未成年人犯罪特別處遇研究

內(nèi)容概要

中國(guó)監(jiān)獄學(xué)會(huì)是全國(guó)監(jiān)獄理論工作者、監(jiān)獄實(shí)際工作者和社會(huì)各界有志于監(jiān)獄學(xué)科理論研究的專(zhuān)家、學(xué)者自愿結(jié)成的全國(guó)性、群眾性、學(xué)術(shù)性的社會(huì)團(tuán)體。學(xué)會(huì)堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針和理論聯(lián)系實(shí)際的原則，積極開(kāi)展監(jiān)獄理論研究和國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，不斷發(fā)展和完善中國(guó)特色社會(huì)主義監(jiān)獄理論，為加強(qiáng)監(jiān)獄法治建設(shè)、推動(dòng)監(jiān)獄工作和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)服務(wù)。    多年來(lái)，在高等院校和科研機(jī)構(gòu)在讀的博士研究生中，有的是刻苦研讀的莘莘學(xué)子，有的是繼續(xù)深造的監(jiān)獄人民警察，他們?cè)诓┦可鷮?dǎo)師的指導(dǎo)下熱心于監(jiān)獄理論研究，在完成學(xué)業(yè)取得博士學(xué)位的同時(shí)，其博士論文拓展了監(jiān)獄理論研究的內(nèi)容，豐富了監(jiān)獄理論研究的資料。為鼓勵(lì)更多的博士研究生熱心于監(jiān)獄理論研究，為他們構(gòu)建監(jiān)獄理論研究的新平臺(tái)，匯集和展示監(jiān)獄理論研究的新成果，2009年我們建立了《中國(guó)監(jiān)獄學(xué)會(huì)博士文庫(kù)》。中國(guó)監(jiān)獄學(xué)會(huì)每年根據(jù)博士生導(dǎo)師的推薦，從中遴選出具有較高水平的關(guān)于監(jiān)獄理論研究的博士論文，陸續(xù)列入博士文庫(kù)，形成監(jiān)獄理論研究系列專(zhuān)著。博士文庫(kù)建立后，將為全國(guó)監(jiān)獄學(xué)會(huì)系統(tǒng)提供監(jiān)獄理論研究資料，為廣大監(jiān)獄工作者開(kāi)擴(kuò)工作思路，指導(dǎo)工作實(shí)踐，提供監(jiān)獄理論支撐；為廣大監(jiān)獄理論研究人員開(kāi)擴(kuò)理論研究視野，擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流信息，促進(jìn)全國(guó)監(jiān)獄理論研究工作的繁榮與發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

