文藝學研習

前言

本書是與普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《文藝學論綱》（修訂本）及《文藝學擷英》配套使用的文學概論課程教學參考書，對于使用其他教材的文學概論課程教學也有參考價值。    “文學概論教學大綱”的章節(jié)安排與《文藝學論綱》保持一致，我用這種形式表達了自己對文學概論課程教學的若干認識，其中也凝聚了從事這門課程教學多年的體會，希望對讀者的教學能有所幫助。    《文藝學論綱》綱要是《文藝學論綱》觀點忠實的濃縮，與教材本身對照閱讀將有助于讀者把握全書的重點。我在教學中發(fā)現(xiàn)，學生很歡迎這樣的材料。但要強調(diào)的是，只有在與教材的對照閱讀中，綱要的作用才能真正得到實現(xiàn)，否則，如果孤立地死記硬背綱要的內(nèi)容既索然無趣也對學習并無裨益。    閱讀一定數(shù)量的中外理論文獻是學習文學概論課程的重要環(huán)節(jié)?！拔膶W概論教學大綱”中將《文藝學擷英》的全部篇目分散到各章，但實際上，一篇文獻的內(nèi)容通常并不限于一章一節(jié)的范圍，需要在相關(guān)章節(jié)的教學中加以呼應(yīng)?！段乃噷W擷英》本身和大綱第三部分提供了延伸閱讀的線索，“文學理論參考書目提要”則對三十種重要的理論經(jīng)典、文論選本、文論史論著等進行了介紹，希望引起學生的注意和興趣。    我在教學中鼓勵學生研究試題并曾讓學生嘗試命題，我認為這有助于學生從另一個角度去閱讀教材，體會教學意圖，把握教學內(nèi)容。本書收錄的試題除了最近幾年的研究生入學試題以外，都是由我命題的，我和其他老師命題的主要依據(jù)都是《文藝學論綱》，所以這一套試題將會對使用該書的讀者有益，對于其他讀者也會有一定的啟發(fā)。

內(nèi)容概要

本書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《文藝學論綱》(修訂本)以及《文藝學擷英》的配套用書，對于使用其他教材的文學概論教學也有參考價值。
本書作者主持的文學概論課程建設(shè)和教學改革項目曾獲國家級優(yōu)秀教學成果獎。全書包括教學大綱、教材綱要、參考書目提要、試題選錄和教學改革總結(jié)等五個部分，完整地表現(xiàn)了作者對這門課程的教學目標、教學思路和方法、重點和難點、延伸學習的路徑的認識，對于教師教學和學生學習文學概論課程具有啟發(fā)意義。
本書所附《文藝學論綱》多媒體教學課件光盤，資料豐富，形式活潑，既可供教師課堂教學使用，也可供學生作為自學的輔助工具。

書籍目錄

前言文學概論教學大綱第一部分 教學目標和要求第二部分 教學和學習提示第三部分 教學參考書和閱讀提示《文藝學論綱》綱要緒論 文藝學的對象、體系和方法第一章 文學本質(zhì)論第二章 文學特征論第三章 文學作品論第四章 文學創(chuàng)作論第五章 文學創(chuàng)作主體論第六章 文學鑒賞論第七章 文學批評論第八章 文學發(fā)展論文學理論學習參考書目提要南京大學中文系文學理論試題選錄第一部分 攻讀碩士學位研究生入學考試試題第二部分 本科文學概論課程考試開卷試題文學概論課程教學改革的構(gòu)思與實踐附：《文藝學論綱》多媒體教學課件光盤

章節(jié)摘錄

這種影響和制約的表現(xiàn)之三是對文學形式的功利運用。    由于文學具有形象性、情感性等特點，其他各種上層建筑部門往往都以文學為形式，來宣傳自己的思想，擴大自己的影響。在文學史上，以宣傳一定的政治主張、宗教教義、道德觀念、哲學原理為任務(wù)的作品屢見不鮮。這種對文學的功利性運用，對文學的內(nèi)容和形式都產(chǎn)生了復(fù)雜的影響，有時甚至蔚然而成一種運動和流派，形成一定的文學傳統(tǒng)。    文學作為一種獨立的社會意識形態(tài)，既獨立于人類的物質(zhì)生產(chǎn)活動，也獨立于人類的其他精神生產(chǎn)活動。研究它的一般本質(zhì)和特點，討論其他上層建筑對它的滲透和影響，并不意味著可以忽視或抹殺它的獨特本質(zhì)。    第三節(jié)文學是以語言為媒介的審美創(chuàng)造    一文學用語言創(chuàng)造非現(xiàn)實的審美對象    人的審美活動普遍存在于物質(zhì)生產(chǎn)、精神生產(chǎn)和社會生活的其他過程中。在這些過程中，人對現(xiàn)實的審美關(guān)系只是人對現(xiàn)實諸多關(guān)系中的一種，而且往往不是其中主要內(nèi)容。但是對于文學以及其他藝術(shù)來說，審美則成為其主要內(nèi)容和基本特征。    藝術(shù)和一般審美活動的不同還在于，它是通過自己創(chuàng)造人工的審美對象來獲得美的享受和啟迪。文學創(chuàng)造活動的主體——作者根據(jù)一定的審美理想對現(xiàn)實世界做出審美反映，創(chuàng)造出傳達自己審美意識的文學形象及其體系作為人工的審美對象。這一對象的載體就是文學作品。文學接受活動的主體——讀者在閱讀和欣賞作品時，感受體驗作者創(chuàng)造的審美對象，并以此為基礎(chǔ)展開自己的審美再創(chuàng)造活動，補充、豐富以至重新創(chuàng)造審美對象。

編輯推薦

文學概論是漢語言文學專業(yè)的一門帶入性質(zhì)的基礎(chǔ)課。它為學習其他文學專業(yè)課和高一級文學理論課提供了必要的基礎(chǔ)理論知識。本書是“普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材配套用書”之一，全書共分5個部分，具體內(nèi)容包括教學大綱、教材綱要、參考書目提要、南京大學中文系文學理論試題選錄等，該書完整地表現(xiàn)了作者對這門課程的教學目標、教學思路和方法、重點和難點、延伸學習的路徑的認識，該書可供各大院校作為教材使用，也可為教師教學作參考之用。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    文藝學研習 PDF格式下載

---