心理學(xué)與我們

前言

心理學(xué)是研究心理與行為的科學(xué)。在當(dāng)今社會(huì)中，越來越多的人已認(rèn)識到心理-學(xué)的知識與我們的日常生活聯(lián)系十分密切。舉例來說，我們都希望自己身心健康，而應(yīng)對壓力、陶冶情操、保持心態(tài)平衡以及增強(qiáng)自控力等心理學(xué)知識正好有助于我們保持身心健康；我們都希望有一個(gè)幸福的家庭，而增添自身的魅力、教育好子女、處理好人際關(guān)系(包括與異性的關(guān)系)等心理學(xué)知識將有助于我們的家庭幸福美滿；我們都希望自己事業(yè)有成，有關(guān)怎樣養(yǎng)成自立、自信、自強(qiáng)，成為幸福的進(jìn)取者的心理學(xué)知識會(huì)有助T-我們不斷地攀越一個(gè)又一個(gè)的人生高峰。隨著我國社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們越來越迫切地想了解與提高生活質(zhì)量相關(guān)的心理學(xué)知識。在這樣喜人的形勢下．我?guī)啄昵霸劝l(fā)過編寫一本《心理學(xué)與我們》的念頭，但終因教學(xué)科研繁忙而一直沒有動(dòng)筆。2004年8月在北京召開的第28屆國際心理學(xué)大會(huì)期間，麥格勞一希爾教育出版公司和新曲線出版咨詢公司的編輯們向我推薦一本即將面世的心理學(xué)教材——美國馬薩諸塞州大學(xué)羅伯特．費(fèi)爾德曼(Robe r't S．Fe]d rna n)教授編著的《理解心理學(xué)》  (第7版)。帶回住處我粗略地瀏覽了這本書，覺得很不錯(cuò)。這是一本普通心理學(xué)課程教材，內(nèi)容全面且又具有近時(shí)性，結(jié)構(gòu)新且有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我談了自己對這本書的觀感。這似乎激發(fā)了新曲線出版咨詢公司劉力先生的熱情。他再三邀請我，把這本書加以改編介紹給我國讀者。盛情難卻，我接收了這項(xiàng)任務(wù)。編譯時(shí)怎樣既保留原著的優(yōu)點(diǎn)而又適合我國讀者的需求?這是一件頗費(fèi)思量的事情。我想最重要的是這本書所要達(dá)成的目標(biāo)。本書的目標(biāo)是為我國社會(huì)大眾提供一本結(jié)構(gòu)清晰、易于理解、能反映當(dāng)代心理學(xué)的基礎(chǔ)知識，以提升我們的生活質(zhì)量之著作?；诖?，我們的做法是刪繁就簡，凸顯精華，聯(lián)系生活實(shí)際，以提升人性之尊嚴(yán)。一、刪繁就簡。由于文化上的差異，原著在語言風(fēng)格、教材容量、內(nèi)容呈現(xiàn)形式以及實(shí)例等方面都不太適合我國讀者，我們調(diào)整了原著作的章節(jié)結(jié)構(gòu)。將原著的18章壓縮為1 5章，刪除了一些不必要的內(nèi)容，增加了某些章節(jié)內(nèi)容，在知識呈現(xiàn)的語言風(fēng)格上做了不少加工，從而使全書的結(jié)構(gòu)更清晰緊湊，文字更流暢，也更容易為我國社會(huì)大眾所理解。

內(nèi)容概要

本書是中外優(yōu)秀心理學(xué)家首度合作編寫的一部心理學(xué)通論性著作。以美國著名心理學(xué)家羅伯特?費(fèi)爾德曼的暢銷教材Understanding
Psychology（7e）為基礎(chǔ)，由中國著名的心理學(xué)家黃希庭教授領(lǐng)銜，結(jié)合中國的研究成果、精彩案例對其加以改編和優(yōu)化，使之更符合中國心理學(xué)的教學(xué)體系以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，也保留了原書中大量最新的科研成果以及豐富的素材和圖片。
本書原著由美國馬薩諸塞大學(xué)阿默斯特校區(qū)心理學(xué)教授羅伯特?費(fèi)爾德曼執(zhí)筆，中譯版由中國西南大學(xué)著名心理學(xué)教授黃希庭傾力改編。英文原著Understanding
Psychology是一本內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的心理學(xué)入門教材，自2004年面世以來長期處于同類圖書銷量榜之前列。大陸引進(jìn)版更有黃希庭教授的傾力加盟，保留了原著精華，融入中華文化，結(jié)合當(dāng)代中國現(xiàn)狀，關(guān)注日常生活，為國人量身打造了這本輕松易懂且內(nèi)容全面的優(yōu)秀教材。
　　本書共15章，內(nèi)容涵蓋了心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域。原理陳述部分極具可讀性，各章節(jié)均以日常事例開始，以簡單直率的問題切入主題，更有大量生活實(shí)例與現(xiàn)實(shí)資料的充分輔助，使讀者在解決日常問題的同時(shí)，了解心理學(xué)原理，并引發(fā)深入的思考；本書還加入了大量的新鮮元素，如“心理學(xué)與人生”“探索與發(fā)現(xiàn)”“你想了解自己嗎”等等，這些專題探討了與我們?nèi)粘Ｉ钍录芮邢嚓P(guān)且受到普遍關(guān)注的話題，為我們的生活答疑解惑。
