出版時間:2011-10 出版社:黑龍江科學技術(shù)出版社 作者:孫瑞敏 頁數(shù):228
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前言
大家都熟悉狼孩的故事,其實,狼孩并不是一個傳說和故事,而是真正發(fā)生在法國大革命時期的一個歷史事件。法國大革命開始后的第三天,三個獵人捕獲了一個小男孩,他赤裸著身體,正在尋找橡果和樹根充饑,這就是聞名于世的“狼孩”?! ”M管他也長大到十幾歲,但由于離開了人類所需的學習環(huán)境,他喪失了許多人類基本的特性:他看不懂繪畫,對最刺耳的響聲和最動聽的音樂毫不理會;他不會說話,只會咕咕噥噥;他聞不出香水的香味,也嗅不出由于他極不衛(wèi)生的生活習慣而造成的生活環(huán)境的惡臭;他不會開門,更不會站到椅子上去拿東西……雖然人們對他進行了反復訓練,但他的最終智力還不如一個三歲的孩子?! ∑鋵?,狼孩的悲劇就在于他錯過了幼兒成長與學習_的“敏感期”?! ⊥瑯樱瑒偝錾膵雰簽槭裁磿矚g看黑白相問的地方而不是大人們認為的彩色氣球?為什么會對非常細小的事物感興趣,如頭發(fā)絲、小螞蟻?為什么愛吃手,還吃得津津有味?為什么突然變得特別執(zhí)拗,父母說什么都以 “不”作為回應(yīng)……其實,這一切的一切都要源于兒童的“敏感期”。 “兒童成長的敏感期”這一概念,是偉大的教育學家蒙臺梭利提出的?! ∷^敏感期,是在0~6歲這個成長過程中,兒童出于自身發(fā)展的內(nèi)在需求,在某個時間段內(nèi),他會突然對某種特定的事物或事情產(chǎn)生濃厚的興趣,甚至表現(xiàn)出一種狂熱的狀態(tài),直到他內(nèi)心的需求得到滿足、敏感度下降或被人為地阻止,這股動力才會消失。順利通過敏感期,兒童的心智水平便會從一個層面上升到另一個層面。因此,有些教育家將敏感期也稱為學習的關(guān)鍵期或教育的關(guān)鍵期?! 《鴥和陌l(fā)展一旦錯過了敏感期就會存在或多或少的缺憾,這種缺憾有大有小,而且在兒童以后的成長過程中將會很難彌補,即便能夠彌補,也會耗費更多的精力和時間??梢姡舾衅诘淖饔檬桥e足輕重的。經(jīng)驗證明,在各個敏感期,如果兒童受到干擾或阻礙,不能正常使用他們身體的各種功能,相關(guān)的功能就會喪失。這就好比,不能正常地使用耳朵,耳朵就會失聰;不使用鼻子,鼻子就會喪失正常的嗅覺能力;不能自由地使用雙手,兒童的手就會笨拙…… 可以這樣說,敏感期是自然賦予幼兒的一種生命助力。如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無法發(fā)展時,就會喪失學習的最佳時機?! ∧敲矗改笐?yīng)該怎樣認識、了解兒童的敏感期,并引導孩子順利度過敏感期呢?為此,我們特別編寫了此書,它將在最大程度上向父母展示孩子在各個敏感期的表現(xiàn),并為父母提供應(yīng)對孩子敏感期的科學對策。 最后,衷心地祝愿所有的父母都能幫孩子順利度過敏感期,為孩子未來的成長奠定堅實有力的基礎(chǔ)。
內(nèi)容概要
所謂敏感期,是指在孩子的成長過程中,兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使,在某個時間段內(nèi),專注身邊某一事物的特質(zhì),并不斷重復實踐的過程。順利通過一個敏感期后,兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。
