公關(guān)禮儀專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方案和培訓(xùn)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系

內(nèi)容概要

　　進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的21世紀(jì)以來，全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程越來越快。國際競爭、企業(yè)間的競爭日趨白熱化，已由過去的資本競爭演變?yōu)楝F(xiàn)在的人才競爭。人才競爭說到底是教育和培訓(xùn)的競爭，而教育和培訓(xùn)的競爭又取決于教師教育教學(xué)的質(zhì)量。中國將成為國際加工制造業(yè)大國，這無疑對中等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。為了完成歷史賦予的使命，中等職業(yè)技術(shù)教育的戰(zhàn)略發(fā)展也隨著辦學(xué)規(guī)模的快速擴(kuò)大，開始為大力提升教學(xué)質(zhì)量而進(jìn)行深層次的改革，也就是要通過課程、教材、教學(xué)法等的改革來提高教育教學(xué)質(zhì)量，使中等職業(yè)技術(shù)教育能培養(yǎng)出有品德、講禮儀、有技能的高素質(zhì)人才，真正承擔(dān)起社會(huì)賦予的責(zé)任，并促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)，中國教育部和財(cái)政部于2006年史無前例地推出了“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”，以4000萬元的專項(xiàng)財(cái)政資金支持全國重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和全國職教師資專業(yè)技能培訓(xùn)示范單位，開發(fā)中職學(xué)校70個(gè)重點(diǎn)專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓(xùn)方案、課程和教材（下文簡稱為“專業(yè)培訓(xùn)課程包”），以適應(yīng)中職教師培養(yǎng)培訓(xùn)改革發(fā)展的需要。本課題是這70個(gè)科研項(xiàng)目之一。

書籍目錄

第一章公關(guān)禮儀專業(yè)教師調(diào)研報(bào)告／1 第一節(jié)公關(guān)禮儀課題組調(diào)研工作概況／1 第二節(jié)對調(diào)查中重要數(shù)據(jù)和相關(guān)資料的分析／5 第三節(jié)通過調(diào)研工作反映出的問題與解決策略／14 第二章公關(guān)禮儀專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)／71 第一節(jié)中等職業(yè)學(xué)校公關(guān)禮儀專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)思路／71 第二節(jié)中等職業(yè)學(xué)校公關(guān)禮儀專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)／74 第三章公關(guān)禮儀專業(yè)教師培訓(xùn)方案／87 第一節(jié)公關(guān)禮儀專業(yè)教師培訓(xùn)方案制定思路及依據(jù)／87 第二節(jié)公關(guān)禮儀專業(yè)教師培訓(xùn)方案內(nèi)容／91 第四章公關(guān)禮儀專業(yè)教師培訓(xùn)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系／104 第一節(jié)公關(guān)禮儀專業(yè)教師培訓(xùn)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系邏輯結(jié)構(gòu)／104 第二節(jié)公關(guān)禮儀專業(yè)教師上崗（提高、骨干）培訓(xùn)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系／105

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：    第一章 公關(guān)禮儀專業(yè)教師調(diào)研報(bào)告 第一節(jié) 公關(guān)禮儀課題組調(diào)研工作概況 根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）和《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見》（教職成[2006]13號）有關(guān)精神，通過中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的實(shí)施，完善職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目體系，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)中等職業(yè)教育辦學(xué)水平和培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 按照公關(guān)禮儀課題項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃，調(diào)研作為課題研究的基礎(chǔ)性工作，貫穿于整個(gè)項(xiàng)目研究的始終。尤其在課題的前期研究階段，原始調(diào)查數(shù)據(jù)和第一手資料的收集、掌握與分析為推動(dòng)課題五個(gè)子項(xiàng)目研究的深入開展，促進(jìn)課題研究總目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、調(diào)研方案的制定及設(shè)計(jì)思路 調(diào)研設(shè)計(jì)思路的科學(xué)性、方案制定的合理性，直接關(guān)系到調(diào)研的過程和結(jié)果。為確保調(diào)研的有效性和針對性，課題組負(fù)責(zé)人在項(xiàng)目辦相關(guān)專題培訓(xùn)后，又邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家，對調(diào)研的理論和實(shí)際操作進(jìn)行多次研討，最終擬定以下調(diào)研方案。 （一）調(diào)研對象的確定 1．對中職公關(guān)禮儀教師的調(diào)研 課題研究的主要成果是針對中職公關(guān)禮儀教師開展培訓(xùn)，因此公關(guān)禮儀教師是我們調(diào)研的核心對象。調(diào)研應(yīng)重點(diǎn)了解中職公關(guān)禮儀教師的專業(yè)知識(shí)技能以及教學(xué)科研能力現(xiàn)狀，掌握他們的培訓(xùn)狀況和培訓(xùn)需求。 不過，僅僅從公關(guān)禮儀教師的角度進(jìn)行調(diào)研是不夠的，這具有無法避免的片面性，不符合科學(xué)研究法的規(guī)則?，F(xiàn)代學(xué)科早就要求從多視角來觀測、多參照來定位，這樣的結(jié)論才更接近真理本身。因此，我們又確定了以下幾個(gè)與公關(guān)禮儀教育教學(xué)相關(guān)或相近的調(diào)研對象。 2．對中職學(xué)生的調(diào)研 課題研究成果最終體現(xiàn)在對學(xué)生的公關(guān)禮儀教育層面上，因此，從中職學(xué)生的角度對教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)方法、授課內(nèi)容、授課風(fēng)格特點(diǎn)等進(jìn)行調(diào)研，是一種重要的渠道。此外，學(xué)生是公關(guān)禮儀教育的對象，了解他們對公關(guān)禮儀知識(shí)的掌握狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求等，也是課題研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 3．對中職其他專業(yè)課教師的調(diào)研 中職教師都應(yīng)具備基本的教師禮儀素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的禮儀行為和禮儀教學(xué)情況。

編輯推薦

《公關(guān)禮儀專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方案和培訓(xùn)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系》編輯推薦：“公關(guān)禮儀”項(xiàng)目立足于全國中等職業(yè)學(xué)校公關(guān)禮儀專業(yè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)提高，旨在培養(yǎng)公關(guān)禮儀教師隊(duì)伍的專業(yè)實(shí)踐能力和專業(yè)教學(xué)能力，進(jìn)而提高中職學(xué)校公關(guān)禮儀的教學(xué)水平，促進(jìn)中職學(xué)校校園文化建設(shè)和中職生道德修養(yǎng)的提高?！豆P(guān)禮儀專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方案和培訓(xùn)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系》針對中職公關(guān)禮儀教師的現(xiàn)狀和市場對公關(guān)禮儀教師的職業(yè)期待，以培養(yǎng)提高中職禮儀教師專業(yè)教學(xué)能力素養(yǎng)為目標(biāo)。

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