創(chuàng)新閱讀.八年級(jí)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

內(nèi)容概要

　　《閱讀版語(yǔ)文·創(chuàng)新閱讀：高2基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)》旨在為更好地服務(wù)于中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)與測(cè)試，以及更好地服務(wù)于中學(xué)生綜合素質(zhì)教育。本書是科學(xué)的、系統(tǒng)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?quán)威的“新型語(yǔ)文綜合素質(zhì)教育選修輔助教材”。作為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗(yàn)推廣輔助教材，與各學(xué)區(qū)的現(xiàn)行中學(xué)教學(xué)使用的語(yǔ)文主體教材同步使用；作為與語(yǔ)文教學(xué)必修課程和選修課程的配套輔助教材使用?！　”緯诮逃肯嚓P(guān)課題的多年研究成果的基礎(chǔ)上，歷時(shí)三年，在教育部學(xué)科專家組多位專家的帶領(lǐng)下，與全國(guó)各地近三百位一線特級(jí)、高級(jí)教師反復(fù)論證、共同編寫，并在北京、江蘇、山東、湖北、安徽等省市實(shí)驗(yàn)教學(xué)使用區(qū)域的幾萬(wàn)師生中實(shí)驗(yàn)使用。在實(shí)驗(yàn)使用中取得了廣泛的好評(píng)和較高的教學(xué)實(shí)效，并且根據(jù)反饋的積極建議進(jìn)行了完善與修改?！　”緯鴱摹胺e累·整合、感受·鑒賞、思考·領(lǐng)悟、應(yīng)用·拓展、發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)發(fā)展方面的習(xí)得過程來(lái)促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。

書籍目錄

第一章 夜深還照讀書窗燈下讀書，想起宋人劉子軍兩句詩(shī)：“明月不知君已去，夜深還照讀書窗。”不覺愴然?，F(xiàn)在已經(jīng)很少有閑人讀閑書的閑情了。明月不知人已去，依舊來(lái)照，已不再是讀書窗。就是讀書，也不再有“臨月漫披卷，憑欄且數(shù)星”的情致。都市的燈光早巳把明月擠成了昏黃的一片，遙遙地掛在天邊，印刷體加洋裝封皮也不像線裝書那樣可以握成一卷，更不像線裝書那樣容易撫慰焦躁的心境，不拿筆記本與卡片紙是不能記憶這紙上的意思了。陶淵明“不求甚解”的讀書法在今天大概是考不中文憑的，換作了今天，他一樣只能在燈下操起放大鏡一字一字地尋章摘句。流浪的河流小河殤父子之間的怯意過河夜深述照讀書窗談藏書廢園外門說一葉知秋老家月亮的美門檻讀書是一種興趣禿的梧桐窗我的夢(mèng)想纖夫荷之祭，武俠小說——成人的童話 第二章 陽(yáng)光照得最多的地方那是一塊陽(yáng)光照得最多的地方。冬天，父親還坐在那里。低矮的屋檐，背后是紅磚土墻。黑灰色的瓦片垂著耳朵，仿佛傾聽什么。父親通常一個(gè)人不會(huì)說什么，只是靜靜地沐浴著陽(yáng)光，取暖。像溫順的臣民承受浩蕩的皇恩。我每次回家首先要打量的就是那個(gè)地方。喊聲父親，父親臉上立刻陽(yáng)光燦爛，笑容如綻放在枝葉里的花朵般顫動(dòng)。小山我和《夏天最后一朵玫瑰》（節(jié)選）德天瀑布世態(tài)黑饅頭意境的意義德育考試淡之美軍神生命的化妝往事（一）聽聽那冷雨生活，也讓別人生活記住我云雀白蝴蝶之戀慷慨之家（甲文）第一位委托人（乙文）父親的難題高原私語(yǔ)第三章 報(bào)秋我卻仍愿抓住一點(diǎn)自認(rèn)為是永恒的東西，哪怕只有游絲般微弱。那永恒的東西里就有人情，似紙的人情。紙很薄，卻可以寫情書，寫詩(shī)，寫溫情的句子，寫必要的問候，當(dāng)然還可以畫畫兒，可以折成一只船，放在小溪里，任其順細(xì)碎的波浪旋轉(zhuǎn)著漂向遠(yuǎn)方。永恒的海貝多芬百年祭（節(jié)選）寂寞的浯溪……第四章 走過河流

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