在這方面有微薄的作用。　　本叢書由劉力、盛群力與張文軍主編，各冊由本專業(yè)的教師負(fù)責(zé)編寫。本叢書的出版得到高等學(xué)校省級重點(diǎn)扶持學(xué)科“課程與教學(xué)論”建設(shè)項(xiàng)目的資助，其中《學(xué)與教的變革》、《學(xué)與教的新策略》、《學(xué)與教的新方法》、《學(xué)與教的新方式》和《學(xué)與教的新評價(jià)》五本著作還得到了國家“十五”“211工程”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目“中國傳統(tǒng)文化與江南地域文化”研究的子課題“傳統(tǒng)教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型”的資助，特此致謝！我們也衷心感謝浙江大學(xué)教育學(xué)院原院長、浙江省特級專家田正平教授對本叢書組織編寫所給予的支持和鼓勵！衷心感謝浙江大學(xué)出版社的大力支持！我們也懇切希望讀者對本叢書可能存在的缺點(diǎn)和錯誤給予批評指正！

內(nèi)容概要

本書的編寫力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、先進(jìn)性和實(shí)用性的特點(diǎn)?；A(chǔ)性表現(xiàn)在對學(xué)與教評價(jià)的基本問題加以闡述，使讀者了解教育評價(jià)的基本概念與方法。先進(jìn)性則是指本書在把握國際教育評價(jià)新趨勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國教育評價(jià)改革的新特點(diǎn)，把目前學(xué)與教評價(jià)的新方法介紹給廣大讀者。實(shí)用性表現(xiàn)在本書希望密切結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)教育評價(jià)的實(shí)際，把學(xué)與教評價(jià)的新方法以對中小學(xué)教師和教育工作易于操作的方式呈現(xiàn)給大家，使本書具有較好的實(shí)用意義。作者衷心希望本書能夠?qū)ξ覈行W(xué)教師開展教育評價(jià)改革，改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供積極的借鑒作用。

書籍目錄

緒論第一章  教育評價(jià)概述  第一節(jié)  教育評價(jià)的基本概念  第二節(jié)  教育評價(jià)的種類及其功能  第三節(jié)  教育評價(jià)的主要方式  第四節(jié)  教育評價(jià)的一般特征  第五節(jié)  教育評價(jià)在教學(xué)中的作用第二章  發(fā)展性評價(jià)  第一節(jié)  發(fā)展性評價(jià)概述  第二節(jié)  發(fā)展性評價(jià)的特點(diǎn)與實(shí)施過程  第三節(jié)  發(fā)展性評價(jià)實(shí)施中需注意的若干問題第三章  基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)  第一節(jié)  基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)概述  第二節(jié)  表現(xiàn)性準(zhǔn)則和評分規(guī)則的制訂  第三節(jié)  基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)的實(shí)施第四章  課堂展示性評價(jià)  第一節(jié)  課堂展示性評價(jià)概述  第二節(jié)  課堂展示性評價(jià)的基本模式  第三節(jié)  課堂展示性評價(jià)的策略第五章  成長記錄袋評價(jià)  第一節(jié)  成長記錄袋評價(jià)概述  第二節(jié)  成長記錄袋的建立  第三節(jié)  成長記錄袋的評定第六章  作業(yè)展示性評價(jià)  第一節(jié)  作業(yè)展示性評價(jià)概述  第二節(jié)  作業(yè)展示性評價(jià)的實(shí)施  第三節(jié)  作業(yè)展示性評價(jià)的策略第七章  學(xué)生學(xué)習(xí)日記評定  第一節(jié)  學(xué)生學(xué)習(xí)日記評定的基本原理  第二節(jié)  學(xué)生學(xué)習(xí)日記評定的實(shí)施  第三節(jié)  學(xué)生學(xué)習(xí)日記中的評價(jià)策略第八章  激勵式評價(jià)  第一節(jié)  激勵式評價(jià)概述  第二節(jié)  激勵式評價(jià)中需要注意的問題第九章  不可忽視的學(xué)生被評心理  第一節(jié)  關(guān)注學(xué)生被評心理的重要性  第二節(jié)  一個(gè)學(xué)生被評心理的實(shí)證研究  第三節(jié)  學(xué)生被評心理對評價(jià)的啟示結(jié)束語參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　教學(xué)評價(jià)方法要解決“教學(xué)評價(jià)如何實(shí)現(xiàn)”的問題。為此，觀念不同，選擇的方法也不同。傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為評價(jià)應(yīng)由教師進(jìn)行、通過書面考試來進(jìn)行評價(jià)、評價(jià)的方式就是教師來評價(jià)學(xué)生；新觀念則認(rèn)為應(yīng)由教師、學(xué)生及其家長共同參與評價(jià)，通過觀察、記錄、調(diào)查、考試等多種方法來進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)的方式由學(xué)生自評和師生互評等?！　⊥ㄟ^書面考試進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，是一個(gè)沿用了許多年，積累了許多經(jīng)驗(yàn)，比較容易組織和實(shí)施的評價(jià)方法。僅僅依靠這種方法進(jìn)行評價(jià)，給學(xué)生成長帶來的弊端，在新課程理念日益深人人心的今天，已經(jīng)暴露得越來越明顯。因此，人們在對評價(jià)進(jìn)行反思的同時(shí)，還借鑒和探索了許多新的評價(jià)方法，并進(jìn)行了大膽的嘗試。隨著課程改革的日益普及和深入，教學(xué)視角更為開闊了，這就必然導(dǎo)致評價(jià)牽涉面加大、參與人增多，進(jìn)而使得評價(jià)的操作變得繁瑣、復(fù)雜起來。因此，如何合理、有效地投入時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)過程評價(jià)，如何客觀、科學(xué)地對每一個(gè)學(xué)生、教師及其教學(xué)結(jié)果作綜合性的評價(jià)，都成為教學(xué)評價(jià)改革面臨的新問題?！　“殡S著素質(zhì)教育的提出與新課程改革的實(shí)施，許多新的評價(jià)理念和方法在我國正逐漸為人們所認(rèn)識，其中發(fā)展性評價(jià)受到大家的推崇，并在教育實(shí)踐中得到應(yīng)用。發(fā)展性評價(jià)與選拔性評價(jià)不同，具有自己相應(yīng)特征。發(fā)展性評價(jià)要求有明確的促進(jìn)發(fā)展的目標(biāo)，開展評價(jià)目的不僅為了檢查是否達(dá)到目標(biāo)，更是為了促成目標(biāo)的達(dá)成。發(fā)展性評價(jià)強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)，有時(shí)為了促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，往往進(jìn)行多次評價(jià)。發(fā)展性評價(jià)重視被評價(jià)者的起點(diǎn)和發(fā)展中的個(gè)體差異?？傊?，發(fā)展性評價(jià)的目的是通過評價(jià)提供改進(jìn)建議并用于改進(jìn)教育?！　榱四軌蜃審V大教育工作者特別是一線教師更快更好更熟練地掌握學(xué)與教的評價(jià)的新理念和新方法，我們編寫了此書。本書名為“學(xué)與教的新評價(jià)”，從其字面意思上可以作兩方面的理解，一是本書涉及對學(xué)生學(xué)的評價(jià)和對教師教的評價(jià)，二是本書闡述的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)與教師的教的評價(jià)。本書是從第二種意義上來組織編寫的，主要闡述的是通過教師對學(xué)生學(xué)的評價(jià)，改進(jìn)教學(xué)，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的目的。

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