創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

內(nèi)容概要

現(xiàn)代高等教育的兩個(gè)核心問題是機(jī)會(huì)問題和質(zhì)量問題。機(jī)會(huì)問題主要屬于大學(xué)的外部問題，質(zhì)量問題主要屬于大學(xué)的內(nèi)部問題。要不要增加高等教育機(jī)會(huì)及如何增加機(jī)會(huì)主要取決于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，基礎(chǔ)教育（尤其是中等教育）的發(fā)展水平，以及更重要的是，政府的意愿；提高高等教育質(zhì)量水平則取決于大學(xué)內(nèi)部諸多復(fù)雜的因素，如生源質(zhì)量，師資水平，辦學(xué)理念，課程體系，設(shè)備條件，管理效率及評(píng)價(jià)制度等等。解決機(jī)會(huì)問題要依靠規(guī)模擴(kuò)張和制度改革，解決質(zhì)量問題——如果我們以質(zhì)量多元化的理念來理解這一問題——?dú)w根結(jié)底要依靠大學(xué)的意志和教師的素質(zhì)，沒有大學(xué)的堅(jiān)定意志和教師的良好素質(zhì)作基礎(chǔ)，任何致力于提高質(zhì)量的大學(xué)教學(xué)改革都難以取得成功。
　　近些年來，我國高等教育取得了史無前例的快速發(fā)展，各類在冊(cè)大學(xué)生人數(shù)已近兩千萬人。伴隨而來的是政府、社會(huì)、學(xué)生、家長和高校自身對(duì)教育質(zhì)量的高度關(guān)注。人們希望機(jī)會(huì)和質(zhì)量能夠“魚和熊掌”兼得，不要出現(xiàn)以犧牲一方為代價(jià)而獲取另一方發(fā)展的局面。有人認(rèn)為這根本不可能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槲鞣缴鐣?huì)在從精英型高等教育走向大眾型高等教育的過程中，或多或少都出現(xiàn)了高等教育質(zhì)量“稀釋”的問題；有人認(rèn)為機(jī)會(huì)和質(zhì)量的矛盾是可以調(diào)和的，通過增加機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的多樣化不僅是可能的，也是必然的。我贊成后一種觀點(diǎn)。如果我們?cè)谝?guī)模擴(kuò)張的過程中能夠不斷注意解決與質(zhì)量有關(guān)的一系列問題，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)機(jī)會(huì)與質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展。

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