Access數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計

前言

　　為適應(yīng)高等學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程也越來越注重能力的培養(yǎng)。一是基本的應(yīng)用能力，二是基本的學(xué)習(xí)能力；大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容也處于不斷的變革之中。根據(jù)計算機基礎(chǔ)教育3個層次的能力要求，數(shù)據(jù)庫技術(shù)一直是重要的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)上，高等學(xué)校主要開設(shè)FoxPro或者Visual FoxPro等課程；但隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，特別是Internet的發(fā)展，F(xiàn)oxPro的局限性也越來越明顯；Access正是在這樣的背景下迅速發(fā)展起來的。　　Access是：Microsoft Ofrice的一部分，它既具有ofrice軟件的windows風(fēng)格，同時還具備了可視化及面向?qū)ο蟮奶攸c。.Access是一款桌面型軟件，卻具備了只有大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)才具備的一些功能，如并發(fā)處理、數(shù)據(jù)約束等。更重要的是由于Access數(shù)據(jù)庫中功能強大的對象組件及其對web的支持，使得開發(fā)基于Access的web應(yīng)用變得非常輕松。事實上已經(jīng)有大量的基于Access數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用發(fā)布在web上，并且不斷增長?！　榱思訌姼叩葘W(xué)校計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，經(jīng)安徽高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會研究并報省教育廳批準(zhǔn)，將Access數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計納入安徽高校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱體系之中，并決定自2006年上半年起，在全國高等學(xué)校（安徽考區(qū)）計算機水平考試中新開考二級Access語種?！　榕浜衔沂「叩葘W(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱的改革，安徽省高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會組織編寫了《Access數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計》（第一版），作為安徽省高等學(xué)校計算機公共課程的教材及考試參考書。并于2007年被評選為安徽省高等學(xué)?！笆晃濉笔〖壱?guī)劃教材。這次的改版是根據(jù)部分高校教師反饋的意見，對部分內(nèi)容進行了修改。本版在前一版基礎(chǔ)上對例題結(jié)構(gòu)作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使之更符合現(xiàn)實應(yīng)用的實際情況，參加編寫人員均為長期從事計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師及專家，有豐富的數(shù)據(jù)庫與.Access的應(yīng)用及教學(xué)經(jīng)驗。　　本書由3部分共12章組成。第1部分是數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識，包括第1章與第2章。第2部分是Access數(shù)據(jù)庫基本操作部分，由第3～7章共5章組成。第3部分是程序設(shè)計與應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)部分，由第8～12章共5章組成。本書在編寫時，既注意了基本理論及方法的介紹，也注意對實際問題解決方案的討論，力求理論與實踐相結(jié)合，方便讀者學(xué)習(xí)。當(dāng)然，由于編者水平所限，本書還存在著許多不足之處，敬請各方面的專家及廣大讀者批評指正?！　”緯诰帉戇^程中得到了安徽高等學(xué)校計算機教學(xué)指導(dǎo)委員會專家的指導(dǎo)和幫助，在此一并致謝！

內(nèi)容概要

　　《Access數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計》根據(jù)最新全國計算機水平考試及全國高等學(xué)校（安徽考區(qū)）計算機基礎(chǔ)教育、教學(xué)（考試）大綱的要求組織編寫?！禔ccess數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計》內(nèi)容由3部分組成。第1部分是數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識，包括1章與第2章。第2部分是Access數(shù)據(jù)庫基本操作部分.由第3、4、7、6、7共5章組成。第3部分是程序設(shè)汁與廊用系統(tǒng)開發(fā)部分，由第8、9、10、11、12共5章組成。每一章都配備了豐富的例題、習(xí)題及操作題，以方更教學(xué)?！禔ccess數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計》nr作為高等學(xué)餃計算機公共課程的教材，也可以作為數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程的教材；還可以作為全國計算機等級號試二級Access的教材或者培訓(xùn)教材?！禔ccess數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計（安徽省高等學(xué)校十一五省級規(guī)劃教材）》是全國高等學(xué)校（安徽考區(qū)）計算機水平考試（二級Acccss）的指定參考書。

