課堂教學(xué)技能理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“當(dāng)今世界政治風(fēng)云變幻，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)、各民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。從這個(gè)意義上說，誰(shuí)掌握了21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位?！闭衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)的效果。教師技能是教師素質(zhì)的重要組成部分，是教師工作優(yōu)質(zhì)高效的保證。課堂教學(xué)技能是教師技能的核心，是指教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、教學(xué)理論，依據(jù)學(xué)習(xí)理論和教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)研究，組織課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動(dòng)方式。關(guān)于教師技能的研究有很多，但是對(duì)高等師范院校學(xué)生教學(xué)技能的研究還較少。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)中學(xué)教師的教學(xué)技能提出挑戰(zhàn)的同時(shí)對(duì)高等師范院校高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)技能也提出了新的要求。新課程理念下，高等師范院校的學(xué)生應(yīng)具備哪些教學(xué)技能是值得研究的一個(gè)問題。　　《教師技能培訓(xùn)叢書：課堂教學(xué)技能理論與實(shí)踐》作為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：FIB070281）的研究成果，在開展研究的過程中我們從相關(guān)論著、刊物和互聯(lián)網(wǎng)上吸收了國(guó)內(nèi)外專家的研究成果，并引用了他們相關(guān)的資料。

書籍目錄

緒論一、教學(xué)技能概述二、教學(xué)技能訓(xùn)練第一章 導(dǎo)入技能一、導(dǎo)入技能概述二、導(dǎo)入技能訓(xùn)練第二章 語(yǔ)言技能一、教師語(yǔ)言技能概述二、教師語(yǔ)言技能訓(xùn)練第三章 提問技能一、提問技能概述二、提問技能訓(xùn)練第四章 板書技能一、板書技能概述二、板書技能訓(xùn)練第五章 演示技能一、演示技能概述二、演示技能訓(xùn)練第六章 課堂組織技能一、課堂組織技能概述二、課堂組織技能訓(xùn)練第七章 反饋與強(qiáng)化技能一、反饋與強(qiáng)化技能概述二、反饋與強(qiáng)化技能訓(xùn)練第八章 偶發(fā)事件應(yīng)變技能一、偶發(fā)事件應(yīng)變技能概述二、偶發(fā)事件應(yīng)變技能第九章 教態(tài)變化技能一、教態(tài)變化技能概述二、教態(tài)變化技能訓(xùn)練第十章 結(jié)束技能一、結(jié)束技能概述二、結(jié)束技能的訓(xùn)練

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┯?xùn)練程序　　1．知識(shí)準(zhǔn)備　　學(xué)習(xí)教材并閱讀有關(guān)提問技能的材料，掌握提問技能的基本知識(shí)，為提問技能訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。了解并思考以下問題：提問技能有什么作用？提問技能有哪些形式，如何根據(jù)教學(xué)實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)奶釂柤寄?？提問設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？做哪些方面的準(zhǔn)備？運(yùn)用提問技能時(shí)應(yīng)注意哪些問題？　　2．研究范例　　查找提問的典型實(shí)例，并對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析，明確該種提問的種類、優(yōu)點(diǎn)以及運(yùn)用這種提問應(yīng)注意的問題?！　?．教學(xué)實(shí)踐　　在學(xué)習(xí)了提問技能的理論和方法后，選擇一部分內(nèi)容，運(yùn)用一種與之最相適應(yīng)的提問方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行一節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐的步驟是：　　（1）問題設(shè)計(jì)。要求撰寫詳細(xì)的講稿，設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)提出的問題預(yù)案?！　。?）小組互閱。二至四位同學(xué)組成一個(gè)小組，同學(xué)們提交設(shè)計(jì)好的提問內(nèi)容，相互之間進(jìn)行評(píng)閱。評(píng)閱后互相討論，提出修改意見并進(jìn)行修改。在評(píng)閱、討論和修改中提高問題設(shè)計(jì)能力?！　。?）獨(dú)自講練。獨(dú)自講練并完善問題，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，修正問題?！　。?）課堂試講。邀請(qǐng)老師、同事或同學(xué)聽自己試講，虛心征求聽講者對(duì)自己試講的評(píng)價(jià)和分析意見，并作詳細(xì)的記錄。反復(fù)試講，根據(jù)聽講者的評(píng)價(jià)、意見和建議，重新分析，做進(jìn)一步修改?！　。?）課堂實(shí)踐。根據(jù)修改后的教案及課堂問題設(shè)計(jì)，重新進(jìn)行課堂實(shí)踐，進(jìn)一步修正問題?！　。ㄈ┯?xùn)練活動(dòng)　　1．活動(dòng)要求　　學(xué)生選擇自己熟悉的一節(jié)課為內(nèi)容，設(shè)計(jì)約十分鐘的微型教學(xué)。學(xué)生要在教案中詳細(xì)地寫出提問的具體內(nèi)容，以及正確答案和預(yù)想的可能回答?！　　?/pre>








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