數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)與智力開(kāi)發(fā)

前言

　　學(xué)科教育學(xué)是20世紀(jì)新開(kāi)辟出來(lái)的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。它是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要、教育事業(yè)發(fā)展的需要而出現(xiàn)的。就我們現(xiàn)在所接觸到的材料看，在20世紀(jì)的30年代，美國(guó)就出現(xiàn)了各學(xué)科教育學(xué)的博士論文?，F(xiàn)在，美國(guó)是世界上學(xué)科教育學(xué)研究最發(fā)達(dá)的國(guó)家。日本等國(guó)家也在大力開(kāi)展這方面的研究，70年代以來(lái)，日本已推出多套“學(xué)科教育學(xué)研究叢書(shū)”?！　∥覈?guó)在“文革”結(jié)束，撥亂反正，實(shí)行改革、開(kāi)放政策以來(lái)，也積極地開(kāi)展這方面的研究和教學(xué)工作，并由北京師范學(xué)院（今首都師范大學(xué)前身）于1988年發(fā)起，在北京召開(kāi)了我國(guó)第一屆學(xué)科教育學(xué)研討會(huì)。之后，又在大連、長(zhǎng)沙、福州、煙臺(tái)、上海等地相繼召開(kāi)了這樣的學(xué)術(shù)研討會(huì)。在此期間，我國(guó)陸續(xù)發(fā)表了許多這方面的文章和專(zhuān)著?，F(xiàn)在，在這是一件很有意義的工作。它必將推動(dòng)這一新學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展?！　?1世紀(jì)正向我們走來(lái)?？茖W(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)首先是人才的競(jìng)爭(zhēng)。適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的人才，必須具有很強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，很強(qiáng)的知識(shí)創(chuàng)新能力。

內(nèi)容概要

　　首都師范大學(xué)出版社的支持下，由首都師范大學(xué)學(xué)科教育學(xué)研究中心組織校內(nèi)外的專(zhuān)家、學(xué)者撰寫(xiě)出版了“學(xué)科教育學(xué)大系叢書(shū)”。

作者簡(jiǎn)介

　　楊學(xué)禮男1939年1 2月生北京人?！?961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。現(xiàn)任首都師范大學(xué)校長(zhǎng)、首都師范大學(xué)學(xué)科教育研究中心主任、研究員?！　顚W(xué)禮長(zhǎng)期從事高等師范教育的教學(xué)、科研和管理工作。曾為本科生、研究生講授普通物理學(xué)、理論物理學(xué)、普通物理專(zhuān)題研究等多門(mén)課程，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績(jī)顯著。已發(fā)表著作兩部、論文20余篇。社會(huì)兼職：北京市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京市青少年科技教育協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、北京市性健康教育學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。

書(shū)籍目錄

題詞序叢書(shū)前言前言l數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)1．1數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維及其特點(diǎn)1．2影響數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的主要因素1．3通過(guò)數(shù)學(xué)教育發(fā)展數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維2數(shù)學(xué)直覺(jué)思維及其培養(yǎng)模式2．1數(shù)學(xué)直覺(jué)思維概述2．2有關(guān)數(shù)學(xué)直覺(jué)思維的幾點(diǎn)分析2．3數(shù)學(xué)直覺(jué)思維培養(yǎng)模式的探討3通過(guò)問(wèn)題解決進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)3．1智力及其結(jié)構(gòu)3．2問(wèn)題解決與頭腦編程3．3通過(guò)問(wèn)題解決實(shí)現(xiàn)智力開(kāi)發(fā)的幾點(diǎn)建議4　“最近發(fā)展區(qū)”理論與智力開(kāi)發(fā)4．1　“最近發(fā)展區(qū)”概述4．2　“最近發(fā)展區(qū)”理論與數(shù)學(xué)教學(xué)4．3　開(kāi)發(fā)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”，全面發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)5數(shù)學(xué)建模與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)5．1建模是一種數(shù)學(xué)方法5．2中學(xué)數(shù)學(xué)教育與建模5．3　中學(xué)數(shù)學(xué)教育中實(shí)施建模的途徑6華羅庚數(shù)學(xué)教育思想與治學(xué)原則初探6．1　華羅庚的數(shù)學(xué)教育與教學(xué)原則6．2華羅庚的治學(xué)方法7數(shù)學(xué)課外活動(dòng)與智力開(kāi)發(fā)7．1　開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的必要性與可能性7．2實(shí)施數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的途徑與方法7．3開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題7．4數(shù)學(xué)課外活動(dòng)內(nèi)容案例8數(shù)學(xué)開(kāi)放題與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)8．1數(shù)學(xué)開(kāi)放題概述8．2數(shù)學(xué)開(kāi)放題與思維訓(xùn)練8．3編擬數(shù)學(xué)開(kāi)放題的原則及方法8．4對(duì)數(shù)學(xué)開(kāi)放題價(jià)值的認(rèn)識(shí)

圖書(shū)封面

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