作為父母,我們往往會忽略了,也忘記了去幫助孩子,甚至制止了孩子的某些活動,但是我們破壞了孩子的什么,沒有人知道。孩子的許多行為被家長不理解并強行壓制,抹殺或者用愛的名義禁錮了兒童的正常成長。這是我們現(xiàn)在教育最大的誤區(qū)。認識各種敏感期,對于孩子的完整的自我成長至關(guān)重要?!恫蹲胶⒆拥拿舾衅凇分泻茉敿毜孛枋隽撕⒆痈鱾€年齡段會出現(xiàn)的敏感期,以及各種應(yīng)對的方法,不要讓我們的愛成為傷害,讓自己的愛成為孩子成長的后盾吧!《捕捉孩子的敏感期》由孫瑞敏所著。
作者簡介
孫瑞敏,中國著名的幼兒教育專家與心理學專家,既是一位母親,也是一位經(jīng)驗豐富的教師。在兒童行為、心理方面有著豐富的專業(yè)技巧和實踐經(jīng)驗,成千上萬的家長按照他們的教育理念養(yǎng)育孩子,取得了非凡的成功。
書籍目錄
第一章 0~2歲半
■視覺敏感期——新生兒對明暗相間的地方非常感興趣
解讀孩子的視覺敏感期
寶寶視覺敏感期的發(fā)展
視覺敏感期對寶寶的重要性
寶寶視覺發(fā)展時間表
為孩子提供科學的視覺環(huán)境
■聽覺敏感期——喜歡處在有聲音的環(huán)境中
剛剛出生的嬰兒就已經(jīng)具有了聽覺能力
在生命最初對孩子進行聽力測試
用科學的方法,讓寶寶聽力“更上一層樓”
用孩子愛聽的“媽媽腔”同他說話
■口腔敏感期——開始用口認識外部世界
解讀孩子的口腔敏感期
父母要了解孩子用口認識世界的概念
看見什么都往嘴里塞:用口感知觸覺和味覺
小手總往嘴里伸:練習使用牙齒和舌頭
隨口咬人:并非是惡意攻擊
■手的敏感期——用手探索環(huán)境、感知世界
解讀孩子手的敏感期
重視孩子手的敏感期
伸手打人:不是愛打人,只是想引起注意
亂扔東西:對學到的新本領(lǐng)充滿好奇
■行走的敏感期——樂此不疲地來回走
解讀孩子行走的敏感期
行走敏感期對孩子成長的重要性
上下走樓梯:孩子在探索腿與腳的功能
哪里不平走哪里:新奇體驗探索未知的世界
幫助孩子順利度過行走的敏感期
學步車的尷尬:不一定能幫孩子學走路
■語言的敏感期——一遍又一遍重復他人的話
解讀孩子的語言敏感期
孩子語言能力的發(fā)展歷程
重復和模仿:對句子表達的意思很感興趣
愛罵人:因為孩子發(fā)現(xiàn)“詛咒”是一種力量
說悄悄話:孩子喜歡這種語言的魅力
喜歡接電話:一口氣說完“你好!再見!”
說話口吃:因為我的嘴巴還跟不上我的腦子
用語言代替哭泣:讓孩子學會另外一種表達方式
第二章 2歲半至3歲
■自我意識產(chǎn)生的敏感期——“我的,什么都是我的”
家長要意識到孩子自我意識的產(chǎn)生
“這是我的,不給”:孩子并不是自私
對什么都說“不”:孩子在用剛剛形成的意識做事
把別人的東西拿回家:只是喜歡不是偷
“搶”小朋友的玩具:不一定就是孩子霸道
■空間敏感期——對著凳子,喜歡爬上又跳下
解讀孩子的空間敏感期
孩子盡情探索空間時,家長不要過多干涉
插孔、蓋瓶蓋:不停地探索“有孔”的空間
對“捉迷藏”情有獨鐘:充分享受探索的樂趣
壘高又推倒:建立三維空間的感覺
■秩序敏感期——需要一個穩(wěn)定且有秩序的環(huán)境
解讀孩子的秩序敏感期
秩序敏感期對孩子至關(guān)重要
給物品“找主人”:腦海中逐漸形成固定的秩序
將所有東西“歸位”:保護這個有秩序的環(huán)境
不合心意就“重來”:按照自己建立的秩序做事
愛做的事情就重復:通過重復獲得內(nèi)在的秩序感
■關(guān)注細小事物的敏感期——對很小的東西感興趣
解讀孩子關(guān)注細小事物的敏感期
