思維習慣

內(nèi)容概要

思維習慣：發(fā)現(xiàn)和探索；思維習慣：激活和使用；思維習慣：評價和報告；思維習慣：整合和保持。    本書的目標是要幫助教育者教授這些思維習慣。本書將發(fā)展這些習慣看作是廣泛的、持久的和必需的終身學習，適用于學生，也同樣適用于成人。希望通過教學生(和成人)運用思維習慣，使得我們在遇到不確定和具有挑戰(zhàn)性的情境時，能夠利用思維習慣來應對。該書內(nèi)容包括：思維習慣：發(fā)現(xiàn)和探索，思維習慣：激活和使用，思維習慣：評價和報告，思維習慣：整合與保持。希望這些習慣能夠幫助教育者們培養(yǎng)出善于思考、富于同情心和合作精神的，能夠在日益紛亂、復雜和信息龐雜的社會中卓有成效地生活的個體。

作者簡介

Arthur L.Costa，是薩克拉曼多加州州立大學的榮譽退休教授。
    曾擔任過課堂教師，課程顧問和助理教育廳長，國家航空學和空間管理的教育計劃的主任。曾在所有50個州，還包括墨西哥、美洲中南部、加拿大、澳大利亞、新西蘭、非洲、歐洲、亞洲和南太平洋群島做過講座和主持

書籍目錄

第一編 思維習慣：發(fā)現(xiàn)和探索  引言  第1章 轉(zhuǎn)變智力觀  第2章 描述思維習慣  第3章 為什么教授思維習慣  第4章 課程中的思考習慣  第5章 工作規(guī)范與思維習慣  第6章 思維習慣的影響  第7章 入門指導第二編 思維習慣：激活和使用  引言  第1章 營造“富有思考的”課堂環(huán)境  第2章 學習中啟發(fā)式言語的使用  第3章 用提問來挑戰(zhàn)學生的智力  第4章 思維地圖：激活思維習慣的可視化工具  第5章 把思維習慣引入單元、課程和學習任務  第6章 直接地教授思維習慣  第7章 利用思維習慣領會課文的涵義  第8章 一個教授思維習慣的綜合方法  第9章 發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的思維習慣  第10章 思維習慣應用于藝術教學中  第11章 外語教學與感官參與的思維習慣  第12章 提高閱讀理解水平的思維習慣  第13章 思維習慣用于人格教育  第14章 啟動第三編 思維習慣：評價和報告  引言  第1章 明確成就的指標  第2章 從反思中學習  第3章 評價思維習慣  第4章 產(chǎn)生疑問  第5章 報告進步  第6章 構(gòu)造一個要求高質(zhì)量的文化  第7章 讓家長和學生都沉浸在思維習慣中  第8章 啟動第四編 思維習慣：整合與保持  引言  第1章 建設學習型組織  第2章 建設一個思維家園  第3章 實現(xiàn)愿景  第4章 將思維習慣引入校園文化  第5章 分享知識與經(jīng)驗的寶貴財富  第6章 繼續(xù)關注思維習慣  第7章 啟動附錄：評估你的學校參考文獻作者介紹譯后記

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