樊發(fā)稼三十年兒童文學(xué)評論選

前言

　　2005年初夏時節(jié)，樊發(fā)稼創(chuàng)作50周年座談會在安徽合肥舉行之際，我正在加拿大蒙特利爾探親，未能赴會，至今引以為憾。當(dāng)時我曾向座談會發(fā)去一封賀信。信中寫道：　　發(fā)稼同志是長期在我國兒童文苑辛勤耕耘的一名出色的老園丁，也是新時期兒童文學(xué)理論隊伍的排頭兵。他在兒童文學(xué)評論、創(chuàng)作（兼及詩、散文、寓言、小小說等）和文學(xué)組織工作諸方面，都取得了令人矚目的優(yōu)異成績，為我國當(dāng)代兒童文學(xué)事業(yè)的發(fā)展、繁榮，作出了獨特的貢獻(xiàn)。他視野之開闊，思路之清晰，感情之熾熱，文字之優(yōu)美，素為文友和讀者所稱道。我與他在中國作協(xié)兒委會共事多年，他辦事之認(rèn)真，作風(fēng)之嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系文友之廣泛，扶持新秀之熱忱，真是難能可貴，永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣。深情地祝愿發(fā)稼同志一如既往、精力充沛地馳騁于兒童文苑，身筆雙健，青春永駐！這短短的兩三百字，簡要地描述了我對當(dāng)代著名兒童文學(xué)家樊發(fā)稼的總體印象和評估，也表達(dá)了我對這位能推心置腹、促膝長談的老友的深情祝福。值此《樊發(fā)稼三十年兒童文學(xué)評論選》即將付梓之際，作為同行同道，我愿就他在兒童文學(xué)評論方面的成就和特色，概略地談一談我的看法。

內(nèi)容概要

　　《樊發(fā)稼三十年兒童文學(xué)評論選》精選著名兒童文學(xué)評論家、兒童文學(xué)作家樊發(fā)稼先生從1979年至2009年間發(fā)表的各類兒童文學(xué)評論文章，共五十余萬字。展現(xiàn)了樊發(fā)稼先生三十年間兒童文學(xué)理論研究的重要成果，內(nèi)容涉及改革開放中國兒童文學(xué)的歷史發(fā)展、理論進(jìn)程、創(chuàng)作思想、作家作品研究等。《樊發(fā)稼三十年兒童文學(xué)評論選》不僅是樊發(fā)稼先生的兒童文學(xué)評論生涯的一次重要總結(jié)，也是一本回顧與研究中國兒童文學(xué)三十年來發(fā)展的重要論著，具有豐富的學(xué)術(shù)價值和史料價值。

書籍目錄

序 束沛德要約而寫真——讀么神奇的窗子》欣欣向榮的小百花園——1980年兒童文學(xué)創(chuàng)作概談金波兒童詩的藝術(shù)特色科學(xué)文藝創(chuàng)作的新成績《中國文學(xué)作品年編·兒童文學(xué)選（1981）》前言進(jìn)一步提高兒童詩創(chuàng)作的質(zhì)量，葉圣陶和他的童話代表作批注》序我看《青銅葵花》對安徒生的再認(rèn)識嚴(yán)文井——杰出的童話作家發(fā)展原創(chuàng)是繁榮兒童文學(xué)之根本詩情童趣賞心悅目——讀高洪波《板凳狗幼兒童話系列》關(guān)注單親家庭孩子的成長——讀黃蓓佳新創(chuàng)長篇小說《親親我的媽媽》陳伯吹先生的童話創(chuàng)作——紀(jì)念伯吹先生百年誕辰讀李有干兒童小說新作《旱船》紅軍題材的新開拓——喜讀張品成“十五歲的長征”系列長篇小說“辮子姐姐”的魅力——讀《男生米戈》杏壇俊杰文苑翹楚——在尹世霖兒童文學(xué)創(chuàng)作研討會上的發(fā)言真正兒童本位的文學(xué)期待云南兒童文學(xué)的新輝煌張鶴鳴寓言芻議他為兒童文學(xué)事業(yè)傾注了畢生心血——紀(jì)念洪汛濤先生八十誕辰一本老少成宜的散文隨筆集——程瑋《風(fēng)中私語》讀后隨談從“紅發(fā)卡”到“紅圍巾——評程瑋和她的新作《少女的紅圍巾》童詩的魅力及其他小讀者的精神美餐研究者的權(quán)威文本——讀中少社美繪版《中國經(jīng)典科學(xué)童話》《中國兒童文學(xué)名家名作典藏書系》總序我看改革開放30年中國兒童文學(xué)萬紫千紅總是春——新版《中國兒童文學(xué)大系》總序，愿現(xiàn)代大自然文學(xué)旗幟更高飄揚(yáng)——兼談劉先平新作《走進(jìn)帕米爾高原——穿越柴達(dá)木盆地》，美麗幻想編織的動人故事溫暖的圖畫經(jīng)典的文字喜讀《藍(lán)天下的課桌》童詩之樹常青好看·感人·精致·深刻——讀牧鈴長篇動物小說《艱難的歸程》后記 我和兒童文學(xué)

章節(jié)摘錄

　　煥彰先生在這里提出的為兒童寫詩的3點基本原則，和我在《林煥彰兒童詩選》前言里介紹的他說過的“成人為兒童寫詩，必須要有3個觀念，那就是：兒童觀，教育觀和藝術(shù)觀”。是完全一致的?！　∽鳛橐晃粺釔酆⒆印㈥P(guān)心未來一代成長的嚴(yán)肅詩人，煥彰先生在由主要從事現(xiàn)代新詩創(chuàng)作轉(zhuǎn)向把主要精力投入兒童文學(xué)事業(yè)的近20年中，他在兒童詩創(chuàng)作方面孜孜不倦地探索著，認(rèn)真地實踐著他的理論和藝術(shù)主張。　　前幾年，大陸兒童文學(xué)界曾刮起一陣輕視、鄙視乃至否定兒童文學(xué)教育功能的“風(fēng)”。兒童詩也被認(rèn)為不必要有什么教育性，強(qiáng)調(diào)審美便是一切。這種看法當(dāng)然是十分偏頗的。所以，當(dāng)我看到煥彰先生如下一段話時，就感到特別親切，頗有知音之感。他說：“很多人不敢談文學(xué)、藝術(shù)的‘教育’功能，認(rèn)為文學(xué)、藝術(shù)和‘教育’扯在一起，就降低了文學(xué)、藝術(shù)的價值。我卻不以為然：我認(rèn)為，任何文學(xué)、藝術(shù)，都有它的教育功能，因此，我們也不必諱言兒童詩也有它的教育功能。不過，兒童詩的教育功能，不應(yīng)該是說教式的教條，而是它的內(nèi)容蘊(yùn)含確具啟發(fā)性的意義，讓讀者讀后有所領(lǐng)悟?！?/pre>








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