法理學(xué)

內(nèi)容概要

　　以此為標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前的法理學(xué)教材的編寫就顯得特別的困難。這是因?yàn)?。法　理學(xué)教材必須充分體現(xiàn)并反映全球化的時(shí)代背景與當(dāng)代中國社會(huì)主義法治建設(shè)　實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)理論需求與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；必須充分反映法學(xué)理論在國際國內(nèi)學(xué)術(shù)領(lǐng)域　的最新研究成果與進(jìn)展；必須充分反映法學(xué)理論領(lǐng)域的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與學(xué)術(shù)積淀：　必須既向?qū)W生展現(xiàn)法學(xué)理論領(lǐng)域絕大多數(shù)學(xué)者的共識(shí)性成果，又應(yīng)該體現(xiàn)出編　寫者自己的個(gè)性化的學(xué)術(shù)見解；既要向?qū)W生展現(xiàn)法學(xué)理論方面的知識(shí)、理論和　思維，又要向?qū)W生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)規(guī)范示范；既要向?qū)W生展示自由、平等、民　主的學(xué)術(shù)態(tài)度，又要向?qū)W生示范嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、實(shí)事求是的優(yōu)良學(xué)風(fēng)?！　￠L期以來，我國的法理學(xué)教材的編寫一直采取的是由教育部或者司法部組　織一批學(xué)者共同編寫在全國推薦使用的統(tǒng)編教材，以及各個(gè)地方和各個(gè)有條件　和買力的法律院系單獨(dú)編寫，主要在本地區(qū)和本校使用的教材這樣的教材編寫　組織方式。實(shí)踐證明，這種教材編寫組織方式基本上是成功的，它在保證全國　法學(xué)教育在法理學(xué)課程方面的全國統(tǒng)一規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也充分體現(xiàn)了教材　體例、風(fēng)格與學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的多樣化與個(gè)性化，從而使當(dāng)代中國法理學(xué)教材的編寫　呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。同時(shí)，這種教材編寫工作，不僅　滿足了不同地區(qū)、不同高等院校法律教育對(duì)于教科書的需求，而且也培養(yǎng)和鍛　煉了一大批法學(xué)理論領(lǐng)域在教學(xué)和科研方面的年輕骨干教師，充實(shí)了我國法學(xué)　理論的教師隊(duì)伍。

書籍目錄

導(dǎo)　論第一節(jié) 法學(xué)與法理學(xué)概述第二節(jié) 法理學(xué)的研究對(duì)象、范圍與方法第三節(jié) 學(xué)習(xí)法理學(xué)的意義和方法第一編 法本體論第一章 法的概念第一節(jié) 法的特征第二節(jié) 法的本質(zhì)第三節(jié) 法的定義第二章 法的要素第一節(jié) 法的要素概述第二節(jié) 法律規(guī)則第三節(jié) 法律原則第四節(jié) 法律概念第三章 法律體系第一節(jié) 法律部門與法律體系第二節(jié) 當(dāng)代中國的法律體系第四章 法律淵源和分類第一節(jié) 法律淵源概述第二節(jié) 當(dāng)代中國的法律淵源第三節(jié) 法的分類第五章 法的效力第一節(jié) 法的效力第二節(jié) 法律位階第六章 法律關(guān)系第一節(jié) 法律關(guān)系概述第二節(jié) 法律關(guān)系的構(gòu)成要素第三節(jié) 法律關(guān)系的發(fā)生、變更和消滅第七章 法律責(zé)任第一節(jié) 法律責(zé)任概述第二節(jié) 法律責(zé)任的構(gòu)成第三節(jié) 法律責(zé)任的實(shí)現(xiàn)第二編 法運(yùn)行論第八章 -法的制定第一節(jié) 立法概述第二節(jié) 立法原則第三節(jié) 立法程序第四節(jié) 立法技術(shù)第九章 法的實(shí)施第一節(jié) 守法第二節(jié) 執(zhí)法第三節(jié) 司法第四節(jié) 法律監(jiān)督第十章 法律方法第一節(jié) 法律方法概述第二節(jié) 法律推理……第三編 法價(jià)值論第四編 法演講論第五編 法社會(huì)論

圖書封面

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