從孩子關(guān)注細小事物的行為讀懂他的心理
當孩子專注于某件事,家長不要去打擾
在室外,關(guān)注小螞蟻、小花瓣、小石子,等等
在室內(nèi),關(guān)注小線頭、頭發(fā)絲、碎紙屑,等等
■模仿敏感期——你做什么,他也跟著做什么
解讀孩子的模仿敏感期
從語言到行為方式,孩子無一不模仿
模仿你,聽聽孩子怎么“說”
模仿,讓孩子“步步高”
幼兒好奇心強,家長警惕孩子染上“模仿癮”
第三章 3~4歲
■執(zhí)拗的敏感期——孩子不可理喻地“胡鬧”
解讀孩子的執(zhí)拗敏感期
與父母作對:內(nèi)心的秩序必須嚴格執(zhí)行
就是不洗手:執(zhí)拗期的一種本能排斥
暴力:受到了自認為“不公平的待遇”
走出執(zhí)拗敏感期的誤區(qū)
■審美和完美的敏感期——每件事情都不能出錯
解讀孩子的審美和完美敏感期
孩子在完美敏感期的特殊表現(xiàn)
教孩子認識美的真正內(nèi)涵
“臭美”敏感期,趁機培養(yǎng)孩子的審美觀
■色彩敏感期——開始在生活中尋找不同的顏色
孩子的色彩敏感期到來了
色彩影響幼兒的智商、情商和性格
按蒙氏教育理論教孩子認識色彩
■人際關(guān)系的敏感期——尋找志同道合的朋友并開始依戀
解讀孩子的人際關(guān)系敏感期
潛移默化,培養(yǎng)孩子的人際交往技能
交換是孩子人際關(guān)系的開端
孩子總被欺負,家長要正確引導
第四章 4~5歲
■婚姻敏感期——“我要和爸爸(媽媽)結(jié)婚”
當孩子涉及到婚姻敏感期
孩子婚姻敏感期的三個心路歷程
孩子“戀愛結(jié)婚”,父母不要嘲笑譏諷
讓孩子對婚姻有更深刻的認識
■性別和出生的敏感期——“我是從哪里來的”
父母要用坦然的態(tài)度回答孩子的性別和出生問題
讀懂孩子性別敏感期的行為
父母幫助孩子正確認識自己的性別
用科學的態(tài)度向孩子講述生命的起源
■身份確認的敏感期——開始崇拜某一個偶像
解讀孩子的身份確認敏感期
身份確認敏感期,父母要理解與配合
利用偶像,糾正孩子的不良習慣
■繪畫和音樂敏感期——孩子一種天然的語言表達形式
解讀孩子音樂和繪畫的敏感期
從“亂畫”到“會畫”,也是需要過程的
喜歡畫畫,就要給孩子足夠的自由
喜歡音樂,就要給孩子創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境
第五章 5~6歲
■社會規(guī)范敏感期——懂得遵守和共同建立規(guī)則
解讀孩子的社會規(guī)范敏感期
遵守規(guī)則,否則孩子會非常痛苦
不強迫孩子違背規(guī)則,尊重他的規(guī)則意識
■書寫與閱讀敏感期——對文字符號產(chǎn)生了極大興趣
解讀孩子的書寫與閱讀敏感期
孩子的“甲骨文”:亂寫就是寫字
喜歡閱讀:對閱讀樂此不疲
■數(shù)學敏感期——對數(shù)的序列以及概念之間的關(guān)系產(chǎn)生興趣
解讀孩子的數(shù)學敏感期
孩子的數(shù)學學習要循序漸進
教孩子學數(shù)學,避免走誤區(qū)
耐心等待孩子數(shù)學敏感期的到來
■自然敏感期——喜歡吸收來自自然界的一切知識
解讀孩子的自然敏感期
讓孩子走出屋外,親近自然
孩子虐待動物,家長要理性看待
章節(jié)摘錄