書籍目錄

第1章 數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識1.1 數(shù)據(jù)庫基本概念1.1.1 數(shù)據(jù)庫概述1.1.2 數(shù)據(jù)管理的發(fā)展歷史1.1.3 數(shù)據(jù)模型1.2 關(guān)系數(shù)據(jù)庫1.2.1 關(guān)系數(shù)據(jù)庫的基本概念1.2.2 關(guān)系運算1.2.3 關(guān)系的完整性1.3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計概述1.3.1 需求分析1.3.2 設(shè)計表與字段1.3.3 確定主鍵1.3.4 確定聯(lián)系1.3.5 設(shè)計優(yōu)化習(xí)題1第2章 Access簡介2.1 Access功能與特點2.1.1 Access發(fā)展過程2.1.2 功能與特點2.2 Access數(shù)據(jù)庫的組成2.2.1 表2.2.2 查詢2.2.3 窗體2.2.4 報表2.2.5 頁2.2.6 宏2.2.7 模塊2.3 Access基本操作2.3.1 Access的啟動與退出2.3.2 Access窗口2.3.3 打開數(shù)據(jù)庫與表2.3.4 獲得Access幫助2.4 創(chuàng)建Access數(shù)據(jù)庫2.4.1 設(shè)計數(shù)據(jù)庫2.4.2 建立數(shù)據(jù)庫習(xí)題2第3章 創(chuàng)建與維護數(shù)據(jù)表3.1 表的基本結(jié)構(gòu)3.1.1 表3.1.2 表的結(jié)構(gòu)3.2 使用設(shè)計器創(chuàng)建表3.2.1 設(shè)計器的界面與使用3.2.2 使用數(shù)據(jù)表視圖輸入數(shù)據(jù)3.2.3 使用設(shè)計器修改表的結(jié)構(gòu)3.2.4 字段屬性的設(shè)置3.2.5 定義主鍵與索引3.3 使用向?qū)?chuàng)建表3.4 通過輸入創(chuàng)建表3.5 表的操作3.5.1 定位記錄3.5.2 選擇字段或記錄3.5.3 添加記錄3.5.4 刪除記錄3.5.5 排序記錄3.5.6 篩選3.5.7 查找與替換3.5.8 設(shè)置數(shù)據(jù)表外觀3.5.9 表的導(dǎo)人、導(dǎo)出與鏈接3.6 建立表之間的關(guān)系3.6.1 表之間的關(guān)系3.6.2 定義表之間的關(guān)系習(xí)題3第4章 數(shù)據(jù)查詢4.1 認(rèn)識查詢4.1.1 查詢的概念4.1.2 查詢的設(shè)計視圖4.1.3使用向?qū)?chuàng)建簡單的選擇查詢4.2 使用設(shè)計視圖創(chuàng)建查詢4.2.1 選擇查詢4.2.2 交叉表查詢4.2.3 參數(shù)查詢4.2.4 操作查詢4.3 SQL查詢4.3.1 查看或修改查詢中的SQL語句4.3.2 SQL的基本語句4.3.3 創(chuàng)建聯(lián)合查詢4.3.4 創(chuàng)建數(shù)據(jù)定義查詢4.3.5 創(chuàng)建數(shù)據(jù)子查詢4.3.6 傳遞查詢習(xí)題4第5章 窗體5.1 認(rèn)識窗體5.1.1 窗體的界面5.1.2 窗體的視圖5.2 用向?qū)?chuàng)建窗體5.2.1 自動創(chuàng)建窗體5.2.2 圖表5.2.3 數(shù)據(jù)透視表5.2.4 窗體向?qū)?.2.5 主／子窗體5.3 用設(shè)計器創(chuàng)建窗體5.3.1 主／子窗體的創(chuàng)建5.3.2 控件的使用習(xí)題5第6章 報表6.1 向?qū)?chuàng)建報表6.1.1 認(rèn)識報表6.1.2 自動創(chuàng)建報表6.2 用設(shè)計器創(chuàng)建報表6.2.1 報表中控件的使用6.2.2 子報表6.2.3 報表的排序和分組6.2.4 報表的格式6.2.5 報表的打印習(xí)題6第7章　數(shù)據(jù)訪問頁7.1 認(rèn)識數(shù)據(jù)訪問頁7.7.1 數(shù)據(jù)訪問頁的作用……第8章　宏第9章　程序設(shè)計基礎(chǔ)第10章　模塊第11章　編寫事件驅(qū)動程序第12章　Access項目附錄

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