　　該書適合用作各大高校心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的入門教材，經(jīng)過黃希庭教授的改編，該書在結(jié)構(gòu)和文章組織上更符合中國學(xué)生的閱讀習(xí)慣；各章節(jié)最后的“思考與應(yīng)用”“推薦參考讀物”專題有利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，由于本書內(nèi)容的近時(shí)性和可讀性，它也同樣適合那些對心理學(xué)抱有濃厚興趣，對生活現(xiàn)象懷有好奇的普通讀者。
　　讀者對象：本書適合作為普通高校心理學(xué)課程、普通心理學(xué)公選課的教材，也適用于廣大對心理學(xué)感興趣的普通讀者。

作者簡介

羅伯特?費(fèi)爾德曼（Robert S.
Feldman），馬薩諸塞大學(xué)心理系的教授，本科生部教學(xué)負(fù)責(zé)人，學(xué)院杰出教師獎(jiǎng)的獲得者。他也在Mount Holyoke
College、Wesleyan University 和 Virginia Commonwealth University
教授心理學(xué)課程。 作為本科生部的負(fù)責(zé)人，他發(fā)起了少數(shù)學(xué)生

書籍目錄

序
第1章　緒論
　心理學(xué)的性質(zhì)
　　何謂心理學(xué)
　　心理學(xué)不是常識
　　你想了解自己嗎：心理學(xué)知識知多少
　心理學(xué)的科學(xué)性
　　心理學(xué)的分支學(xué)科
　　 基礎(chǔ)領(lǐng)域
　　 應(yīng)用領(lǐng)域
　　心理學(xué)工作者的職業(yè)
　　 現(xiàn)狀
　　 職業(yè)領(lǐng)域
　　 培養(yǎng)途徑
　心理學(xué)的發(fā)展
　　心理學(xué)與人生1-1：心理學(xué)博士談心理學(xué)學(xué)習(xí)的煩惱
　　心理學(xué)的昨天
　　 構(gòu)造主義
　　 機(jī)能主義
　　 格式塔心理學(xué)
　　 心理學(xué)發(fā)展年譜
　　心理學(xué)的今天
　　 五種主要研究取向
　　 五大爭論
　　心理學(xué)的明天
　　 基礎(chǔ)研究將更加深入
　　探索與發(fā)現(xiàn)1-1：文化的影響
　　 應(yīng)用研究將更多造福于人類
　　心理學(xué)與人生1-2：學(xué)會(huì)枇判性地思考
　心理學(xué)的方法
　　心理學(xué)研究的基本原則
　　 客觀性原則
　　 系統(tǒng)性原則
　　個(gè)性化原則
　　心理學(xué)研究的基本過程
　　 選擇課題
　　 提出理論和假設(shè)
　　 設(shè)計(jì)研究方案
　　 搜集整理資料
　　 驗(yàn)證假設(shè)
　　心理學(xué)與人生1-3：留意身邊的一心理學(xué)問題
　　幾種主要的研究方法
　　 實(shí)驗(yàn)法
　　 相關(guān)法
　　 個(gè)案法
第2章　神經(jīng)科學(xué)與行為
　神經(jīng)元
　　神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)
　　神經(jīng)元的激活
　　神經(jīng)元的聯(lián)系
　　神經(jīng)遞質(zhì)
　神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)
　　神經(jīng)系統(tǒng)
　　 中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng)
　　 神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)化的基礎(chǔ)
　　 行為遺傳學(xué)
　　內(nèi)分泌系統(tǒng)
　　你想了解自己嗎：測測你對多動(dòng)癥的了解
　腦
　　腦的研究技術(shù)
　　腦的結(jié)構(gòu)與功能
　　 中央核
　　 邊緣系統(tǒng)
　　 大腦皮層
　　腦的修復(fù)
　　腦的兩半球
　　 大腦半球的專門化
　　心理學(xué)與人生2-1：如何開發(fā)我們的右腦
　　探索與發(fā)現(xiàn)：人類多樣性與腦
　　心理學(xué)與人生2-2：通過生物反饋控制我們的
　　 割裂腦
第3章　感覺與知覺
　感覺概述
　　什么是感覺
　　感覺閾限
　　 絕對閾限
　　 差別閾限
　　感覺適應(yīng)
　視覺
　　眼睛的結(jié)構(gòu)與視覺信息加工
　　 角膜、瞳孔和晶狀體
　　 視網(wǎng)膜
　　 傳向大腦的神經(jīng)通路
　　 視覺信息加工
　　色覺與色盲
　　心理學(xué)與人生3-1：適合你的色彩
　　聽覺和其他感覺
　　聽覺與平衡
　　 聲音的物理屬性
　　 聽覺喪失和聾文化
　　 聽覺理論
　　平衡覺
　　嗅覺與味覺
　　 嗅覺
　　 味覺
　　 膚覺
　　 你想了解自己嗎：測測你的味覺能力
　　 心理學(xué)與人生3-2：如何控制疼痛?
