思想政治教育學(xué)新論

前言

　　思想政治教育作為人類社會的一項實踐活動，古已有之，并隨著人類社會發(fā)展而不斷發(fā)展。無產(chǎn)階級政黨坦然地對這一實踐活動進行了自覺的認(rèn)識，并在實踐中不斷地深化著認(rèn)識，科學(xué)地抽象出思想政治教育的基本概念，并形成理論，而且明確地將其作為政黨自身建設(shè)重要的基本內(nèi)容，作為完成無產(chǎn)階級神圣歷史使命的重要的有效方式。中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取全國政權(quán)而進行的長達28年的新民主主義革命中形成了思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。而后的50多年，中國共產(chǎn)黨從領(lǐng)導(dǎo)人民為奪取全國政權(quán)而奮斗的黨，成為領(lǐng)導(dǎo)人民掌握全國政權(quán)并長期執(zhí)政的覺，從受到外部封鎖和實行計劃經(jīng)濟條件下領(lǐng)導(dǎo)國家建設(shè)的黨，成為對外開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下領(lǐng)導(dǎo)國家建設(shè)的黨。在我們黨實現(xiàn)著深刻的歷史性轉(zhuǎn)變的時期，思想政治教育也隨之面臨著從未有過的新情況、新問題，而在接受了新的考驗的同時，也取得了新的成績，積累了新的經(jīng)驗，認(rèn)識達到了新的境界。特別是過去不久的20世紀(jì)80年代，思想政治教育的環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、渠道與對象都發(fā)生著深刻變化，思想政治教育在適應(yīng)一系列新變化的過程中努力科學(xué)化。思想政治教育工作者和相關(guān)學(xué)科的學(xué)者共同將思想政治教育作為獨立的研究對象，運用馬克思主義理論與方法，以及相關(guān)學(xué)科的理論與方法進行全方位的系統(tǒng)研究，逐漸明確了思想政治教育學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)。20年來思想政治教育學(xué)科遵循著學(xué)科建設(shè)的一般規(guī)律，克服各種困難和偏見，鍥而不舍地進行著學(xué)科論證、理論建設(shè)、教材建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。雖然與成熟的學(xué)科相比，思想政治教育學(xué)科十分年輕，甚至有些稚嫩，但其以極強的綜合性、應(yīng)用性特點迅速發(fā)展、擴大影響?！　∷枷胝谓逃龑W(xué)科建設(shè)是對思想政治教育的自我超越，使得這個人類社會的實踐活動在新的歷史背景下獲得了堅實的理論支撐和學(xué)科支撐，同時也獲得了理論知識傳承的規(guī)范的學(xué)科載體，自然也擁有了一支延綿不斷的專業(yè)人才隊伍。他們比傳統(tǒng)的思想政治工作者更富有直面現(xiàn)實的理論勇氣，更善于對經(jīng)驗的理論思考，更具有順應(yīng)潮流的國際眼光，擁有更合理的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)科背景。在有識之士更多地關(guān)注人類命運的世紀(jì)之交，一批伴隨著思想政治教育學(xué)科的成長而成長起來的年輕學(xué)者，開始了對年輕的思想政治教育學(xué)科的反思，以期新的超越。王勤便是其中冷靜而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊粏T。這本《思想政治教育學(xué)新論》是她多年心無旁顧、潛心思想政治教育研究和教學(xué)的收獲。這一代年輕學(xué)者用整整養(yǎng)育一代人成長的20年光陰，反復(fù)的實踐和認(rèn)識，是應(yīng)該也可產(chǎn)生超越傳統(tǒng)、超越自我的“新論”的。　　新論之新，應(yīng)該是揚棄傳統(tǒng)、直面現(xiàn)實、把握趨勢的。所謂揚棄傳統(tǒng)，就是繼承和發(fā)揚思想政治教育、乃至古老德育中的優(yōu)良傳統(tǒng)、成功經(jīng)驗，并將它們提升到規(guī)律性認(rèn)識的理論層次，更有效地向今天的實踐飛躍，同時沖破傳統(tǒng)思想政治教育中的局限，克服傳統(tǒng)思維的慣性，將那些曾經(jīng)起過作用，如今已經(jīng)不適應(yīng)發(fā)展著的實際的經(jīng)驗塵封起來，而這些局限、慣性和經(jīng)驗仍然在或多或少、有意無意中禁錮著人們的思想和行為，在妨礙著思想政治教育的開拓創(chuàng)新。所謂直面現(xiàn)實，就是對思想政治教育面臨的新的實際有清醒的全面的認(rèn)識。

