幼兒教育自我評(píng)價(jià)指導(dǎo)手冊(cè)

前言

　　這本指導(dǎo)手冊(cè)是中央教育科學(xué)研究所幼兒教育研究室為1996～2000周期教育部與聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)“促進(jìn)貧困地區(qū)初等教育——早期兒童發(fā)展”合作項(xiàng)目編寫的評(píng)價(jià)指導(dǎo)手冊(cè)，在項(xiàng)宗萍同志的主持下，編寫者嘗試了一種體現(xiàn)新觀念的早期教育評(píng)價(jià)方式，非常有價(jià)值的是旨在提高參與早期教育的各類人員的工作主動(dòng)性和自我發(fā)展能力?！　≡u(píng)價(jià)手冊(cè)的自我評(píng)價(jià)指標(biāo)體現(xiàn)了國(guó)家的幼兒教育方針、政策及幼兒素質(zhì)教育的目標(biāo)，是在中央教育科學(xué)研究所幼教研究室進(jìn)行的“提高幼兒師資素質(zhì)的研究”課題（全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃九五教育部重點(diǎn)課題）和“農(nóng)村幼兒教育發(fā)展和提高對(duì)策的研究”項(xiàng)目（國(guó)際合作課題）所獲得的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的。評(píng)價(jià)手冊(cè)體現(xiàn)了素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的新的兒童觀、教育觀、資源觀和評(píng)價(jià)觀，并把這些新的教育觀念和理論具體化，滲透在各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)中，為幼兒教育的有關(guān)人員從觀念到行為的轉(zhuǎn)變提供了極具操作性的“指南”。

內(nèi)容概要

　　《幼兒教育自我評(píng)價(jià)指導(dǎo)手冊(cè)》以國(guó)家幼兒教育方針、政策、目標(biāo)為依據(jù)，就農(nóng)村幼兒教育管理、政府及社區(qū)參與、幼教機(jī)構(gòu)、家庭教育的內(nèi)容和方式、幼兒發(fā)展水平運(yùn)用問(wèn)卷式進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，使幼教管理者、教師和家長(zhǎng)的教育觀念、方法、行為得到不斷地改善和提高。

書(shū)籍目錄

序一、在自我評(píng)價(jià)中獲得自我發(fā)展——《幼兒教育自我評(píng)價(jià)指導(dǎo)手冊(cè)》綜述二、幼兒教育管理自我評(píng)價(jià)問(wèn)卷說(shuō)明幼兒教育管理自我評(píng)價(jià)指標(biāo)體系縣、市（鄉(xiāng)）教育負(fù)責(zé)人、鄉(xiāng)中心校校長(zhǎng)問(wèn)卷村民委員會(huì)及小學(xué)負(fù)責(zé)人問(wèn)卷三、教師自我評(píng)價(jià)問(wèn)卷說(shuō)明教師自我評(píng)價(jià)指標(biāo)體系教師自我評(píng)價(jià)問(wèn)卷四、家長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)問(wèn)卷說(shuō)明家長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)指標(biāo)體系家長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)問(wèn)卷五、兒童發(fā)展評(píng)價(jià)問(wèn)卷說(shuō)明兒童發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系兒童發(fā)展評(píng)價(jià)問(wèn)卷……

章節(jié)摘錄

　　四　《幼兒教育自我評(píng)價(jià)指導(dǎo)手冊(cè)》的使用　?。ㄒ唬┮蚤_(kāi)放的態(tài)度靈活使用　　《幼兒教育自我評(píng)價(jià)指導(dǎo)手冊(cè)》中各類人員問(wèn)卷的說(shuō)明，闡述了指標(biāo)的理論依據(jù)和核心價(jià)值，是用來(lái)幫助教育者用新的教育觀、評(píng)價(jià)觀進(jìn)行理性思考，更新教育觀念的依據(jù)?！　?wèn)卷的評(píng)價(jià)等級(jí)指標(biāo)提供了幼教工作者努力方向和基本的工作策略，評(píng)價(jià)所達(dá)到的等級(jí)表示，自評(píng)者目前已達(dá)到的階段性目標(biāo)，提示自評(píng)者尚需繼續(xù)努力，去達(dá)到更高的目標(biāo)。我們也應(yīng)該知道，問(wèn)卷所提供的這些等級(jí)指標(biāo)不是絕對(duì)的，預(yù)留了思考和創(chuàng)新的空間。自評(píng)者應(yīng)以開(kāi)放態(tài)度認(rèn)識(shí)和理解指標(biāo)的核心價(jià)值，并可根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃膶?shí)際發(fā)展水平，做不斷調(diào)整、生成各問(wèn)卷的新的指標(biāo)內(nèi)容和等級(jí)水平?！　∽栽u(píng)是經(jīng)常的、有連續(xù)性的過(guò)程，本手冊(cè)既可作為日常工作的評(píng)價(jià)指標(biāo)使用，也可以作階段性的自我監(jiān)測(cè)指標(biāo)使用，同時(shí)也可作為年度工作終結(jié)者評(píng)價(jià)的依據(jù)。評(píng)價(jià)者可以根據(jù)需要，定期或隨時(shí)使用?！　脑u(píng)價(jià)的形式來(lái)看，可以個(gè)人進(jìn)行，也可小組進(jìn)行（如在本園或本村進(jìn)行），還可以在較大范圍采取自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的集體評(píng)價(jià)（如在本縣、本鄉(xiāng)進(jìn)行）。在評(píng)價(jià)指標(biāo)制定過(guò)程中，我們進(jìn)行了集體評(píng)價(jià)的試驗(yàn)，參加集體評(píng)價(jià)人數(shù)，以10～15人為宜，不宜過(guò)多。

圖書(shū)封面

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