教育學(xué)考試大綱

內(nèi)容概要

教師資格制度是國(guó)家法定的教師職業(yè)許可制度。我國(guó)于1993年頒布的《中華人民共和國(guó)教師法》，首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”。為了貫徹落實(shí)《教師法》，1995年12月，國(guó)務(wù)院頒布了《教師資格條例》。1996年，根據(jù)《教師法》的授權(quán)，原國(guó)家教委頒布《教師資格認(rèn)定的過(guò)渡辦法》，至1997年底，完成了1993年12月31日在各級(jí)各類學(xué)校從事教育教學(xué)工作人員的教師資格過(guò)渡工作。2000年9月，教育部頒發(fā)了《（教師資格條例）實(shí)施辦法》。至此，教師資格制度的法律法規(guī)體系基本形成。2001年元月，教育部在北京召開了全國(guó)教師資格實(shí)施工作會(huì)議，標(biāo)志著教師資格制度進(jìn)入全面實(shí)施階段。    實(shí)施教師資格制度，是教師隊(duì)伍建設(shè)的一件大事，也是教育史上的一件大事，是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)制度創(chuàng)新，對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)具有重大而深遠(yuǎn)的影響。實(shí)施教師資格制度，有利于嚴(yán)把教師入口關(guān)，拓寬教師來(lái)源渠道，吸引更多的優(yōu)秀人才從教，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍；有利于提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)教師職業(yè)向?qū)I(yè)化方向發(fā)展；有利于使教師隊(duì)伍管理走上科學(xué)化、規(guī)范化和法制化軌道。教師資格制度全面實(shí)施后，凡在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的中國(guó)公民必須具備教師資格。    教師肩負(fù)著傳播人類文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的神圣使命。教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到教育的質(zhì)量和水平，關(guān)系到民族和國(guó)家的未來(lái)。根據(jù)教師職業(yè)的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)具備教育科學(xué)和心理科學(xué)等方面的理論知識(shí)，以及從事教育教學(xué)工作所必需的基本素質(zhì)和能力，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德?！督處熧Y格條例》明確提出，教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校可以要求非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請(qǐng)人補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程。教育部《關(guān)于首次認(rèn)定教師資格工作若干問(wèn)題的意見》規(guī)定：“對(duì)非師范教育類畢業(yè)生申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)等課程的要求，由省級(jí)教育行政部門作出規(guī)定?！?   根據(jù)上述要求，為了指導(dǎo)各地進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)的培訓(xùn)和考試，幫助非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的教師資格申請(qǐng)者學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)課程，教育部人事司會(huì)同教育部考試中心組織有關(guān)專家研究制定了教師資格認(rèn)定《教育學(xué)考試大綱》和《教育心理學(xué)考試大綱》，共6本，分為小學(xué)、中學(xué)和高校三個(gè)層次。參加《考試大綱》編寫的主要有北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等多所國(guó)內(nèi)著名師范院校的教育學(xué)、心理學(xué)專家、教授。他們長(zhǎng)期從事教育科學(xué)和心理科學(xué)的研究，具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。該套《考試大綱》構(gòu)建合理，內(nèi)容選取得當(dāng)，概念闡述清晰、準(zhǔn)確，邏輯性、科學(xué)性強(qiáng)，所制定的考查目標(biāo)、考查內(nèi)容符合各層次教師教育教學(xué)工作的特點(diǎn)和能力要求，體現(xiàn)了教育學(xué)和心理學(xué)這兩門學(xué)科的最新發(fā)展，具有較高的學(xué)術(shù)水平。該套教材的出版，將有利于推動(dòng)教師資格制度實(shí)施工作順利、健康地進(jìn)行。

書籍目錄

第一章  教育與教育學(xué)  第一節(jié)  教育的發(fā)展  第二節(jié)  教育學(xué)的發(fā)展第二章  小學(xué)教育  第一節(jié)  小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位  第二節(jié)  小學(xué)教育目的第三章  教育與個(gè)人的發(fā)展  第一節(jié)  兒童身心發(fā)展概述  第二節(jié)  影響身心發(fā)展的因素及作用  第三節(jié)  小學(xué)教育促進(jìn)兒童發(fā)展的特殊任務(wù)第四章  學(xué)生與教師  第一節(jié)  學(xué)生  第二節(jié)  教師  第三節(jié)  學(xué)生和教師的關(guān)系第五章  課程  第一節(jié)  課程概述  第二節(jié)  課程設(shè)計(jì)  第三節(jié)  我國(guó)小學(xué)課程第六章  教學(xué)（上）  第一節(jié)  教學(xué)的意義與任務(wù)  第二節(jié)  教學(xué)過(guò)程第七章  教學(xué)（下）  第一節(jié)  教學(xué)原則和教學(xué)方法  第二節(jié)  教學(xué)組織形式  第三節(jié)  學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)第八章  德育  第一節(jié)  小學(xué)德育概述  第二節(jié)  小學(xué)德育的目標(biāo)與內(nèi)容  第三節(jié)  小學(xué)德育過(guò)程  第四節(jié)  德育的原則、途徑的方法第九章  班主任工作  第一節(jié)  班主任工作概述  第二節(jié)  小學(xué)班主任的主要工作第十章  課外活動(dòng)  第一節(jié)  課外活動(dòng)概述  第二節(jié)  課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式  第三節(jié)  課外活動(dòng)的指導(dǎo)試卷結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)樣卷

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