一個(gè)稱為學(xué)校的地方：未來的展望

內(nèi)容概要

本書乃根據(jù)古德拉教授領(lǐng)導(dǎo)的「學(xué)校教育研究」計(jì)畫，而寫成的書籍。該研究計(jì)畫為美國當(dāng)代學(xué)校研究中最大規(guī)模的現(xiàn)場研究，時(shí)間長達(dá)八年。
此研究根據(jù)學(xué)校規(guī)模、家庭收入、學(xué)生種族背景與城鄉(xiāng)位置等因素，在全美各地選出38所小學(xué)、初中和高中，由專業(yè)的研究者分別深入每個(gè)學(xué)校教室班級觀察，並訪談學(xué)生、家長、老師，共計(jì)有1,016個(gè)班級接受觀察、1,350位老師、8,624位家長和17,163位學(xué)生接受調(diào)查訪問。
根據(jù)這樣大型的實(shí)地研究而得的實(shí)證資料，古德拉分析並檢視美國中小學(xué)公立學(xué)校教育，討論學(xué)校目標(biāo)與實(shí)際運(yùn)作之間的落差，並提出他對於美國學(xué)校教育改革的建議。
古德拉認(rèn)為當(dāng)代對於學(xué)校的批評，缺乏重建學(xué)校所需的診斷，他認(rèn)為期望改進(jìn)學(xué)校之前，應(yīng)先了解學(xué)校──學(xué)校的目標(biāo)、教與學(xué)的實(shí)際、教師和學(xué)生。

作者簡介

約翰˙I˙古德拉(John I. Goodlad)，目前是美國華盛頓大學(xué)教育探究研究所所長，也是教育更新中心的共同創(chuàng)辦人。出於加拿大，曾任小學(xué)老師，後在美國芝加哥大學(xué)獲得博士學(xué)位。也曾擔(dān)任美國加州洛杉磯分校教育學(xué)院院長達(dá)16年之久。畢生著作豐富，三十餘本書籍、200篇以上的期刊論文。許多書籍被譯成日文、法文、西班牙文、希伯來文和中文等多種語文。他對於教育研究與實(shí)務(wù)上的貢獻(xiàn)，讓他榮獲了多項(xiàng)著名的獎(jiǎng)?wù)?，以及美加兩國二十所大學(xué)的榮譽(yù)博士學(xué)位。

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