大學(xué)生心理健康教育

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生心理健康教育》是一本關(guān)于大學(xué)生心理健康教育的理論性與操作性并重的教材，既重視介紹有關(guān)心理學(xué)的知識，闡明大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律與特點，又密切聯(lián)系大學(xué)生存在的心理問題，提供切實可行的心理訓(xùn)練和輔導(dǎo)方法。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 為什么在高校開展心理健康教育第二節(jié) 大學(xué)生心理發(fā)展的特點及心理健康狀況第三節(jié) 正確認識和處理心理健康教育中的幾種關(guān)系第四節(jié) 大學(xué)生心理健康教育的有效途徑第二章 心理健康概述第一節(jié) 心理健康的含義和標(biāo)準(zhǔn)第二節(jié) 大學(xué)生常見的心理障礙第三節(jié) 影響大學(xué)生心理健康的因素第四節(jié) 大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)第三章 大學(xué)生的適應(yīng)心理第一節(jié) 心理適應(yīng)概述第二節(jié) 大學(xué)生心理適應(yīng)的主要問題第三節(jié) 大學(xué)生心理適應(yīng)問題產(chǎn)生的原因第四節(jié) 大學(xué)生心理適應(yīng)輔導(dǎo)第四章 大學(xué)生的認知心理第一節(jié) 認知概述第二節(jié) 大學(xué)生認知心理的特點第三節(jié) 大學(xué)生主要的不良認知第四節(jié) 大學(xué)生認知心理輔導(dǎo)第五章 大學(xué)生的情緒心理第一節(jié) 情緒概述第二節(jié) 大學(xué)生情緒心理的特點第三節(jié) 大學(xué)生主要的不良情緒第四節(jié) 大學(xué)生情緒心理輔導(dǎo)第六章 大學(xué)生的意志心理第一節(jié) 意志概述第二節(jié) 大學(xué)生意志心理的特點第三節(jié) 大學(xué)生主要的不良意志心理第四節(jié) 大學(xué)生意志心理輔導(dǎo)第七章 大學(xué)生的個性心理第一節(jié) 個性概述第二節(jié) 個性心理特征第三節(jié) 大學(xué)生不良個性的表現(xiàn)第四節(jié) 大學(xué)生的個性優(yōu)化第八章 大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理第一節(jié) 學(xué)習(xí)概述第二節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點第三節(jié) 大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的心理問題第四節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)第九章 大學(xué)生的交往心理第一節(jié) 人際交往概述第二節(jié) 大學(xué)生人際交往的特點和類型第三節(jié) 大學(xué)生人際交往的障礙第四節(jié) 大學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)第十章 大學(xué)生的戀愛心理第一節(jié) 愛情概述第二節(jié) 大學(xué)生戀愛心理的特點第三節(jié) 大學(xué)生的戀愛心理障礙與誤區(qū)第四節(jié) 大學(xué)生戀愛心理輔導(dǎo)第十一章 大學(xué)生的性心理第一節(jié) 性心理概述第二節(jié) 大學(xué)生性心理的發(fā)展概況第三節(jié) 大學(xué)生常見的性心理困擾第四節(jié) 大學(xué)生性心理輔導(dǎo)第十二章 大學(xué)生的擇業(yè)心理第一節(jié) 職業(yè)概述第二節(jié) 大學(xué)生擇業(yè)心理的特點第三節(jié) 影響大學(xué)生擇業(yè)心理的因素第四節(jié) 大學(xué)生擇業(yè)心理輔導(dǎo)第十三章 大學(xué)生的自我意識第一節(jié) 自我意識概述第二節(jié) 大學(xué)生自我意識的特點第三節(jié) 大學(xué)生自我意識的矛盾與心理障礙第四節(jié) 大學(xué)生自我意識輔導(dǎo)第十四章 大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)與心理衛(wèi)生第二節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的特點第三節(jié) 大學(xué)生的不良網(wǎng)絡(luò)心理第四節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)參考文獻

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁:第一章 緒論知識目標(biāo)·理解為什么要在高校開設(shè)這門課程·掌握大學(xué)生的心理發(fā)展特點及心理健康狀況·了解心理健康教育中的幾種關(guān)系能力目標(biāo):·能夠明確學(xué)好該課程的途徑和方法大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，心理素質(zhì)是個人整體素質(zhì)的一個重要方面。加強心理健康教育不僅對大學(xué)生個體心理素質(zhì)的提高以及在校期間的身心健康和全面發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用，而且對他們畢業(yè)后的發(fā)展，尤其對國家一代新人總體素質(zhì)的提高有著極其深遠的影響。第一節(jié) 為什么在高校開展心理健康教育20世紀(jì)80年代以來，針對“應(yīng)試教育”存在的種種弊端，根據(jù)國際教育改革的潮流和特點，素質(zhì)教育的思潮在我國逐漸興起。目前素質(zhì)教育已不僅僅是一種教育趨勢、教育口號，而是成為一個指導(dǎo)我國教育實踐的教育思想和教育形式。所謂素質(zhì)教育，是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動精神、注重開發(fā)人的智慧潛能、注重形成人的健全個性為根本特性的教育。“素質(zhì)”是從心理學(xué)界定過來的一個概念。心理學(xué)中認為，素質(zhì)是指人的身體和心理發(fā)展的客觀基礎(chǔ)。人的發(fā)展是從量的積累到質(zhì)的變化連續(xù)不斷的過程。每一個階段新“質(zhì)”的出現(xiàn)，都作為下一個階段的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)，進而促成其在新的水平上生長。人的可教育性就是在不斷提高基礎(chǔ)水平的變化中體現(xiàn)出來的。因此，素質(zhì)是一個人身上處在發(fā)展中的“基礎(chǔ)條件”。

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《大學(xué)生心理健康教育》由北京郵電大學(xué)出版社出版。

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