父母要了解孩子用口認識世界的概念 在孩子剛剛出生時,他們能夠使用的唯一器官就是口。盡管孩子從出生那一刻起就能用眼睛看東西,但腦科學家卻認為,出生后很長一段時間內(nèi),孩子的視力都是不完善的,他們通過視力認識的這個世界是模糊的。但口卻不一樣,孩子剛剛出生就懂得用口吃母乳,所以口是孩子連接自己與這個世界的最自然的通道。把手喚醒 對于剛出生不久的孩子來說,口的功能是巨大的,他們會通過口來認識他們所能接觸到的一切事物。通過這種方式,他們首先認識的就是自己的手,通過吮吸來感知手的存在,感知手能抓握物品的功能。我們可以這樣說,孩子是通過口把手喚醒,把手的功能解放出來的?! ∮每谌フJ識世界 在用口的這一過程中,孩子之所以能夠得到滿足,并不是因為他的嘴過癮了,而是因為通過這種過癮,孩子掌握了很多經(jīng)驗。例如,在“品嘗”玩具的過程中,孩子能夠體會到“軟”和“硬”;能夠分辨出能吃的物品和不能吃的物品……最初嬰幼兒僅僅是用口認識手,發(fā)展到后面,嬰幼兒會用口認識周圍所有的一切,什么東西都能放到嘴里。這個過程也完成和健全了口的功能。什么都放進嘴里并不是嬰幼兒饑餓,僅僅是因為嬰幼兒是用口來認識世界的,直到手被完全喚醒。手的敏感期到來,又幫助和加快了口的敏感期的發(fā)展。 直到嬰幼兒無處不在地到處觸摸,口的敏感期就這樣逐漸過去了。我們可能永遠都無法知道這些究竟給嬰幼兒的是什么樣的感覺和認知,但有一點是肯定的,全世界的嬰幼兒都是透過這個過程走向我們這個可觸摸的世界,他們是用嘴來打開這個世界的大門的,用嘴來和這個世界建立親密關(guān)系的。這樣的一個過程對幼兒的發(fā)展是必不可少的,是生命的初始。沒有這個階段,未來的成長就會有很多的缺憾,這個時間段要持續(xù)1年,物質(zhì)世界的大門就這樣用嘴來打開了,為孩子伸開雙手迎接世界做了一個最早期的準備?! ∷?,在0~2歲半這一階段,孩子會把自己大部分的注意力都放在口上。但隨著年齡的增長,孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期,到那時,孩子用口探索世界的方式就會悄悄地退居二線了。 看見什么都往嘴里塞:用口感知觸覺和味覺 小哲哲十個月了,他坐在那里,周圍擺放著一堆的玩具。他玩耍的方式是這樣的:抓起每樣東西都往嘴里放。你可以看到,他品嘗完積木又抓起了橡皮牙子,然后又是塑料圈。他把整個身心都放在了用口上,好像這個世界是不存在的。他高度專注的狀態(tài),似乎要把所有的東西全部塞進他的嘴里。實際上,哲哲這樣做已經(jīng)有好幾個月了,無論他抓到什么都會不自覺地往嘴里放,有時候媽媽剛一轉(zhuǎn)身抱起他,他已經(jīng)抓起了一條毛巾往嘴里塞;有時候媽媽衣服上的一條帶子也被他抓起來塞進嘴里。就是這樣,不管是能吃的還是不能吃的。哲哲見到什么就吃什么?! ∥覀冞@樣猜想:他究竟在用嘴干什么?他在用口來認知?這些東西究竟讓他感覺到什么?在我們成人看來,無非是這樣的:硬的和軟的,無味的和有味的,不同質(zhì)地的,可吃的和不可吃的,還能有什么呢?但對一個幼兒來說,他正是用這種方式感覺他口的各種能力,口的部位功能,以及口的極限。與此同時,他也在用口去認識各種事物,包括自己的手與腳。此時我們家長能做的只有這些:準備一些可以讓孩子咬的玩具,將玩具洗干凈后讓孩子咬一位家長這樣分享經(jīng)驗:在孩子出生之前,我認真了解過敏感期的知識,所以,當孩子舉著嫩嫩的小手放在嘴里時,我從來沒有阻止過他?! 〔粌H如此,隨著年齡的增長,他開始把能夠拿到的物品都往嘴里放。為了能使孩子更好地通過嘴認識玩具,我把他的手洗干凈,又把他的玩具洗干凈,圍著他放了一圈,讓他盡情去“品嘗”?! ≡诤芏鄷r候我也會擔心,怕孩子把那些瓜子皮、筆帽吞下去發(fā)生危險.可我不敢阻止他,怕影響他“工作”。但每一次我都會看到,他把那些我認為很危險的物品吐了出來。