大學生心理健康教育

內容概要

無論是從促進大學生身心全面發(fā)展的角度，還是從培養(yǎng)高素質的社會主義建設者和接班人的角度出發(fā)，心理健康教育都是當代大學生的一門必修課。本教材系統(tǒng)、全面地論述了大學生心理健康教育所涉及的基本理論知識，并配以案例分析和心理測試題，同時還針對大學生在學習、生活、交往、成長、擇業(yè)等過程中存在的問題，給出了心理調適方案，旨在引導學生正確認識自我，針對具體問題增強自我調節(jié)能力，進而達到促進學生主動發(fā)展的目標。
 本書不僅可以作為高等院校開展心理健康教育的教材，也是大學生自我心理健康教育的優(yōu)秀讀本。

書籍目錄

前言
第一章大學生心理健康概述
第　一節(jié)心理學與心理健康概述
 一、心理學的概念
 二、心理健康的概念
 三、心理健康的標準
 第二節(jié)當代大學生心理健康現(xiàn)狀
 一、當代大學生心理健康現(xiàn)狀
 二、影響大學生心理健康的因素分析
 第三節(jié)加強大學生心理健康教育的意義
 一、為實現(xiàn)中華民族的偉大復興提供人才保證
 二、促進青年學生全面發(fā)展
第二章大學生的認知心理
　第一節(jié)大學生的感知
 一、大學生的感覺
 二、大學生的知覺
　第二節(jié)大學生的記憶
 一、記憶的概念
 二、記憶的種類
 三、大學生記憶的品質
 四、大學生記憶的培養(yǎng)
 第三節(jié)大學生的思維與想象
 一、大學生的思維
 二、大學生的想象
 第四節(jié)大學生的創(chuàng)造力
 一、什么是創(chuàng)造力
 二、創(chuàng)造過程
 三、大學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
 第五節(jié)大學生學習障礙及案例分析
 一、大學生學習障礙的表現(xiàn)
 二、大學生學習障礙案例分析
 第六節(jié)大學生智力測試
第三章　大學生的情緒情感
第四章　大學生的意志
第五章　大學生的自我意識
第六章　大學生的人格發(fā)展
第七章　大學生的戀愛心理
第八章　大學生的人際交往心理
第九章　大學生的網絡心理
第九章　大學生擇業(yè)心理
第十一章　大學生的挫折心理與壓力應對
第十二章　大學生心理咨詢與心理治療
第十三章　大學生心理健康教育
第十四章　校園文化心理
后記

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：（3）學習成績不理想學習困難的學生雖然在大學生群體中占的比例并不大，但他們的負性情緒，對學生的成長是不利的，有的學生上課注意力無法集中，有的學生不適應大學生生活，“小學、中學都是尖子學生，到大學生后一下子變?yōu)槠胀▽W生，個人約束力又差，大學期間較為放任，因而學習差了”；“雖然學習上很盡力，上大學就是為了求學，而學習成績總是不理想，因而感到很自卑，也十分壓抑?！保?）學習動機功利化市場經濟的利益杠桿直接影響著學生的學習，對于學習，學生表現(xiàn)出空前的功利意識。對還沒有學的課，學生問的第一個問題是“我學習這門課有什么用？”因而出現(xiàn)了專業(yè)課、基礎課門前冷落車馬稀，而技能類課程如計算機、外語、股票各種各樣的證書班摩肩接踵、門庭若市的明顯對比?！翱甲C熱”正是學習功利化的直接表現(xiàn)。學生充分了解到市場對各種證書的青睞，因而放棄了專業(yè)課的學習去追逐各種有用的證書。2.情緒問題積極穩(wěn)定的情緒是學生成才很重要的因素，也是學生心理健康中值得重視的問題。調查中發(fā)現(xiàn)：大學生的負向情緒高于正向情緒，值得引起重視。負向情緒主要表現(xiàn)在：（1）自卑心理自卑是人際交往的大敵。自卑的人悲觀、憂郁、孤僻、不敢與人交往，認為自己處處不如別人，性格內向，總覺得別人瞧不起自己。這類人主要是由以下幾種原因引起：過多的自我否定、消極的自我暗示、挫折的影響和心理或生理等方面的不足。像有的學生身材矮小、相貌丑陋、出身低微、學習差等。（2）孤獨心理孤獨是一種感到與世隔絕、無人與之進行情感或思想交流、孤單寂寞的心理狀態(tài)。孤獨者往往表現(xiàn)出萎靡不振，并產生不合群的悲哀，從而影響正常的學習、交際和生活。這類學生主要由以下幾種原因引起：性格、過于自負和自尊、挫折。有句話說得好：水至清則無魚，人至察則無友。自尊、自負、自傲都會引起孤獨的產生；還有一種人比較容易孤獨，那就是“喜歡做語言上的巨人、行動上的矮子”的人。

編輯推薦

《大學生心理健康教育》是全國高等農林院?！笆濉币?guī)劃教材之一。

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