高中文言文閱讀訓(xùn)練

內(nèi)容概要

當(dāng)今我國(guó)教育改革強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，從掌握和運(yùn)用知識(shí)這一角度來(lái)看，就是要求學(xué)生能“舉一反三”，用今天的話來(lái)說(shuō)就是“知識(shí)遷移”、“閱讀延伸”。    針對(duì)中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)，我們根據(jù)“舉一反三”這一原則，試編了一套《中學(xué)生文言文閱讀叢書(shū)》。第一次出版的是《初中文言文詳譯精析》和《高中文言文詳譯精析》，這兩冊(cè)書(shū)旨在讓同學(xué)們?nèi)轿徽莆照n文這個(gè)“一”。無(wú)論是文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，或是字、詞、句等知識(shí)點(diǎn)，我們都作了細(xì)致深入的分析和講解，要求同學(xué)們能深刻地理解它，掌握它，以便為運(yùn)用這個(gè)“三”老氣橫秋下牢固的基礎(chǔ)。此次出版的第二組書(shū)是“三”，高中這本書(shū)三步進(jìn)行。    第一步是結(jié)合課文已講過(guò)的文言知識(shí)，輔導(dǎo)同學(xué)們閱讀課外文言文。文章中有些難解釋的詞，我們就選擇課文已講過(guò)的同樣的詞讓同學(xué)們比較，以喚志他們的記已，以便看懂它。    文章有些多義詞，我們就選擇課文已講過(guò)的同樣的詞，讓大家辨析它的多種意義，并結(jié)合特定的語(yǔ)言環(huán)境，選定它的準(zhǔn)確的含義。    文章有些文言詞是活用的，初看吃不透，我們就選擇課文中類似活用特點(diǎn)的詞，引導(dǎo)同學(xué)們讀懂它，掌握它。    文章有有各種句式，我們同樣選擇了課文中同類的句式以供比較，讓同學(xué)們熟悉掌握這類句式的方法，以便掃除閱讀障礙。    總之，這一部分屬于輔導(dǎo)閱讀，是“一”到“三”的過(guò)渡。    第二步是適當(dāng)聯(lián)系課文中某些詞語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)閱讀課外文言文。所謂聯(lián)系，不過(guò)是在習(xí)題中引用課文內(nèi)為數(shù)不多的語(yǔ)句，旨在讓同學(xué)們不感到陌生，比練習(xí)中多少聞到一些課文的“味道”。    第三步是典型的“三”，所選的是高考題。這類題最能科學(xué)地檢測(cè)考生這“一”的實(shí)力，如能過(guò)關(guān)，那就達(dá)標(biāo)了。

書(shū)籍目錄

結(jié)合課文進(jìn)行閱讀  （一）原憲居魯  （二）魏徵告退  （三）春夜宴從弟桃李園序  （四）國(guó)亦有狗  （五）鄒忌答難  （六）君子務(wù)知大者遠(yuǎn)者  （七）子產(chǎn)論不毀鄉(xiāng)校  （八）子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校頌  （九）韓信不受寵  （十）蕭何力薦韓信  （十一）英雄之言  （十二）吳士  （十三）貓說(shuō)  （十四）孫子傳  （十五）謀攻  （十六）大鼠  （十七）閉戶學(xué)操舟之術(shù)  （十八）鷹  （十九）送薛存義序  （二十）喜雨亭記  （二十一）贊劉諧  （二十二）陳遇傳  （二十三）切戒浮文巧言  （二十四）侏儒夢(mèng)灶  （二十五）說(shuō)天雞  （二十六）為君者勿悅?cè)速澮? （二十七）司馬季主論卜  （二十八）管仲論相  （二十九）蘇代勸秦王留某茂  （三十）聽(tīng)言  （三十一）藺相如完璧歸趙論  （三十二）齊崇龜  （三十三）角妓救災(zāi)  （三十四）好古玩  （三十五）智媼  （三十六）張季弘逢新婦  （三十七）伶官作亂  （三十八）江東叢祠  （三十九）勸學(xué)  （四十）項(xiàng)羽  （四十一）蘇軾  （四十二）武靈王平晝閑居  （四十三）卜居   ……聯(lián)系課文進(jìn)行閱讀脫離課文進(jìn)行閱讀

圖書(shū)封面

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