教育產(chǎn)業(yè)論

內(nèi)容概要

本書作者試圖從教育的服務(wù)性產(chǎn)業(yè)屬性的角度，闡發(fā)教育對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及對教育投入的直接作用。審加強(qiáng)對教育資源的開發(fā)利用，推動(dòng)教育大發(fā)展的可貴探索。
    本書是作者長期探索的結(jié)果。作者從事教育科研已十七八年。理論來源于實(shí)踐，改革實(shí)踐是最好的老師。堅(jiān)定的社會(huì)責(zé)任感和改革信心，使作者積極投身于改革現(xiàn)實(shí)之中，他的品既不是脫離實(shí)際的純理論研究，又不是就事論事的經(jīng)驗(yàn)之談；而是在明確理念指導(dǎo)下的一個(gè)有理論、有實(shí)際操作性意義的研究成果。教育科學(xué)研究應(yīng)倡導(dǎo)這種學(xué)風(fēng)，為新世紀(jì)中國教育的大發(fā)展出謀劃策。
    教育產(chǎn)業(yè)論的理論及其延拓到實(shí)踐操作的邏輯是，教育是一種特殊的產(chǎn)業(yè)，教育在社會(huì)的選擇性消費(fèi)中進(jìn)入市場；教育市場是產(chǎn)生使得教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值得以直接補(bǔ)償或兌現(xiàn)，也為教育的有效經(jīng)營提供了背景基礎(chǔ)；高質(zhì)量的、有特色的和適合不同教育消費(fèi)者的教育，是社會(huì)教育選擇的具體對象，教育是重要的社會(huì)資源，而高質(zhì)量的、有特色的教育更始終是一種稀缺資源等。

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