珍惜大學(xué)時(shí)光 踐行人生規(guī)劃

前言

　　在每年的大學(xué)生畢業(yè)求職過(guò)程中，多數(shù)求職者和用人單位都感到課堂教學(xué)與擇業(yè)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。據(jù)報(bào)道，對(duì)于如何從大學(xué)校園順利走向職場(chǎng)，約九成的學(xué)生感到比較茫然，因此亟需在高校中開(kāi)設(shè)相應(yīng)的職業(yè)化與就業(yè)課程?！　≡谡麄€(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，各高校如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)化和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育將是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的實(shí)踐過(guò)程，在進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃的同時(shí)，還需要從機(jī)制、課程、教材和師資等方面進(jìn)行準(zhǔn)備和完善。2007年，教育部辦公廳在關(guān)于《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》文件中提出，從2008年起所有普通高校均開(kāi)設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，并將其作為公共課納入教學(xué)計(jì)劃，使其貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。為應(yīng)對(duì)新的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，需加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)。教育部強(qiáng)調(diào)要切實(shí)把就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)納入人才培養(yǎng)的工作中，列入就業(yè)“一把手”工程。2009年3月，國(guó)務(wù)院辦公廳頒布《關(guān)于加強(qiáng)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，文件中強(qiáng)調(diào)了高校畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性和緊迫性，要求開(kāi)設(shè)相應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)課程并將其作為必修課程?！　”本┖娇蘸教齑髮W(xué)作為一所國(guó)內(nèi)一流的工科院校，為航空航天和社會(huì)服務(wù)各個(gè)領(lǐng)域輸送了大量的優(yōu)秀人才。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)工作的重要性與緊迫性凸顯，學(xué)校及院、系各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都在積極關(guān)注大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和就業(yè)輔導(dǎo)工作。

內(nèi)容概要

本書(shū)作者擁有多年在企事業(yè)工作的經(jīng)歷，結(jié)合在高校從事科研與教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，為全校開(kāi)設(shè)了“大學(xué)生職業(yè)化與創(chuàng)業(yè)”課程，其內(nèi)容豐富實(shí)用，授課方式獨(dú)特，學(xué)生評(píng)價(jià)很高。其風(fēng)格不是“教與學(xué)”，而是在和青年學(xué)生們一起探討職業(yè)和人生。本書(shū)是作者在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中不斷思考與總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“大學(xué)生職業(yè)化與創(chuàng)業(yè)”課程的教學(xué)體會(huì)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真提煉而成的配套輔導(dǎo)教材。其內(nèi)容已和歷屆聽(tīng)課學(xué)生進(jìn)行過(guò)反復(fù)交流和反饋，得到了學(xué)生們的高度認(rèn)可。本著求真務(wù)實(shí)、引導(dǎo)激勵(lì)的原則，本書(shū)以幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我與環(huán)境，提高判斷力和決策力，以及提升職業(yè)素養(yǎng)和綜合心理素質(zhì)為目標(biāo)。本書(shū)立足于大學(xué)生內(nèi)心需求，基本涵蓋了大學(xué)生在大學(xué)生活不同階段的困惑與思考，其內(nèi)容按照一條主線展開(kāi)：大學(xué)困惑→尋找迷失中的自我→在探索中領(lǐng)悟→定位與踐行→人生與職業(yè)規(guī)劃→職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)?；局笇?dǎo)思想是：非求成功之術(shù)，但求成功之道。

作者簡(jiǎn)介

寧煥生，男，1975年本科畢業(yè)于安徽大學(xué)；2001年畢業(yè)于北京航空航天大學(xué)，獲得信息與通信工程博士學(xué)位。
　　2001～2003年在企業(yè)工作，擔(dān)任公司副總師；2004～2005年在北京航空航天大學(xué)博士后流動(dòng)站。
　　2006年至今，為北京航空航天大學(xué)電子信息工程學(xué)院副教授，教學(xué)管理