　知覺
　 知覺概述
　　 什么是知覺
　　 知覺組織原則
　　 知覺恒常性
　 知覺加工
　　 特征分析
　　 自上而下加工與自下而上加工
　　 幾種主要的知覺
　　 深度知覺
　　 時(shí)間知覺
　　 運(yùn)動(dòng)知覺
　錯(cuò)覺
　　 探索與發(fā)現(xiàn)3-1：文化與知覺
　　閾下知覺
　　 心理學(xué)與人生3-3：什么樣式的服裝適合你?
第4章　意識與意識狀態(tài)
　意識
　　什么是意識
　　意識的層面
　睡眠與夢
　　睡眠
　 生理節(jié)律
　 你想了解自己嗎：睡眠與夢知多少
　　 睡眠的階段
　　 睡眠的功能
　　 睡眠障礙
　 夢
　 西方關(guān)于夢的理論
　 中國古代關(guān)于夢的觀點(diǎn)
　 白日夢
　　 心理學(xué)與人生4-1：讓我們睡得更香
　催眠與冥想
　 催眠
　 什么是催眠
　 催眠的作用
　 冥想
　 探索與發(fā)現(xiàn)4-1：改變意識狀態(tài)的跨文化途徑
　藥物與意識狀態(tài)的改變
　 藥物的類型
　 藥物濫用的原因
　 改變意識狀態(tài)的藥物
　 興奮劑
　 鎮(zhèn)靜劑
　 麻醉劑
　 致幻劑
　 心理學(xué)與人生4-2：如何界定藥物與酒精濫用
第5章　學(xué)習(xí)
第6章　記憶
第7章　認(rèn)知與語言
第8章　智力
第9章　動(dòng)機(jī)與情緒
第10章　性別、性和愛情
第11章　人的畢生發(fā)展
第12章　人格
第13章　壓力、應(yīng)對與幸福感
第14章　心理障礙與治療
第15章　社會(huì)心理學(xué)
專業(yè)術(shù)語表
索引
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

第1章 緒論現(xiàn)代人大多都知道心理學(xué)（psychology）這個(gè)名詞。但是什么是心理學(xué)？它有哪些分支學(xué)科？心理學(xué)家的職業(yè)魅力何在？許多人可能并不了解。何謂心理學(xué)心理學(xué)不是常識我們每個(gè)人都有一套有關(guān)如何處理自己的人際交往，以及怎樣看待自己和他人的種種“理論”。關(guān)于這些“理論”，人們很難清晰、邏輯地將它表達(dá)出來，但卻常常體現(xiàn)在諺語、箴言中。但這種關(guān)于心理與行為的“常識”又往往是相互矛盾的。例如，對于要采取行動(dòng)，有人說“三思而后行”，又有人說“機(jī)不可失，時(shí)不再來”；對于人際情感，有說“小別勝新婚”，又說“眼不見心不煩”；對于工作效率，亦有兩種相反的諺語：“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”與“三個(gè)和尚沒水吃”：對于人際吸引，也有“異性相吸”與“物以類聚”。這些諺語若不講條件地使用，那都是不可證偽的，因而是不科學(xué)的。某些世俗信念可以被驗(yàn)證，但它們往往卻被心理學(xué)研究證實(shí)是錯(cuò)的。例如，對高中生課余打工一事，大多數(shù)美國人都認(rèn)為是件好事，理由是：（1）打工掙到的錢可以貼補(bǔ)他們未來的教育費(fèi)用和家庭開銷；（2）可以發(fā)展他們的工作情操，使他們在日后的職業(yè)生涯中可以承擔(dān)更多的責(zé)任；（3）可以幫助他們形成對美國經(jīng)濟(jì)的正確看法；（4）由于體會(huì)到掙錢的不易，因而會(huì)提升他們的學(xué)習(xí)積極性。許多心理學(xué)研究表明，這些世俗看法都是錯(cuò)誤的。高中階段的打工經(jīng)歷對學(xué)生并不具有普遍的教育和提升經(jīng)驗(yàn)的意義。反倒讓學(xué)生對工作、對美國經(jīng)濟(jì)可能的貢獻(xiàn)變得更反感和不尊重（Bachman&Schulenberg，1993；Steinberg，Brown.&Dombusch。1996；Steinberg，F(xiàn)egley，＆Dorn-busch.1993）。又如，常識認(rèn)為學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀、喜歡讀書的孩子，其體能和社交能力都較差。大量事實(shí)表明，這類孩子不僅體能優(yōu)秀而且社交能力強(qiáng)，更容易為朋友們所接納（Gage&Berliner，1984；MarketFacts，1984；Zill＆Winglee，1990）。