內(nèi)容概要

新論之新，應(yīng)該是揚棄傳統(tǒng)、直面現(xiàn)實、把握趨勢的。所謂揚棄傳統(tǒng)，就是繼承和發(fā)揚思想政治教育、乃至古才德戶中的優(yōu)良傳統(tǒng)、成功經(jīng)驗，并將它們提升到規(guī)律性認(rèn)識的理論層次，更有效地向今天的實踐飛躍，同時沖破傳統(tǒng)思想政治教育中的局限，克服傳統(tǒng)思維的慣性，將那些曾經(jīng)起過作用，如今已經(jīng)不適應(yīng)發(fā)展著的實際的經(jīng)驗塵封起來，而這些局限、慣性和經(jīng)驗仍然在或多或少、有意無意中禁錮著人們的思想和行為，在妨礙著思想政治教育的開拓創(chuàng)新。所謂直面現(xiàn)實，就是對思想政治教育面臨的新的實際有清醒的全面的認(rèn)識。這個實際包括思想政治教育環(huán)境的變化、任務(wù)的變化、對象的變化、過程的變化、渠道途徑的變化，而所有這些實際的變化之深刻、之迅速，是前所未有的。因此，不僅對變化本身要有清醒的認(rèn)識，而且要進一步提示這些變化的原因，以及應(yīng)對這些變化的思想政治教育理念、目標(biāo)、在則、內(nèi)容、方法等一系列的豐富和發(fā)展。所謂把握趨勢，就是著眼于對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義發(fā)展規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，把握思想政治教育的發(fā)展趨勢，從而順應(yīng)趨勢，因勢利導(dǎo)，使認(rèn)識具有前瞻性、富有創(chuàng)造性。王勤的研究正是揚棄傳統(tǒng)、直面現(xiàn)實、把握趨勢上努力實現(xiàn)著超越。超越，正是時代賦予這一代思想政治教育學(xué)科青年學(xué)者的歷史使命，他們將繼續(xù)用心血澆灌常青的生活之樹，開出思維之花，結(jié)出理論之果。

書籍目錄

第一章 思想政治教育學(xué)概述  一、思想政治教育的基本概念    (一)思想政治教育概念的形成    (二)思想政治教育的內(nèi)涵與外延    (三)政治教育、思想教育、道德教育之辨析    (四)思想政治教育與相鄰概念的區(qū)別  二、思想政治教育學(xué)的理論框架    (一)思想政治教育學(xué)的誕生    (二)思想政治教育學(xué)的研究對象    (三)思想政治教育學(xué)的理論框架  三、思想政治教育學(xué)的學(xué)科定位    (一)思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點    (二)思想政治教育學(xué)科的體系    (三)思想政治教育學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系第二章 我國思想政治教育的傳統(tǒng)基礎(chǔ)及其發(fā)展  一、中國古代政治化德育傳統(tǒng)    (一)中國古代德育思想的歷史演變    (二)中國古代德育傳統(tǒng)及其評析  二、黨的思想政治工作的傳統(tǒng)    (一)黨的思想政治工作的歷史發(fā)展    (二)黨的思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)    (三)黨的思想政治工作的失誤與教訓(xùn)  三、新時期思想政治教育理論的發(fā)展    (一)新時期思想政治教育的重新定位    (二)新時期思想政治教育學(xué)科的發(fā)展    (三)面向新世紀(jì)的思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展第三章 思想政治教育的價值定位  一、思想政治教育價值概說    (一)重新審視思想政治教育價值的意義及背景    (二)新時期思想政治教育的合理定位    (三)思想政治教育價值及其形態(tài)  二、思想政治教育的社會價值    (一)政治價值    (二)經(jīng)濟價值    (三)文化價值  ……第四章 思想政治教育對象研究第五章 思想政治教育過程探析第六章 思想政治教育接受研究第七章 思想政治教育的現(xiàn)實課題主要參考書目后記