書(shū)籍目錄

序前言如何善用本書(shū)一  我的大學(xué)困惑  1  高中過(guò)渡到大學(xué)的適應(yīng)    大學(xué)生活之感言    分?jǐn)?shù)的吸引力下降了    路漫漫    誰(shuí)能告訴我何去何從？    創(chuàng)業(yè)，我很迷茫  2  專業(yè)與職業(yè)取向    曾經(jīng)優(yōu)秀的我……    擔(dān)憂與信心的混雜    做一個(gè)什么樣的人    我究竟能做些什么    高中到大學(xué)一一職業(yè)夢(mèng)想的轉(zhuǎn)換    我適合這個(gè)專業(yè)嗎    如此多的道路，難以抉擇    考研？就業(yè)？出國(guó)？二  在迷失中尋找自我  1  在探索中前進(jìn)    我的大學(xué)生活從50分開(kāi)始  2  畫(huà)出我的坐標(biāo)    十九年的路    自我性格剖析    自我評(píng)估與目標(biāo)規(guī)整  3  朝著目標(biāo)奮斗    我想做一名院士    路走得越寬，目標(biāo)越明確  4  我的未來(lái)不是夢(mèng)    在水與火中尋找未來(lái)    及時(shí)規(guī)劃，走向未來(lái)三  在自我探索中領(lǐng)悟  1  領(lǐng)悟與現(xiàn)實(shí)    開(kāi)啟一扇窗    我也有不足    路在腳下    走好每一步    經(jīng)歷了才懂得　2  掌握人生航向    站得高，看得遠(yuǎn)    認(rèn)清航向，活得大氣    人生緊握手中，自己創(chuàng)造未來(lái)　3　努力便無(wú)悔四  自我定位與踐行　1  就業(yè)    就業(yè)前需擇業(yè)    我的大學(xué)求職經(jīng)歷    面對(duì)擇業(yè)，需定心定力    就業(yè)，給自己一分鐘思考　　……五  人生與職業(yè)規(guī)劃六　職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