雖然常識對于我們解釋日常生活中的問題可能是有用的，但是常識不是心理學(xué)，心理學(xué)也不是常識。心理學(xué)的科學(xué)性鏡頭一：一對雙胞胎兄弟剛出生不久就被不同的人家領(lǐng)養(yǎng)。最近，他們參加了一項(xiàng)關(guān)于雙生子行為和人格特質(zhì)相似性的研究。除了他倆之外，參與此項(xiàng)研究的還有另外幾十對雙胞胎。研究者希望通過對共同生活和剛出生就分開生活的雙生子的心理和行為進(jìn)行比較，來考察遺傳和環(huán)境對個(gè)體的影響。鏡頭二：學(xué)生處正面向全校公開招聘校社團(tuán)主席，盡管名額只有一個(gè)，但前來應(yīng)聘的學(xué)生卻絡(luò)繹不絕。大家都知道當(dāng)上社團(tuán)主席就意味著有更多的鍛煉機(jī)會(huì)和更廣闊的發(fā)展前景?？粗粋€(gè)個(gè)躍躍欲試的年輕人，招聘老師不禁犯了難，這么多人，怎么選呢？社團(tuán)主席的職務(wù)不是憑著一腔熱情就能干好的，不僅要有活潑開朗的性格，還要有踏實(shí)苦干的精神，以及敢作敢當(dāng)?shù)呢?zé)任感和創(chuàng)造性。招聘老師不禁陷入了沉思……鏡頭三：咨詢室里。咨詢師正耐心傾聽小敏訴說一件童年的往事。多年來它一直被埋藏心底，小敏從未給任何人講過，這還是第一次。他很痛苦，想改變卻又不知從何做起。咨詢師安慰他、鼓勵(lì)他，同時(shí)也讓他明白，其實(shí)有過類似痛苦的人不只他一個(gè)人，很多人都曾經(jīng)有過。在咨詢師耐心的開導(dǎo)下，小敏心頭的濃霧終于開始慢慢散開。這三組鏡頭描述的都是心理學(xué)家要研究的內(nèi)容。心理學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而自由的科學(xué)。說它嚴(yán)謹(jǐn)，是因?yàn)樗笥脭?shù)據(jù)進(jìn)行論證；說它自由，是因?yàn)樗难芯糠秶謴V泛。從步履蹣跚的嬰兒，到耄耋老者，社會(huì)中各職業(yè)、各階層的任何人，包括心理學(xué)家本身，都可以成為心理學(xué)家的研究對象。從內(nèi)部生理變化到外界環(huán)境影響，從簡單的個(gè)體行為到復(fù)雜的群體活動(dòng)……都可能成為心理學(xué)家感興趣的課題?？傊灰腥说牡胤骄陀行睦韺W(xué)家研究的問題。不僅如此，除了人類之外。心理學(xué)家還研究其他動(dòng)物，從森林里的黑猩猩到實(shí)驗(yàn)室的小白鼠，都可以成為他們的研究對象。心理學(xué)的研究方法也多種多樣，從嚴(yán)謹(jǐn)精確的實(shí)驗(yàn)室研究，到輕松有趣的自然觀察：從簡單易行的問卷調(diào)查，到復(fù)雜深蘊(yùn)的個(gè)案分析。研究方法因時(shí)因事而異，選擇的研究課題也十分多樣化。總之，心理學(xué)（psychology）是研究心理和行為的科學(xué)，其目標(biāo)是描述、解釋、預(yù)測和幫助控制行為。描述就是對心理和行為事件加以客觀地陳述，即只求事實(shí)的真實(shí)性，而不涉及心理與行為發(fā)生的原因。例如，如果要從定性的角度來描述一位大學(xué)生害羞的特質(zhì)，我們可以向被試提出下列問題：“你在什么情境下容易感到害羞？你在害羞時(shí)有哪些心理和行為反應(yīng)？你的害羞感是經(jīng)常性的還是情境性的？”根據(jù)對被試回答的分析，我們就可以對這位大學(xué)生的害羞特質(zhì)進(jìn)行定性的描述。如果要從定量的角度加以描述，則可以讓這位大學(xué)生根據(jù)其自身的情況回答《青少年害羞量表》上的每一個(gè)題項(xiàng)，經(jīng)統(tǒng)計(jì)處理就可以對這位大學(xué)生的害羞特質(zhì)作出定量的描述。無論定性描述還是定量描述都必須是客觀真實(shí)的。解釋就是將心理和行為事件發(fā)生的前因后果分析清楚，即以陳述的事實(shí)為根據(jù)，進(jìn)而分析其形成的原因。例如，為什么有些人害羞有些人不害羞？經(jīng)研究，可能主要有三方面的原因。第一種情況是天性問題。研究表明，大概有10％的幼兒“生來害羞”（Kagan，1994），這些孩子在與不熟悉的人或環(huán)境接觸時(shí)會(huì)更加害羞。第二種情況是在兒童期被嘲諷，因一時(shí)犯錯(cuò)而被大家取笑：或這些人小時(shí)候在家里是“掌上明珠”，父母寵愛有加，很少有與其他人接觸的機(jī)會(huì)。