沈玉忠，男，1970年3月生，江蘇南通人。先后就讀于山東大學(xué)(1990年至1994年，獲法學(xué)學(xué)士學(xué)位)、中國(guó)人民大學(xué)(2004年2006年，獲法學(xué)碩士學(xué)位；2006年至2009年，獲法學(xué)博士學(xué)位)?，F(xiàn)為中國(guó)政法大學(xué)博士后研究人員。主要研究中國(guó)刑法學(xué)、刑事執(zhí)行法學(xué)。在《法學(xué)家》、《河北學(xué)刊》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，多篇論文被人大復(fù)印資料《刑事法學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。曾參與國(guó)家社科基金項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目等多項(xiàng)項(xiàng)目。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)言　未成年人犯罪特別處遇與刑法變革　第一節(jié)　未成年人犯罪在增長(zhǎng)    一、未成年人犯罪態(tài)勢(shì)分析    二、當(dāng)前未成年人犯罪基本特征解析　第二節(jié)　未成年人犯罪特別處遇與刑法變遷    一、未成年人犯罪特別處遇引領(lǐng)刑法的變革    二、少年司法制度的建構(gòu)與完善　第三節(jié)　未成年人犯罪特別處遇研究意義、方法與內(nèi)容    一、未成年人犯罪特別處遇研究的旨趣    二、研究方法論與方法的展開(kāi)    三、未成年人犯罪特別處遇內(nèi)容的展開(kāi)第一章　未成年人犯罪特別處遇基本范疇與原則  　第一節(jié)　未成年人犯罪概念的展開(kāi)    一、未成年、少年、兒童與青少年的語(yǔ)義分析    二、未成年人犯罪行為、不良行為、偏差行為與越軌行為　第二節(jié)　處遇與行刑、矯正  　一、處遇的一般觀念  　二、處遇與行刑、矯正　第三節(jié)　未成年犯罪特別處遇觀念與原則    一、雙向保護(hù)原則    二、教育原則    三、福利原則    四、相稱(chēng)原則    五、從寬原則第二章　未成年人行為犯罪化、非犯罪化與非刑罰化　第一節(jié)　未成年人行為犯罪化    一、犯罪化理論的一般展開(kāi)    二、未成年人吸毒行為　第二節(jié)　未成年人行為非犯罪化    一、非犯罪化的理論展開(kāi)    二、未成年人強(qiáng)奸行為    三、未成年人盜竊行為    四、未成年人“強(qiáng)索”行為    五、未成年人賭博行為　第三節(jié)　未成年人刑事案件非刑罰化    一、非刑罰化的一般理念    二、非刑罰化實(shí)踐的域外考察    三、我國(guó)未成年犯非刑罰化實(shí)現(xiàn)的路徑探尋第三章　未成年人犯罪刑罰適用  　第一節(jié)　未成年人刑事責(zé)任年齡之思考    一、刑事責(zé)任年齡的確認(rèn)    二、絕對(duì)刑事責(zé)任年齡    三、相對(duì)刑事責(zé)任能力  　第二節(jié)　未成年人刑罰制度的一般分析    一、未成年人刑罰制度現(xiàn)狀分析    二、未成年人刑罰目的探求    三、未成年人刑罰功能定位    四、未成年人刑罰適用原則的展開(kāi)　第三節(jié)　未成年犯刑種的適用　……第四章　未成年人保護(hù)處分第五章　未成年犯司法性處遇第六章　未成年犯設(shè)施內(nèi)處遇第七章　未成年犯社會(huì)的處遇附錄　未成年人犯罪特別處遇專(zhuān)章參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

插圖：（2）1985年第7屆聯(lián)合國(guó)預(yù)防犯罪和罪犯處遇大會(huì)在意大利的米蘭召開(kāi)，正式通過(guò)《北京規(guī)則》，從少年司法的一般規(guī)則、調(diào)查與檢控、審判與處罪、非監(jiān)禁待遇、監(jiān)禁待遇、研究、規(guī)劃、政策制定和評(píng)價(jià)6個(gè)方面，全面構(gòu)建了聯(lián)合國(guó)少年司法準(zhǔn)則的基本框架。（3）1989年第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)一致通過(guò)《兒童權(quán)利公約》，截止到2000年3月，該公約締約國(guó)達(dá)191個(gè)，是聯(lián)合國(guó)有史以來(lái)最為廣泛接受的國(guó)際公約。此外，聯(lián)合國(guó)通過(guò)《聯(lián)合國(guó)預(yù)防少年犯罪準(zhǔn)則》（《利雅得準(zhǔn)則》）、《保護(hù)被剝奪自由少年規(guī)則》等關(guān)于少年的司法準(zhǔn)則，為少年司法提供基本準(zhǔn)則等，從而推動(dòng)世界各國(guó)少年司法制度的發(fā)展。二、少年司法制度的建構(gòu)與完善（一）少年刑法倡導(dǎo)：對(duì)傳統(tǒng)刑法的“突破”未成年人犯罪與成年人犯罪存在本質(zhì)而并非是“度”的差異性：（1）未成年人犯罪與成年人犯罪雖然在行為及結(jié)果方面具有相似性，但是，少年缺乏或僅有不完全的認(rèn)識(shí)和控制能力，不具有完全刑事責(zé)任能力；（2）未成年人犯罪行為是處于兒童期向成年期過(guò)渡的未成年人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一種自然現(xiàn)象，具有一定的自然性，而不像成年人犯罪具有明確的反社會(huì)性和主觀惡性；（3）近代犯罪學(xué)的發(fā)展使人認(rèn)識(shí)到未成年人犯罪原因的外在性。教育學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，特別是洛克的“白板說(shuō)”更使得成人社會(huì)對(duì)未成年人走上犯罪道路產(chǎn)生了深深的歉疚，這不僅成為社會(huì)對(duì)未成年人犯罪采取區(qū)別對(duì)待和放棄報(bào)應(yīng)刑論的理由所在，同時(shí)，也促使社會(huì)擔(dān)負(fù)起預(yù)防與矯正犯罪未成年人的職責(zé)。①正是未成年人犯罪與成年人犯罪之間存在著質(zhì)的差異性，因此，對(duì)犯罪的未成年人應(yīng)摒棄成人刑法的理念，確立少年法或少年刑法。

