現(xiàn)代教學(xué)論/中學(xué)教師繼續(xù)教育叢書

內(nèi)容概要

本書以馬克思主義教育思想為指導(dǎo)，運(yùn)用辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)，并運(yùn)用“三論”的方法，來研究闡明教學(xué)系統(tǒng)的各種關(guān)系，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歷史法和比較法，探明古今中外教學(xué)論的發(fā)展，并盡量運(yùn)用心理學(xué)、生理學(xué)等新的研究成果來闡明教學(xué)論的科學(xué)基礎(chǔ)。全書力求觀點(diǎn)鮮明，通俗易懂，概念闡述簡明扼要，分析論證層次分明，各章結(jié)尾有復(fù)習(xí)思考題，便于自學(xué)。書中所闡述的理論和方法同樣也適應(yīng)小學(xué)教師繼續(xù)教育的需要，有助于提高小學(xué)教師的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。    本書的第一特點(diǎn)：比較充分地反映了國際上近幾址年來教學(xué)論研究的豐碩成果，完全以一個(gè)嶄新的面貌出現(xiàn)在人們面前；第二個(gè)特點(diǎn)：比較充分地反映了我國近20多年來的教學(xué)領(lǐng)域改革實(shí)驗(yàn)和理論研究的新進(jìn)展；第三個(gè)特點(diǎn)：是把教學(xué)既作為科學(xué)來研究，又作為藝術(shù)來研究，這在教學(xué)論研究中是很有新意的。

書籍目錄

第一章 教學(xué)論的產(chǎn)生與發(fā)展  第一節(jié) 古代教學(xué)論思想  第二節(jié) 近代科學(xué)教學(xué)論的建立  第三節(jié) 當(dāng)代教學(xué)論研究發(fā)展趨勢第二章 教學(xué)任務(wù)論  第一節(jié) 教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)概述  第二節(jié) 中小學(xué)教學(xué)任務(wù)與教學(xué)任務(wù)整體觀  第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的分類、設(shè)計(jì)和實(shí)施第三章 教學(xué)過程論  第一節(jié) 教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)  第二節(jié) 教學(xué)過程的系統(tǒng)觀  第一節(jié) 教學(xué)過程的信息觀  第四節(jié) 教學(xué)過程的社會(huì)觀第四章 教學(xué)規(guī)律論  第一節(jié) 教學(xué)規(guī)律概述  第二節(jié) 教學(xué)過程的基本規(guī)律第五章 教學(xué)模式論  第一節(jié) 教學(xué)模式概述  第二節(jié) 國外主要的教學(xué)模式簡介  第三節(jié) 國內(nèi)主要的教學(xué)模式簡介第六章 教學(xué)原則論　第一節(jié)　教學(xué)原則概述　第二節(jié)　我國中小學(xué)教學(xué)原則體系　第三節(jié)　國外教學(xué)原則述評(píng)第七章　課程論　第一節(jié)　課程論概述　第二節(jié)　課程的基本類型　　第三節(jié)　我國中小學(xué)的課程　第四節(jié)　國內(nèi)外課程改革趨勢第八章　教學(xué)方法論　第一節(jié)　教學(xué)方法概述　第二節(jié)　中小學(xué)常用的教學(xué)方法體系　第三節(jié)　國內(nèi)外教學(xué)方法改革的趨勢第九章　學(xué)習(xí)方法論　第一節(jié)　學(xué)習(xí)過程　第二節(jié)　學(xué)習(xí)的基本方法　第三節(jié)　學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)第十章　現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)論　第一節(jié)　教學(xué)技術(shù)的歷史發(fā)展　第二節(jié)　現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的新發(fā)展及其應(yīng)用第十一章　教學(xué)形式論　第一節(jié)　教學(xué)形式概說　第二節(jié)　當(dāng)代教學(xué)形式改革趨勢第十二章　教學(xué)藝術(shù)論　第一節(jié)　教學(xué)藝術(shù)概述　第二節(jié)　教學(xué)藝術(shù)的特征與功能　第三節(jié)　課堂教學(xué)藝術(shù)第十三章　教學(xué)風(fēng)格論　第一節(jié)　教學(xué)風(fēng)格概述　……第十四章 教學(xué)改革論第十五章 當(dāng)代國外教學(xué)理論簡介

圖書封面

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