第三種情況是文化上的原因。在中國傳統(tǒng)文化中女性害羞是受鼓勵(lì)的，因而女性害羞者較多?，F(xiàn)在的年輕人由于過度使用網(wǎng)絡(luò)，減少了與人面對面接觸的機(jī)會(huì)，由此產(chǎn)生了孤獨(dú)感和隔離感，從而更加害羞。很明顯，形成害羞的原因往往不是單一的，而是由多種原因所致，甚至幾個(gè)因素互為因果。預(yù)測就是根據(jù)現(xiàn)有的資料，去推估心理和行為事件將來發(fā)生的可能性。例如，根據(jù)產(chǎn)生害羞原因的解釋，我們可以推測，相當(dāng)多的（超過50％）大學(xué)生正經(jīng)歷著害羞這種令人不快的狀態(tài)。其中少數(shù)人屬“氣質(zhì)性害羞”，是天生的。而大多數(shù)大學(xué)生的害羞是“情境性”的，他們是可以從害羞的桎梏中擺脫出來的。心理學(xué)的研究表明，對于因果關(guān)系明確的心理和行為事件，根據(jù)以往心理和行為事件多次發(fā)生后所得的因果關(guān)系資料，去預(yù)測未來同類心理和行為事件發(fā)生的可能性，這是相當(dāng)可靠的?？刂凭褪窃O(shè)法控制某種心理和行為發(fā)生的原因，使之不可能發(fā)生，或?qū)⒖赡馨l(fā)生的心理和行為減小到最低限度。例如，如果想控制害羞，使之不發(fā)生或少發(fā)生，那么就讓我們按照研究害羞的專家津巴多（Zimbard0，1991）的八項(xiàng)建議試試看。這八條建議是：（1）要相信你的害羞并不比其他人更嚴(yán)重，其他人可能會(huì)比你更害羞；（2）要相信即使從小就很害羞，也是可以改變的。就像改掉不良習(xí)慣一樣，需要的是勇氣和毅力；（3）以微笑對待你所接觸到的人，并與他們目光接觸；（4）與別人交談時(shí)要用最清晰的語音大聲地說話，特別是當(dāng)說到自己的名字或詢問信息時(shí)；（5）在一個(gè)新的社會(huì)環(huán)境中努力讓自己第一個(gè)提出問題或發(fā)表觀點(diǎn)；（6）絕不要小瞧你自己，要想取得成功，就應(yīng)采取行動(dòng)；（7）把你的注意力投向別人，看看其他人是否害羞，以轉(zhuǎn)移你對自己的注意；（8）去常使你感到害羞的地方之前，可以先練習(xí)一下沉思、放松，使思想集中到理想的狀態(tài)。研究表明，不少大學(xué)生嘗試了上述八條建議后，害羞狀況大大減輕，甚至完全消失了。心理學(xué)的分支學(xué)科當(dāng)今心理學(xué)是一個(gè)分支繁多的學(xué)科體系。在這個(gè)體系中，一些心理學(xué)分支擔(dān)負(fù)理論上的任務(wù)，一些分支擔(dān)負(fù)實(shí)際應(yīng)用的任務(wù)。根據(jù)其擔(dān)負(fù)任務(wù)性質(zhì)的不同，大致可以把它們劃分為兩個(gè)大的領(lǐng)域：基礎(chǔ)領(lǐng)域和應(yīng)用領(lǐng)域?；A(chǔ)領(lǐng)域基礎(chǔ)領(lǐng)域的心理學(xué)分支，主要探討心理科學(xué)中與各分支心理學(xué)都有關(guān)的基礎(chǔ)理論和基本的方法學(xué)問題，研究心理和行為發(fā)生、發(fā)展的基本規(guī)律。此領(lǐng)域包括普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)以及比較心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等多個(gè)分支學(xué)科。普通心理學(xué)（generalpsychology）研究心理和行為現(xiàn)象的一般規(guī)律，探討心理學(xué)的基本理論，闡述心理行為的一般規(guī)律，概括各分支學(xué)科的研究成果，同時(shí)為各分支心理學(xué)提供理論基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)（experimentalpsychology）通過實(shí)驗(yàn)程序?qū)π睦砗托袨榧右匝芯康囊粋€(gè)心理學(xué)分支學(xué)科，主要探討心理實(shí)驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)、方法、設(shè)備、技術(shù)以及資料處理等問題。