漢語水平測(cè)試研究

內(nèi)容概要

　　《對(duì)外漢語教學(xué)研究叢書：漢語水平測(cè)試研究》主要內(nèi)容包括：漢語水平考試概論、設(shè)計(jì)原則與試卷構(gòu)成、題型設(shè)計(jì)與命題技巧、施測(cè)的科學(xué)化與信息反饋等。

書籍目錄

序前言第一章 漢語水平考試概論第一節(jié) 漢語水平考試的產(chǎn)生一、漢語教學(xué)領(lǐng)域的新成就二、有關(guān)較高層次漢語考試的一些問題第二節(jié) 漢語水平考試的基本模式一、漢語水平考試（HSK）述略一、高等漢語水平考試的性質(zhì)和等級(jí)分?jǐn)?shù)的劃分三、標(biāo)準(zhǔn)參照性的語言能力測(cè)驗(yàn)四、漢語水平考試的測(cè)試目標(biāo)第三節(jié) 現(xiàn)狀與發(fā)展一、HSK在考試科學(xué)化方面的探索一、計(jì)算機(jī)輔助自適應(yīng)性漢語水平考試的開發(fā)第二章 設(shè)計(jì)原則與試卷構(gòu)成第一節(jié) HSK（初、中等）的設(shè)計(jì)一、漢語水平考試的設(shè)計(jì)與試測(cè)二、建立具有中國特色的漢語水平考試三、漢語水平考試的性質(zhì)和特點(diǎn)第二節(jié) HSK（高等）的設(shè)計(jì)一、高等漢語水平考試的總體設(shè)計(jì)與理論思考二、關(guān)于高等漢語水平考試的設(shè)計(jì)三、高等漢語水平考試的設(shè)計(jì)原則與試卷構(gòu)成第三節(jié) BHK的設(shè)計(jì)一、BHK的設(shè)計(jì)原則與題型二、北語漢語考試（BHK）的性質(zhì)和試卷設(shè)計(jì)第三章 題型設(shè)計(jì)與命題技巧第一節(jié) 客觀性試題的題型設(shè)計(jì)與命題技巧一、漢語水平考試的參照點(diǎn)與命題的定量化二、HSK閱讀理解試題的設(shè)計(jì)第二節(jié) 主觀性試題的題型設(shè)計(jì)與閱卷評(píng)分一、談HSK（高等）的主觀性考試二、HSK（高等）口試探索三、作文作為高等漢語水平主觀性考試的理論依據(jù)及命題原則第四章 統(tǒng)計(jì)分析第一節(jié) 信度研究一、關(guān)于HSK信度的進(jìn)一步研究二、漢語水平考試（HSK）信度、效度分析報(bào)告三、高等漢語水平考試的信度與效度四、關(guān)于考生團(tuán)體異質(zhì)程度對(duì)HSK（初中等）信度的影響第二節(jié) 效度研究一、漢語水平考試結(jié)構(gòu)效度初探……第五章 施測(cè)的科學(xué)化與信息反饋

章節(jié)摘錄

　　（四）　　發(fā)展一種科學(xué)的、行之有效的語言水平考試不是一件輕而易舉的事情，至少必須具備下列條件：有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能夠?yàn)槎鄶?shù)人所接受的教學(xué)理論作為研究的依據(jù)；如果要?jiǎng)澐炙降燃?jí)，還必須有具有權(quán)威性的語言等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)大綱作為依據(jù)；有一定數(shù)量的在若干年內(nèi)基本條件類似的學(xué)習(xí)者作為試測(cè)的對(duì)象；有一定數(shù)量的既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、又有較高的理論水平的語言教師設(shè)計(jì)和編制試卷、建設(shè)題庫；有計(jì)算專家利用計(jì)算機(jī)對(duì)試測(cè)的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。漢語水平考試研究所以能取得一系列有效的成果，就是因?yàn)榫邆淞松鲜龈黜?xiàng)條件。因此可以說，漢語水平考試的研究和推行，既是進(jìn)一步發(fā)展?jié)h語教學(xué)的客觀需要，也是我國漢語教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，是我國漢語教學(xué)正在走向成熟的一個(gè)重要標(biāo)志。　　當(dāng)然，我們還不能說漢語水平考試已經(jīng)達(dá)到了完善的程度。要使這項(xiàng)考試進(jìn)一步完善起來，還需要一個(gè)過程。當(dāng)前存在的主要問題是：口語測(cè)試還沒有開始研制，這項(xiàng)研究工作的難度更大；高等水平的考試還沒有研制，這一方面是由于研究小組人力有限，另一方面也是由于《漢語水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)大綱》的相應(yīng)部分還沒有制訂出來；《漢語水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)大綱》的功能和文化項(xiàng)目也沒有制訂出來，這也在一定程度上影響了漢語水平考試對(duì)這方面內(nèi)容的測(cè)試；現(xiàn)行的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和考試內(nèi)容等主要是針對(duì)學(xué)習(xí)的要求制訂的，這樣的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和考試內(nèi)容能否同時(shí)適應(yīng)以及能夠在多大程度上適應(yīng)社會(huì)交際（如擔(dān)任翻譯工作）的需要，還要在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)。　　……

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