有一次更奇怪,我給他吃了一瓣橘子,他整個都塞進了嘴里,正擔心他把整瓣橘子都吞下去呢,沒想到他居然把橘子瓣的皮吐了出來,把果肉吃了。 所以,從那以后,我再也不會懷疑孩子嘴的分辨能力了。當然。為了避免萬一,我還是把那些帶有危險性的“兇器”,如剪刀、玻璃球等盡量遠離他?! ‘敽⒆拥弥钟凶ノ瘴锲返墓δ芤院螅蜁ㄟ^手把周圍的物品都送到嘴里進行“檢驗”。很多家長常常以不衛(wèi)生為理由,阻止孩子把包括手在內(nèi)的所有物品放到嘴里,但這種做法是不科學的,不允許孩子通過口來與外部建立聯(lián)系,就等于把孩子與世界建立聯(lián)系的唯一渠道阻擋了,這將會在極大程度上影響孩子潛能的發(fā)揮。因此,家長要準備一些孩子能咬的玩具,同事,把孩子愛用嘴啃的物品盡量洗干凈?! ‘斎唬诔鲩T的時候,父母可以帶上一包消毒濕巾,及時擦擦孩子的手,以及他準備放到嘴里的東西。千萬不要對孩子大聲吆喝,否則孩子會產(chǎn)生心理陰影?! L試轉(zhuǎn)移孩子的注意力 當孩子在外面隨地撿小東西往嘴里放的時候,父母也可以嘗試轉(zhuǎn)移孩子的注意力。比如,與孩子一起玩,一起撿樹葉,然后撕碎,往空中一扔;一起撿小石頭,往遠處扔或踢,再跑過去撿……這樣,孩子會覺得很好玩,就會跟你學,從而減少往嘴巴里放東西的機會?! ‘斎?,如果孩子往嘴巴里放樹葉,也不要硬從孩子手中奪過來,更不要訓斥他,而是對他說:“不能吃,看媽媽,樹葉會飛哦!”說完,把自己手中的樹葉一拋,孩子的注意力就被轉(zhuǎn)移了,也可能會學著父母的樣子拋樹葉,不學的話也會把要放到嘴里的東西給忘了。
媒體關(guān)注與評論
現(xiàn)在看了這本書,了解到了寶寶的心理及一定時期出現(xiàn)的一些正常的敏感期,我終于學會了處理寶寶的情緒,發(fā)現(xiàn)原來寶寶并不是難以溝通的。在他堅持一件事的時候,你只要尊重他的想法,他其實是很容易說通的。原來問題不是出在孩子身上,全在我們大人怎么與孩子溝通?! ?-上海賈女士 寶寶為什么出現(xiàn)一些怪異的行為?為什么會說一些奇怪的話?種種行為難以解釋,看了這本書一下子使我茅塞頓開。這真是一本好媽媽必讀的書,讓我們抓住敏感期。給寶寶一個快樂健康的童年?! ?-西安張媽媽 是我在孩子一歲左右時看的第一本育兒書,看后明白了兒童許多行為的原因以及行為背后的含義。兒童的自我,是成長的必然,但是許多行為被家長不理解并進行壓制,抹殺或者用愛的名義禁錮了兒童的正常成長。這是我們現(xiàn)在教育最大的誤區(qū)?! ?-北京馬老師 寶寶的每個階段都有自己的敏感反應(yīng),對于這些寶寶的各時期的敏感反應(yīng),家長一定要熟悉這些階段,其實教育寶寶就是自我修正的一個過程,有了寶寶,我們做父母就是一個和寶寶一起成長的過程,在寶寶的成長過程中,寶寶就是家長的一面鏡子,寶寶的行為都是家長的一些作為,所以為了孩子,修為自我是我們每個家長必須做的?! ?-河南茉莉花
編輯推薦
敏感期是自然賦予幼兒的一種生命助力。如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無法發(fā)展時,就會喪失學習的最佳時機?! ∧敲?,父母應(yīng)該怎樣認識、了解兒童的敏感期,并引導孩子順利度過敏感期呢?為此,孫瑞敏特別編寫了《捕捉孩子的敏感期》,它將在最大程度上向父母展示孩子在各個敏感期的表現(xiàn),并為父母提供應(yīng)對孩子敏感期的科學對策。
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