許多分支學(xué)科都會(huì)采用實(shí)驗(yàn)程序。生理心理學(xué)（physiologicalpsychology）探討心理和行為的生理機(jī)制的一個(gè)心理學(xué)分支學(xué)科。主要研究感覺系統(tǒng)、學(xué)習(xí)和記憶、動(dòng)機(jī)和情緒等各種心理現(xiàn)象的神經(jīng)機(jī)制，以及遺傳基因、內(nèi)分泌腺等生物因素對心理和行為的調(diào)節(jié)等。人格心理學(xué)（personalitypsychology）以現(xiàn)實(shí)的完整的人作為研究對象，對人的思想、情緒及行為的獨(dú)特模式作整體性解釋的一個(gè)心理學(xué)分支。它著重研究個(gè)體心理和行為跨時(shí)間穩(wěn)定性和跨情境一致性的獨(dú)特特質(zhì)。社會(huì)心理學(xué)fsocialpsychology）是心理學(xué)與社會(huì)學(xué)的交叉學(xué)科，主要研究社會(huì)情境中個(gè)體與群體心理的本質(zhì)及其產(chǎn)生、發(fā)展和變化規(guī)律的一個(gè)心理學(xué)分支學(xué)科。具體研究社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)動(dòng)機(jī)、社會(huì)態(tài)度、社會(huì)感情、團(tuán)體心理以及時(shí)尚、風(fēng)俗、輿論、流言等。比較心理學(xué)（comparativepsychology）是研究比較各種動(dòng)物的行為并探究行為內(nèi)在機(jī)制和發(fā)生發(fā)展規(guī)律的一個(gè)心理學(xué)分支學(xué)科，同時(shí)也通過研究動(dòng)物行為來考察人類心理的演化。發(fā)展心理學(xué)（developmentalpsychology）是研究人類個(gè)體不同年齡階段的心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的一個(gè)心理學(xué)分支學(xué)科。按照人生發(fā)展的各個(gè)階段，可分為嬰幼兒心理學(xué)、兒童心理學(xué)、少年心理學(xué)、青年心理學(xué)、成年心理學(xué)和老年心理學(xué)。認(rèn)知心理學(xué)（cognitivepsychology）有廣義和狹義之分。廣義的認(rèn)知心理學(xué)指以人或動(dòng)物的認(rèn)知過程為研究對象，探索認(rèn)知過程的內(nèi)容、機(jī)制及其研究方法的心理學(xué)；狹義的認(rèn)知心理學(xué)就是根據(jù)信息加工觀點(diǎn)揭示人類認(rèn)知過程及其機(jī)制的心理學(xué)，又叫信息加工心理學(xué)。應(yīng)用領(lǐng)域心理學(xué)的應(yīng)用十分廣泛，涉及人類社會(huì)生活的各個(gè)方面。主要的分支學(xué)科有教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、管理心理學(xué)、司法心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)，以及廣告心理學(xué)、健康心理學(xué)、商業(yè)心理學(xué)、軍事心理學(xué)等等。教育心理學(xué)（educationalpsychology）研究教與學(xué)過程中的心理和行為的一個(gè)心理學(xué)分支學(xué)科。其目的是促進(jìn)受教育者掌握知識及技能、發(fā)展智力和個(gè)性、形成良好道德品質(zhì)，旨在建立系統(tǒng)的科學(xué)的教育理論。臨床心理學(xué)（Clinicalpsychology）研究行為異常和心理障礙，并從事實(shí)際心理疾病的診斷、治療和預(yù)防等工作的一個(gè)心理學(xué)分支學(xué)科。咨詢心理學(xué)（counselingpsychology）用心理學(xué)原理來幫助生活適應(yīng)困難或心理異常者，使其認(rèn)識自己、了解環(huán)境、澄清觀念、解除困惑，進(jìn)而消除不良習(xí)慣，重建積極人生的一個(gè)心理學(xué)分支學(xué)科。