后記

三年前，我從人大碩士畢業(yè)時(shí)，心中充滿了依戀，渴望能留校繼續(xù)學(xué)習(xí)，不忍離開(kāi)人大美麗的校園，也不忍離開(kāi)朝夕相處的老師同學(xué)，更不忍匆匆結(jié)束美好的學(xué)習(xí)生活，“欲窮千里目，更上一層樓?！蔽蚁朐趯W(xué)術(shù)追求的道路上繼續(xù)前行，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！敝挥姓镜酶?，才能看得更遠(yuǎn)，才能領(lǐng)略到更為獨(dú)特的風(fēng)景，幸運(yùn)的我終于美夢(mèng)成真，繼續(xù)留校攻讀博士學(xué)位。《禮記·中庸》云：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之、明辨之，篤行之”，這說(shuō)的是為學(xué)的幾個(gè)層次、幾個(gè)遞進(jìn)的階段?！安W(xué)”是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，即廣泛學(xué)習(xí)博采眾長(zhǎng)之意。唯有廣泛涉獵，才能學(xué)識(shí)淵博?！安边€意味著博大寬容、虛心包容，海納百川，有容乃大。我想“博士”的“博”也有這兩方面的含義。正是在這樣的想法下，我孜孜以求、努力耕耘。況且作為一名有著十年教齡的高校教師，回頭再來(lái)充電，我更深知學(xué)習(xí)重要，因此我格外珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。辛勤的汗水澆灌出豐碩的果實(shí)，當(dāng)厚厚的博士論文付梓之際，我倍感激動(dòng)欣慰，與此同時(shí)，濃濃的感激之情也涌上心頭，成績(jī)的取得離不開(kāi)自身的努力，更離不開(kāi)老師同學(xué)的幫助，正如花兒的綻放離不開(kāi)陽(yáng)光雨露，更離不開(kāi)園丁辛勤的培育，回想自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步傾注了老師同學(xué)很多的心血和汗水?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！贝蠹业年P(guān)心幫助是我取得成功的重要源泉。在碩博連讀的五年時(shí)間里，我很幸運(yùn)地師從韓玉勝教授，他是我學(xué)術(shù)的導(dǎo)師，也是我敬重的長(zhǎng)者。他治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、思維的縝密以及工作的細(xì)心、認(rèn)真令我由衷地敬佩，他為人的寬厚、熱情與真誠(chéng)更讓我深深的感動(dòng)，我的畢業(yè)論文從選題、框架結(jié)構(gòu)到觀點(diǎn)的支撐等多方面，韓老師都給予了悉心的指導(dǎo)。

編輯推薦

《未成年人犯罪特別處遇研究》：中國(guó)監(jiān)獄工作協(xié)會(huì)博士文庫(kù)

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