建筑風(fēng)景速寫

內(nèi)容概要

當(dāng)我們把美術(shù)院校所進(jìn)行的美術(shù)教育當(dāng)做當(dāng)代文化景觀的一部分時(shí)，就不難發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教育如果也能呈現(xiàn)或繼續(xù)保持良性發(fā)展的話，則非有“約束”和“開放”并行不可。所謂約束，指的是從“經(jīng)典”出發(fā)再造經(jīng)典，而不是一味地兼收并蓄；開放，則意味著學(xué)習(xí)研究所必須具備的眼界和姿態(tài)。這看似矛盾的兩面，其實(shí)一起推動(dòng)著我們的美術(shù)教育向著良性和深入演化發(fā)展。這里，我們所說的美術(shù)教育包含了兩方面的含義：其一，技能的承襲和創(chuàng)造，這可以說是我國(guó)現(xiàn)有的教育體制和教學(xué)內(nèi)容的主要部分；其二，則是建立在美學(xué)意義上對(duì)所謂藝術(shù)人生的把握和度量，在學(xué)習(xí)藝術(shù)的規(guī)律性技能的同時(shí)獲得思維的解放，在思維解放的同時(shí)求得空前的創(chuàng)造力。由于眾所周知的原因，我們的教育往往以前者為主，這并沒有錯(cuò)，我們需要做的，一方面是將技能性課程進(jìn)行系統(tǒng)化、當(dāng)代化的轉(zhuǎn)換；另一方面，需要將藝術(shù)思維、設(shè)計(jì)理念等這些由“虛”而“實(shí)”，卻屬于藝術(shù)教育的精髓融入到我們的日常教學(xué)和藝術(shù)體驗(yàn)之中。    在本套叢書付梓之前，出于對(duì)美術(shù)教育和學(xué)生負(fù)責(zé)的考慮，我們做了一些調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)，那些內(nèi)容簡(jiǎn)單、資料匱乏的圖書與少量新穎但專業(yè)卻難成系統(tǒng)的圖書共同占據(jù)了學(xué)生的閱讀視野。而且有意思的是，在由同一個(gè)教師所上的同一門專業(yè)的同種班型中，所選用的教材也是五花八門、良莠不齊，因而教師的教學(xué)意圖難以通過書面教材得以徹底貫徹，因而直接影響到教學(xué)質(zhì)量。    學(xué)生的審美和藝術(shù)觀還沒有成熟，再加上缺少統(tǒng)一的專業(yè)教材引導(dǎo)，上述情況就很難避免。正是在這個(gè)背景下，我們根據(jù)國(guó)家對(duì)美術(shù)教育的精神，在堅(jiān)持遵循中國(guó)傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育與內(nèi)涵和訓(xùn)練好扎實(shí)繪畫（當(dāng)然也包括設(shè)計(jì)）基本功的同時(shí)，向國(guó)外先進(jìn)國(guó)家學(xué)習(xí)借鑒科學(xué)的并且靈活的教學(xué)方法、教學(xué)理念以及對(duì)專業(yè)學(xué)科深入而精微的研究態(tài)度，遼寧美術(shù)出版社會(huì)同各院校，組織專家學(xué)者和富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精英教師聯(lián)合編撰出版了《中國(guó)高等院校美術(shù)·設(shè)計(jì)教材》。教材是無度當(dāng)中的“度”，是規(guī)范，也是由各位專家長(zhǎng)年藝術(shù)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所凝聚而成的“閃光點(diǎn)”，從這個(gè)“點(diǎn)”出發(fā)，相信受益者可以到達(dá)他們想要抵達(dá)的地方。規(guī)范性、專業(yè)性、前瞻性的教材能起到指路的作用，能使使用者不浪費(fèi)精力，直取所需要的藝術(shù)核心。在這個(gè)意義上說，這套教材在國(guó)內(nèi)具有填補(bǔ)空白的作用，是空前的。

書籍目錄

概述第一章　建筑風(fēng)景速寫基礎(chǔ)知識(shí)  第一節(jié)　建筑風(fēng)景速寫概述  第二節(jié)　建筑風(fēng)景速寫媒介與技法實(shí)例第二章　建筑風(fēng)景速寫技能訓(xùn)練  第一節(jié)　構(gòu)圖與建筑風(fēng)景速寫  第二節(jié)　透視與空間  第三節(jié)　建筑風(fēng)景速寫表現(xiàn)形式語言第三章　建筑物與配景的畫法  第一節(jié)　建筑畫法  第二節(jié)　樹木畫法  第三節(jié)  山石畫法  第四節(jié)  天空及云、水的畫法  第五節(jié)　人物、車船與其他畫法第四章　建筑風(fēng)景速寫寫生范例  第一節(jié)　建筑風(fēng)景寫生繪畫步驟  第二節(jié)　建筑風(fēng)景寫生范例第五章　建筑速寫優(yōu)秀作品欣賞

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