管理心理學(xué)（managementpsychology）主要研究組織中的管理人員及其與從屬之間交互作用的問題，其目的是促進(jìn)組織發(fā)展和工作績效提高的一個(gè)心理學(xué)分支學(xué)科。根據(jù)管理內(nèi)涵的不同，還可分為行政管理心理學(xué)、企業(yè)管理心理學(xué)、學(xué)校管理心理學(xué)等。司法心理學(xué)（forensicpsychology）又叫法制心理學(xué)，運(yùn)用心理學(xué)原理和方法探討研究人們在法制活動(dòng)中的心理學(xué)問題，探究司法程序中犯罪動(dòng)機(jī)、犯罪證據(jù)的信效度等，以提高司法的公正性的一個(gè)心理學(xué)分支學(xué)科。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)（sportpsycholo,ry）又叫體育心理學(xué)，主要研究人們在體育運(yùn)動(dòng)、訓(xùn)練、競賽活動(dòng)中的心理和行為問題，旨在提高體育運(yùn)動(dòng)成績的一個(gè)心理學(xué)分支學(xué)科。心理學(xué)工作者的職業(yè)心理學(xué)工作者的職業(yè)范圍很廣，從學(xué)校的心理健康工作，到企業(yè)的人力資源管理；從私人的心理咨詢診所，到政府部門的形象設(shè)計(jì)顧問……我們只需在互聯(lián)網(wǎng)上一搜索，就可以找到大量類似的信息。心理學(xué)的流行是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。這是因?yàn)殡S著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們越來越想了解自身，越來越關(guān)注完善自我，發(fā)揮潛能；隨著社會(huì)競爭日益激烈，人們承受的壓力會(huì)越來越大，為了更好地緩解壓力和適應(yīng)社會(huì)，必須找到一條有效緩解壓力的機(jī)制，因而大眾就越來越需要心理學(xué)的知識。在社會(huì)的各行各業(yè)中，企業(yè)、學(xué)校、軍隊(duì)、醫(yī)院、監(jiān)獄、社區(qū)，以及政府部門都需要雇用專門的心理學(xué)人才為其服務(wù)。這是大勢之所趨?，F(xiàn)狀目前世界上共有大約50萬心理學(xué)工作者，但大部分都集中在美國，而且絕大多數(shù)都是白人，只有約1/3分布在世界其他各地區(qū)。近年來。中國的心理學(xué)事業(yè)發(fā)展較為迅速。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2004年10月30日為止，全國已有心理學(xué)本科生2萬人，碩士生5千人，博士生8百人。中國心理學(xué)會(huì)第10屆理事會(huì)下設(shè)19個(gè)分會(huì)，涉及眾多領(lǐng)域，研究內(nèi)容相當(dāng)廣泛。盡管如此，中國心理學(xué)的發(fā)展也不平衡：從事教育和理論研究的人員較多，而從事咨詢、管理等應(yīng)用工作的人員較少。大多數(shù)心理學(xué)工作者都在高?；蜓芯坎块T從事科學(xué)研究和教學(xué)工作，盡管一些人在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的同時(shí)也從事一些應(yīng)用工作，但同美國等發(fā)達(dá)國家相比。中國心理學(xué)工作者參加應(yīng)用研究的人員還是太少。在美國，就整個(gè)行業(yè)情況來說，心理咨詢和服務(wù)業(yè)中，加上政府部門和商業(yè)領(lǐng)域中的心理學(xué)工作者，共占全行業(yè)人數(shù)的60％左右，而在學(xué)校或高級研究部門中從事研究和教育活動(dòng)的總共還不到35％。心理學(xué)研究的一個(gè)重要目的是服務(wù)于人民，造福于社會(huì)。根據(jù)以往發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)一個(gè)國家或地區(qū)的人均GDP發(fā)展到1000—3000美元時(shí)，就是該國家或地區(qū)社會(huì)問題最多的時(shí)期，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中一個(gè)難以逾越的階段。2003年，中國的人均GDP恰好已經(jīng)達(dá)到了1000美元大關(guān)。近幾年來，由心理問題而導(dǎo)致的社會(huì)惡性事件不斷增多，心理健康的警鐘在一次又一次地敲響。為了促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定和人民安居樂業(yè)，中國的心理學(xué)工作者正努力抓住這難得的機(jī)遇，加快應(yīng)用研究的步伐，這既能造福于社會(huì)又將促進(jìn)中國心理學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