章節(jié)摘錄

　　除此之外，現(xiàn)實中思想政治工作難做、教育效果不盡如人意。還有其深刻的歷史原因和現(xiàn)實根源。長期以來存在的“左”的做法，敗壞了思想政治教育的聲譽，使人們產(chǎn)生逆反心理，對政治有一種厭倦感。作為對過去“政治掛帥”、“精神萬能”的反動，加上市場經(jīng)濟和外來文化的沖擊，一些人走到了另一個極端——從政治掛帥到金錢至上。而一段時期內(nèi)兩個文明建設(shè)的失衡，“一手軟，一手硬”現(xiàn)象的存在，客觀上削弱了思想政治工作，致使思想政治教育在一些地方和單位受到冷遇。更為嚴(yán)重的是，黨風(fēng)不正和腐敗現(xiàn)象的蔓延，使領(lǐng)導(dǎo)者威信下降，人格力量弱化，黨群關(guān)系、干群關(guān)系受到損害，政府的權(quán)威和社會凝聚力受到嚴(yán)重影響?？梢哉f。這是影響思想政治教育效果的最直接原因?！　】傊?，時代的發(fā)展使思想政治教育所處的社會背景發(fā)生了很大的變化，思想政治教育已越來越成為一項全社會的系統(tǒng)工程。思想政治教育在注重科學(xué)性的同時，還要加強對其發(fā)揮作用的社會條件的研究。思想政治教育外部環(huán)境的改善，不僅是提高思想政治教育效果的需要，更是社會全面進步的內(nèi)在要求?！　。ǘ┧枷胝谓逃l(fā)揮作用的社會條件　　思想政治教育是一項全社會的系統(tǒng)工程，思想政治教育發(fā)揮作用的社會條件包括很多方面，如黨和政府的權(quán)威與號召力，思想政治教育與政策導(dǎo)向的一致性，思想政治教育與制度建設(shè)的有機結(jié)合，思想政治教育與社會公正的內(nèi)在關(guān)系，思想政治教育與大眾傳媒作用的發(fā)揮等?！　?．思想政治教育與黨和政府的權(quán)威　　擴大政治認(rèn)同，形成政治共識，進行社會動員，在全社會形成凝聚力，是思想政治教育的重要功能。在今天，思想政治教育就是要用中國特色社會主義理論武裝群眾，宣傳黨的路線、方針、政策，團結(jié)與動員全體人民同心同德地為把我國建設(shè)成為繁榮、富強、民主的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。思想政治工作是黨的工作，思想政治教育傳播的是黨和政府的聲音，思想政治教育能否達到預(yù)期目的，很大程度上取決于黨和政府的權(quán)威、形象和社會動員力。而思想政治教育威信的下降，從某種意義上也反映了黨和政府威信的下降?！　∩鐣訂T力是政府能力中極為重要的組成要素，它是指政府動員公民響應(yīng)、支持政府制定的政策，執(zhí)行政府頒布的法律的能力。政府的社會動員力主要源于政府的權(quán)威，以及公民對政府的信賴。美國學(xué)者阿爾蒙德認(rèn)為，人民對政治權(quán)威的認(rèn)同，是政府統(tǒng)一社會意志與行為的巨大精神支柱，是其政治功能正常運轉(zhuǎn)的重要保證。人民只有信任政府，相信政府的社會動員是為了社會的共同利益，并且相信政府的政策和規(guī)定是合乎科學(xué)的，才會積極響應(yīng)政府的動員?！　≡鰪婞h和政府的權(quán)威，增強人民群眾對黨和政府的信任，關(guān)鍵一條是黨和政府一定要“取信于民”。這是鄧小平同志向黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體所作的“政治交代”中反復(fù)強調(diào)的一個重要思想，不僅是對第三代領(lǐng)導(dǎo)集體的期望和要求，更是對全黨及各級政府的期望和要求。取信于民，就必須堅定不移地實踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，真心誠意地保持同人民群眾的密切聯(lián)系，深入持久地開展反腐敗斗爭。腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重妨礙黨的路線、方針、政策和重大決策的貫徹執(zhí)行，嚴(yán)重破壞黨和政府同人民群眾的密切聯(lián)系，嚴(yán)重削弱黨和政府的凝聚力、戰(zhàn)斗力，也嚴(yán)重沖擊著整個社會的道德防線，影響思想政治教育的成效。因為“無論學(xué)校里講授的政治觀點多么積極，一個公民如果被警察折磨，被福利機關(guān)忽視，或者被不公平地征稅，是不會對政府當(dāng)局有多大好感的”①。因此，從嚴(yán)治黨，從嚴(yán)治政，塑造人民政府的良好形象，是增強黨和政府權(quán)威性和號召力的必然選擇?！　〗瓭擅裢径啻沃赋觯冀K代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求、中國先進文化的前進方向、中國最廣大人民的根本利益，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。這一重要論述，具有十分深遠的意義。目前，中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展正在不斷提高著中華民族的自尊心、自信心和自豪感，人民群眾對黨和政府的向心力正在不斷增強。這是思想政治教育能夠發(fā)揮作用、取得實效的最根本、最有利的條件?！　?．思想政治教育與政策導(dǎo)向　　政策是黨和國家在一定歷史時期，為完成一定的任務(wù)或達到一定目的所制定的行動依據(jù)與行為準(zhǔn)則。政策既是思想政治教育的重要內(nèi)容，又是有效地進行思想政治教育的重要保證。思想政治教育與政策導(dǎo)向的一致性，是思想政治教育取得良好效果的重要條件。　　首先，政策本身就是一種強有力的思想政治教育。政策是一面公開樹起來的旗幟，提倡什么、反對什么，都有自己明確的規(guī)定性。特別是我們黨的政策是按照馬克思主義的基本原理結(jié)合當(dāng)前中國社會的實際情況制定的，是我國社會主義制度的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的基本手段。政策的貫徹與現(xiàn)實中的真正體現(xiàn)，往往與老百姓的切身利益緊密相關(guān)，比較容易引起人們的關(guān)注。因而，政策的認(rèn)識和貫徹過程，本身就是一種實實在在的思想政治教育。黨的十一屆三中全會以來，每一項重要政策的出臺，都給人以深刻的教育與啟迪，總能解決許多思想實際問題，就是一個最好的說明?！　∑浯危咦鳛辄h和政府意志的體現(xiàn)，是一種政治行為，因而比一般的思想政治教育更具有權(quán)威性。政策還是一種重要的激勵手段和規(guī)范原則，具有鮮明的導(dǎo)向性，是思想政治教育取得成效的重要保證。當(dāng)思想政治教育與政策導(dǎo)向一致時，就比較容易被人們接受與認(rèn)同；反之，思想政治教育則顯得蒼白無力，很難起作用?！　≡俅?，政策還是良好的社會環(huán)境與做好思想政治工作的重要保障。任何思想政治教育都是在一定的社會環(huán)境中進行的，社會環(huán)境的優(yōu)劣對思想政治教育的效果有重要的影響。而一項正確并且是重大政策的實行，往往會對改善社會的經(jīng)濟、文化環(huán)境，改變?nèi)说乃枷胝J(rèn)識與精神風(fēng)貌起十分重要的促進作用，從而營造一個有利于思想政治教育開展的良好環(huán)境。正確而科學(xué)的政策的實施，對于調(diào)節(jié)利益關(guān)系、體現(xiàn)社會公正、調(diào)動人民群眾積極性、創(chuàng)造性具有十分重要的意義，為思想政治教育的順利進行提供了有利條件和直接保障?！　?．思想政治教育與制度建設(shè)　　在利益關(guān)系日趨復(fù)雜的現(xiàn)代社會，任一社會規(guī)范和手段的“單兵作戰(zhàn)”，都無法保證社會的協(xié)調(diào)發(fā)展和全面進步?！　　?/pre>








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