化學(xué)

內(nèi)容概要

若能掬起月光一束，我愿選擇最皎潔的；若能采下鮮花朵朵，我愿選擇最艷麗的……也許，我的選擇不是最好的，但我堅信，我的選擇是我最適合的。    人生路漫漫，既然選擇了目標(biāo)，那就毅然前行吧！讓我們披兩肩霜花，灑一路豪歌，譜寫一曲曲優(yōu)美的人生樂章，成就自己的美麗人生吧。因為，是駿馬就要縱橫馳騁于遼闊的草原，是雄鷹就要展翅翱翔于廣漠蒼穹。    工欲善其事，必先利其器。在你拼搏的成功路上，誰會是你戰(zhàn)無不勝的一把亮劍——《全優(yōu)設(shè)計》。她將為你開啟一扇面向未來的窗，為你鋪就一條通往成功的路，為你打造一片自由馳騁的天地，幫你在學(xué)習(xí)的過程中找到成長感覺、成功的喜悅、成才的幸福！    《高中同步測控全優(yōu)設(shè)計》以理念統(tǒng)帥板塊，以板塊整合欄目，以欄目組織內(nèi)容。從板塊到欄目，從形式到內(nèi)容，都緊緊扣準(zhǔn)新教育、新人文、新課程的脈搏，做到了“繼承、創(chuàng)新、適應(yīng)、引導(dǎo)”四位一體。    以舊啟新。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)  《全優(yōu)設(shè)計》注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過對既有知識的回顧，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)梳理主干知識，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，以舊啟新，實現(xiàn)新舊知識間通暢的鏈接。    講例對照。實現(xiàn)師生互動  《全優(yōu)設(shè)計》整體設(shè)計上雙欄互動，知識講解著眼要點，重點難點講深講透，典型例題一一對應(yīng)，精解精析，學(xué)思互動。突出體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的新課改理念。    情景導(dǎo)學(xué)，注重實踐探究  《全優(yōu)設(shè)計》從學(xué)生的心理特點出發(fā)，運用新課改理念，在強化基本理論學(xué)習(xí)的同時，又不死扣教材，而是注意將教材知識同生產(chǎn)生活聯(lián)系，通過研究性學(xué)習(xí)題目及實踐型情景的設(shè)計，把教材變成誘思導(dǎo)學(xué)的工具。    訓(xùn)練科學(xué)，促進主動成長  《全優(yōu)設(shè)計》的題目設(shè)計立足“精”，訓(xùn)練方式抓住“活”，背景材料突出“新”，學(xué)習(xí)效果強調(diào)“實”。涵蓋全面，知能并重。層級科學(xué)，難易適中。準(zhǔn)確把握高考命題方向，精選典型高考及模擬試題，仿真演練，超前體驗，促進綜合能力提升。    書卷分離，追求方便實用  《全優(yōu)設(shè)計》對重、難點習(xí)題精析詳解，注重規(guī)律方法的點撥總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，舉一反三。書卷分離，答案單獨成冊，方便師生教、學(xué)使用。

書籍目錄

第一單元　從實驗走進化學(xué)　課題一　實驗化學(xué)起步　　第1課時　實驗化學(xué)的學(xué)習(xí)方法及實驗安全　　第2課時　實驗成功的關(guān)鍵　課題二　化學(xué)實驗的綠色追求　單元整合第二單元　物質(zhì)的獲取　課題一　物質(zhì)的分離和提純　　第1課時　層析法和滲析　　第2課時　海水的蒸餾從海帶中提取碘　課題二　物質(zhì)的制備　　第1課時　制備物質(zhì)的一般過程硫酸亞鐵銨的制備　　第2課時　乙酸乙酯的制備及反應(yīng)條件探究氫氧化鋁的制備　單元整合第三單元　物質(zhì)的檢測　課題一　物質(zhì)的檢驗　課題二　物質(zhì)含量的測定　　第1課時　酸堿中和滴定及酸堿中和滴定曲線的繪制　　第2課時　比色法原理及應(yīng)用食醋中總酸量的測定　單元整合第四單元　研究型實驗　課題一　物質(zhì)性質(zhì)的研究　課題二　身邊化學(xué)問題的探究　課題三　綜合實驗設(shè)計（選學(xué)）　單元整合單元檢測卷　第一單元過關(guān)檢測（A）　第一單元過關(guān)檢測（B）　第二單元過關(guān)檢測（A）　第二單元過關(guān)檢測（B）　第三單元過關(guān)檢測（A）　第三單元過關(guān)檢測（B）　第四單元過關(guān)檢測（A）　第四單元過關(guān)檢測（B）　學(xué)生用書參考答案　單元檢測參考答案

圖書封面

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