媒體關(guān)注與評論

專家推薦 “費(fèi)爾德曼教授的《理解心理學(xué)》第7版是一本優(yōu)秀的普通心理學(xué)課程教材，內(nèi)容全面且又具有近時(shí)性，結(jié)構(gòu)新且有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們據(jù)此改編的目的是為我國社會(huì)大眾提供一本結(jié)構(gòu)清晰、易于理解、能反映當(dāng)代心理學(xué)的基礎(chǔ)知識，以提升我們的生活質(zhì)量之著作?；诖耍覀兊淖龇ㄊ莿h繁就簡，凸現(xiàn)精華，聯(lián)系生活實(shí)際，以提升人性之尊嚴(yán)。” 黃希庭  國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)心理學(xué)學(xué)科評議組召集人 西南大學(xué)心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師

編輯推薦

《心理學(xué)與我們》亮點(diǎn)：1.繼《心理學(xué)與生活》之后，精品打造，重磅推出中美心理學(xué)家強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合之作《心理學(xué)與我們》一書。2.此書由中外優(yōu)秀心理學(xué)家首度合作編寫，歷時(shí)兩年之久，精雕細(xì)琢。3.以美國著名心理學(xué)家RobertS.Feldman的暢銷教材UnderstandingPsychology（7e）為基礎(chǔ)，中國著名心理學(xué)家黃希庭教授領(lǐng)銜編寫。4.貼近我國心理學(xué)教學(xué)體系，符合中國學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。精心挑選原書圖片打造21頁彩插，專業(yè)術(shù)語表、索引、參考文獻(xiàn)完全保留。5.身邊事例，俯拾即是，書中大量圖表助你輕松解讀心理學(xué)。普及讀本，適合每一位對心理學(xué)感興趣的讀者。6.“你想了解自己嗎”專欄，做個(gè)測試，輕松了解自己的狀態(tài)。7.“心理學(xué)與人生”專欄，告訴你諸如“讓我們睡得更香”、“節(jié)食與成功減肥”的小方法。8.“探索與發(fā)現(xiàn)”專欄，講一些學(xué)術(shù)前沿小知識和趣味案例，令你的閱讀變得更輕松。9.《心理學(xué)與我們》會(huì)帶給你全新的閱讀體驗(yàn)，讓心理學(xué)不再是高高在上的學(xué)術(shù)理論，拉近心理學(xué)與普通大眾的距離。10.點(diǎn)燃心靈中的真善美，提升人性之尊嚴(yán)。新曲線出品，品質(zhì)保證?！缎睦韺W(xué)與我們》適合用作各大高校心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的入門教材，經(jīng)過黃希庭教授的改編，該書在結(jié)構(gòu)和文章組織上更符合中國學(xué)生的閱讀習(xí)慣；各章節(jié)最后的“思考與應(yīng)用” “推薦參考讀物”專題有利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，由于《心理學(xué)與我們》內(nèi)容的近時(shí)性和可讀性，它也同樣適合那些對心理學(xué)抱有濃厚興趣，對生活現(xiàn)象懷有好奇的普通讀者。讀者對象：《心理學(xué)與我們》適合作為普通高校心理學(xué)課程、普通心理學(xué)公選課的教材，也適用于廣大對心理學(xué)感興趣的普通讀者。

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