當(dāng)代大學(xué)生必讀

內(nèi)容概要

　　本書內(nèi)容包括上大學(xué)是為了找工作的誤區(qū)、沒及時(shí)改變中學(xué)學(xué)習(xí)方法的誤區(qū)、大學(xué)期間應(yīng)要解決好的十一個(gè)問題、身心平衡問題、適應(yīng)環(huán)境與改變環(huán)境的問題、培養(yǎng)良好的、年輕的生活方式、生活習(xí)慣問題、如何在激烈的就業(yè)競爭中勝出的問題、家庭富裕的大學(xué)生應(yīng)注意的九件事、家庭貧困的大學(xué)生應(yīng)注意的七件事等。

書籍目錄

大學(xué)，人生的黃金時(shí)代和重要階段（代序）
第一章 關(guān)于大學(xué)
　第一節(jié) 關(guān)于大學(xué)的定義
　第二節(jié) 大學(xué)的起源與發(fā)展
第二章 大學(xué)期間應(yīng)做的最重要的八件事
　第一節(jié) 思想打下精神基礎(chǔ)
　第二節(jié) 修身打下道德基礎(chǔ)
　第三節(jié) 鍛煉打下身體基礎(chǔ)
　第四節(jié) 讀書打下文化基礎(chǔ)
　第五節(jié) 快樂打下幸福基礎(chǔ)
　第六節(jié) 戀愛打下婚姻基礎(chǔ)
　第七節(jié) 交往打下社會基礎(chǔ)
　第八節(jié) 打工打下工作基礎(chǔ)
第三章 大學(xué)生活中易出現(xiàn)的七大問題及對策
　第一節(jié) 大學(xué)各年級易出現(xiàn)的問題及對策
　第二節(jié) 大學(xué)期間易出現(xiàn)的虛度問題及對策
　第三節(jié) 大學(xué)生易出現(xiàn)的心理問題及對策
　第四節(jié) 大學(xué)生易出現(xiàn)的違法問題及對策
　第五節(jié) 大學(xué)生易出現(xiàn)的師生關(guān)系問題及對策
　第六節(jié) 大學(xué)生易出現(xiàn)的同學(xué)關(guān)系問題及對策
　第七節(jié) 大學(xué)生易出現(xiàn)的戀愛問題及對策
第四章 上大學(xué)易走入的七個(gè)誤區(qū)
　第一節(jié) 終于可以松口氣的誤區(qū)
　第二節(jié) 上大學(xué)是為了找工作的誤區(qū)
　第三節(jié) 認(rèn)為“課本都是正確”的誤區(qū)
　第四節(jié) “老師說的沒錯(cuò)”的誤區(qū)
　第五節(jié) 沒及時(shí)改變中學(xué)學(xué)習(xí)方法的誤區(qū)
　第六節(jié) 家庭條件不好便悲觀失望的誤區(qū)
　第七節(jié) 覺得上大學(xué)沒前途的誤區(qū)
第五章 大學(xué)期間應(yīng)要解決好的十一個(gè)問題
　第一節(jié) 如何做好人生的遠(yuǎn)景規(guī)劃問題
　第二節(jié) 人生“三大戰(zhàn)役”問題
　第三節(jié) 聽課問題
　第四節(jié) 考研問題
　第五節(jié) 混學(xué)分問題
　第六節(jié) 身心平衡問題
　第七節(jié) 大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)訓(xùn)練的問題
　第八節(jié) 運(yùn)動(dòng)技能習(xí)慣的培養(yǎng)問題
　第九節(jié) 適應(yīng)環(huán)境與改變環(huán)境的問題
　第十節(jié) 培養(yǎng)良好的、年輕的生活方式、生活習(xí)慣問題
　第十一節(jié) 如何在激烈的就業(yè)競爭中勝出的問題
　……
第六章 家庭富裕的大學(xué)生應(yīng)注意的九件事
第七章 家庭貧困的大學(xué)生應(yīng)注意的七件事
第八章 大學(xué)生成功人生的六條捷徑
第九章 大學(xué)生快樂人生的六條捷徑
第十章 大學(xué)生應(yīng)樹立的先進(jìn)人生價(jià)值觀
第十一章 大學(xué)生應(yīng)弄懂的十三個(gè)重大人生問題
第十二章 大學(xué)畢業(yè)前應(yīng)做的八件事
第十三章 大學(xué)生如何順利就業(yè)
第十四章 大學(xué)生將（初）工作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題
后記

章節(jié)摘錄

　  第二節(jié)  修身打下道德基礎(chǔ)　  教育的最高境界是調(diào)控人性。在我看來，教師或教授可分為三個(gè)層次：字之師、事之師、人之師。“字之師”就是教學(xué)生如何學(xué)課本、學(xué)書本知識，基本是只求分?jǐn)?shù)，不求其他，至于學(xué)生的健康、道德、修養(yǎng)、自救、勤奮等人生極為重要的東西一般不予或很少關(guān)心過問。這種老師即使是教課的老師，也是最低層次的。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。最大的能力不是讀幾本書的能力，也不是考試得高分的能力，而是諳熟世事、透悟人情的能力。“事之師”即教學(xué)生如何能做事、會做事，并注意引導(dǎo)、培育學(xué)生形成這種能力的老師，這是中等境界的老師。“人之師”是做教師的最高境界，也是每一個(gè)教育工作者的奮斗目標(biāo)。“人之師”教學(xué)生如何做一個(gè)有品德、有才能、有修養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)、有情趣、有責(zé)任心、有良好心態(tài)的人。司馬光在他的編年體史書《資治通鑒》中把人分為圣人、君子、小人、愚人四種人。“德才兼?zhèn)錇槭ト耍麓笥诓攀蔷?，才大于德為小人，無德無才是愚人。”圣人、愚人很少，更多的人要么是德大于才者，要么是才大于德者，在沒有圣人的情況下，寧用德大于才的君子，也不用才大于德的小人。要想做一名合格的人之師，首先要求你是一個(gè)素質(zhì)全面、有較高修養(yǎng)的人，有哲人說“寫作是修養(yǎng)的比賽”，而當(dāng)教師更是修養(yǎng)的比賽；其次是會處理“成人與成才”的關(guān)系問題，這要求學(xué)生把成人放在第一位，否則必成歪才、壞才；最后是能找準(zhǔn)學(xué)生“成人”與現(xiàn)在國家的成才標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合點(diǎn)。教會學(xué)生做人，做一個(gè)合格、善良、優(yōu)秀、快樂、幸福、對社會有利的人，這才是最高品位層次的教師。要想做一個(gè)好教師，就應(yīng)當(dāng)把教育工作作為一種事業(yè)去做，就應(yīng)該追求更高的人生境界、治學(xué)境界?！? ……

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