章節(jié)摘錄

　　分?jǐn)?shù)的吸引力下降了　　逃避只是短暫的，把過(guò)去的經(jīng)歷看作一種社會(huì)閱歷更好，幸運(yùn)的是，我在痛苦的經(jīng)歷中挺過(guò)來(lái)了，當(dāng)時(shí)沒(méi)有跟著走入沉淪。　　我是一名本科國(guó)防生，畢業(yè)后考研或者進(jìn)部隊(duì)，都是我以后的發(fā)展方向。今后近10年我會(huì)在部隊(duì)工作，成為軍隊(duì)中的一員。和同齡在校大學(xué)生相比，我們沒(méi)有就業(yè)的壓力，不需要考慮其他很多因素。但是，我仍然要考慮：現(xiàn)在在學(xué)校應(yīng)該做些什么才能為我今后在部隊(duì)干得出色做準(zhǔn)備。我想更多的是一種思維方式與習(xí)慣，一種為人處事的優(yōu)良品質(zhì)?！　∵^(guò)去，為了分?jǐn)?shù)，我有很多方法使分?jǐn)?shù)提高，但是進(jìn)入大學(xué)后，分?jǐn)?shù)對(duì)我沒(méi)有那么大的吸引力了，那我渴望什么？我渴望健全自我，努力學(xué)習(xí)，不甘落后?！　〈髮W(xué)是我們走向社會(huì)進(jìn)入工作前的起跑線，大學(xué)生職業(yè)化就是要求學(xué)生學(xué)而能夠致用，而不是死讀書(shū)、讀死書(shū)。我同意這個(gè)說(shuō)法，首先以學(xué)習(xí)為主，然后找到屬于自己奮斗的節(jié)奏。告別了父母在旁嘮叨的年代，進(jìn)入了一個(gè)完全屬于自我的時(shí)期，時(shí)刻要知道自己處于什么樣的狀態(tài)下，自己需要什么，什么對(duì)于自己最重要，自己有沒(méi)有偏離航向或走錯(cuò)路。過(guò)了年我就二十歲了，進(jìn)入一個(gè)有自己性格、有自己方向、有自己獨(dú)立思想的年齡，我需要有自己的定位。周圍的言論不應(yīng)影響自己的心理和意志，不能干擾到自己的生活方向。要有自己堅(jiān)信的原則一一踏實(shí)做人，實(shí)事求是。　　賣弄聰明是曾經(jīng)有時(shí)候的我，也是不成熟的我。以前我還經(jīng)歷過(guò)很多讓我痛苦的事件，那已成為過(guò)去。我的經(jīng)歷，雖然不可能從那個(gè)“我”身上消失，但是現(xiàn)在我可以重新理解它們?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評(píng)論
　　多年以來(lái)，作為用人單位主管，我都在和寧博士探討職業(yè)發(fā)展的話題，一起探討他的《大學(xué)生職業(yè)化與創(chuàng)業(yè)》課程，其內(nèi)容反映了時(shí)代的需求，亦不失教育高度。希望這門(mén)課程越開(kāi)越好，受益者越來(lái)越多。我一直鼓勵(lì)寧博士將其授課對(duì)象的體會(huì)和感想記錄成冊(cè)，以供更多未聽(tīng)課的學(xué)生朋友和家長(zhǎng)一起分享，一起成長(zhǎng)，一起成功。我祝賀《珍惜大學(xué)時(shí)光　踐行人生規(guī)劃》一書(shū)的出版，更希望高校能為企業(yè)多培養(yǎng)高素質(zhì)的適用人才?！　　教煨畔⒐煞萦邢薰颈本┖教旖鹂ǚ止尽顣?huì)平　　如今很多職業(yè)人士奮斗目標(biāo)不明確，更缺乏有效的職業(yè)規(guī)劃和執(zhí)行力，容易出現(xiàn)浮躁心態(tài)和頻繁跳槽現(xiàn)象。很多人在工作多年之后，才開(kāi)始思考自己的職業(yè)規(guī)劃，其中部分人士開(kāi)始參加各類社會(huì)培訓(xùn)，此時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容如此豐富和重要，并有感于接觸職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)太晚。因此，我認(rèn)為在高校開(kāi)展此類課程的系統(tǒng)培訓(xùn)特別必要，其成效將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課程本身，是在為廣大學(xué)生將來(lái)的成功與幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)化和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃應(yīng)該成為高校大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié)?！　　袊?guó)聯(lián)通集團(tuán)中網(wǎng)威信電子安全服務(wù)有限公司總經(jīng)理　王炳輝　　很多年以來(lái)都存在這樣一種現(xiàn)象：一方面大學(xué)生就業(yè)難，另一方面企業(yè)招聘人才難。從寧老師的《大學(xué)生職業(yè)化和創(chuàng)業(yè)》課程簡(jiǎn)介和這本《珍惜大學(xué)時(shí)光　踐行人生規(guī)劃》配套輔導(dǎo)教材的內(nèi)容中。我們不難找到答案；高校的人才培養(yǎng)需強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)，面向社會(huì)需求。希望這類課程能夠得到很好地推廣。我和我的很多同事們都與寧老師探討過(guò)職業(yè)發(fā)展，我認(rèn)為其內(nèi)容不僅適用于即將就業(yè)的大學(xué)生們，同時(shí)也適合于在職人士?！　　本┘t袖坊服裝服飾有限公司人力資源總監(jiān)　李萌


編輯推薦
　　大學(xué)究竟是天堂還是地獄？大學(xué)是美好人生的起點(diǎn)，還是職業(yè)煩惱的開(kāi)端？讓我們從《珍惜大學(xué)時(shí)光 踐行人生規(guī)劃》中聆聽(tīng)大學(xué)生的心聲……





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