學前兒童音樂教育

內(nèi)容概要

　　本書是根據(jù)國家教委頒發(fā)的“幼兒園工作規(guī)程”精神，繼承、前人和當代有關科研成果，在深入幼兒園進行音樂教育工作的基礎上編寫的?！　”緯饕鳛楦叩葞煼对盒W前教育專業(yè)教學用書，也可作前教育自考大專班教學參考。廣大幼托機構的教師可著重參中的實踐部分；高師學前教育專業(yè)以上的學生、幼兒師范學教師以及在職培訓人員可從理論與實踐緊密結合的角度來掌內(nèi)容；高師學前教育專業(yè)的教師和教育科學研究工作者可參中的理論部分，對學前兒童音樂教育進行進一步地深入探討?！　”緯卜质?。第一至四章主要闡述音樂及音樂教育的本質能；音樂教育與學前兒童發(fā)展；近現(xiàn)代兒童音樂教育的歷史、與發(fā)展趨勢；學前兒童音樂教育的基本觀點。第五至九章主述學前兒童音樂教育構成的整體框架，揭示各個部分之間的及相互作用。對確定音樂教育的目標，選擇音樂教育的內(nèi)容，、組織音樂教育活動，評價音樂教育的效果等提供了依據(jù)、原方法。第十章介紹各種教育研究方法在學前兒童音樂教育活的運用。本書最后還附有各種類型的音樂教育活動的設計實以供讀者參考。　　本書在教育觀念上突出強調了幼托機構中的音樂教育，是教根據(jù)社會發(fā)展和兒童成長的需要，有意識、有目的地對學前施加教育影響的過程。

書籍目錄

章一章　音樂的本質與功能　第一節(jié)　音樂的起源與發(fā)展　　一、音樂的起源　　二、音樂的發(fā)展　第二節(jié)　音樂的本質與基本特征　　一、音樂的本質　　二、音樂的基本特征　第三節(jié)　音樂的功能　　一、音樂的政治功能　　二、音樂的其它社會功能　　三、音樂的教育功能第二章　音樂教育與學前兒童發(fā)展　第一節(jié)　音樂教育與學前兒童身心發(fā)展　　一、音樂教育與學前兒童的身體發(fā)展　　二、音樂教育與學前兒童的語言發(fā)展　　三、音樂教育與學前兒童的認知發(fā)展　　四、音樂教育與學前兒童的情感和意志發(fā)展    五、音樂教育與學前兒童的個性發(fā)展    六、音樂教育與學前兒童的社會性發(fā)展　第二節(jié)　音樂教育與學前兒童音樂能力的發(fā)展　　一、音樂教育與學前兒童歌唱能力的發(fā)展　　二、音樂教育與學前兒童韻律活動能力的發(fā)　　三、音樂教育與學前兒童打擊樂器演奏能力　　四、音樂教育與學前兒童音樂欣賞能力的發(fā)第三章　近現(xiàn)代兒童音樂教育　第一節(jié)　近現(xiàn)代外國兒童音樂教育　　一、達爾克洛茲音樂教育體系　　二、柯達依音樂教育體系　　三、奧爾夫音樂教育體系　　四、鈴木音樂教育體系　　五、曼哈頓維爾音樂課程計劃　　六、蒙臺梭利　　七、維特露金娜　　八、卡拉博一科恩　　九、格林伯格　　十、加德納和阿恩海姆　第二節(jié)　近現(xiàn)代我國兒童音樂教育  　一、20世紀初到40年代末的兒童音樂教育    二、50年代到70年代的兒童音樂教育    三、80年代至今的兒童音樂教育第四章　學前兒童音樂教育的基本觀點  第一節(jié)　音樂是學前兒童教育的手段    一、學前兒童音樂教育與全面發(fā)展教育    二、學前兒童音樂教育與審美教育第五章　學前兒童音樂教育的目標第六章　學前兒童音樂教育的內(nèi)容第七章　學前兒童音樂教育的活動第八章　學前兒童音樂活動中的基本素質培養(yǎng)第九章　學前兒童音樂教育的評價第十章　學前兒童音樂教育的研究附錄

章節(jié)摘錄

　　第一章　音樂的本質與功能　　音樂是人類的一種精神產(chǎn)品，是人類從事審美活動的一種對象。它是以聲音作為物質材料，在時間中組織、展開，用聽覺來感知的一種藝術品，是社會生活在人的大腦中反應的產(chǎn)物，是人類在社會實踐中自身不斷發(fā)展的產(chǎn)物?！　∫魳肪哂卸喾N功能。音樂的教育功能是一種較早被人類開發(fā)利用的功能。今天，人們?nèi)栽诓粩嗟匮芯亢烷_發(fā)音樂的教育功能。這方面的工作不僅是音樂工作者而且也是教育工作者應關注和致力的重要工作?！　〉谝还?jié)　音樂的起源與發(fā)展　　一、音樂的起源　　音樂是人類社會最早產(chǎn)生的藝術種類之一，關于音樂的起源，古今中外的學者曾提出過各種學說?！　∑渲?，“模仿起源說”認為音樂起源于人類對客觀世界的各種聲音現(xiàn)象的模仿；“巫術起源說”認為音樂起源于人類早期的敬神活動；“游戲起源說”認為藝術和游戲都是人類宣泄過剩精力，追求娛樂愉悅的一種活動方式；“情感表達說”認為音樂是人們有情感抒發(fā)的需要而產(chǎn)生的；狹義的“勞動起源說”認為音樂是由于集體勞動中人們相互鼓舞、相互協(xié)調的需要而產(chǎn)生的。馬克思、思格斯從歷史唯物主義的立場出發(fā)提出：人類在自身的社會實踐過程中，不斷發(fā)展了自己的手、腦等一切能夠感受和創(chuàng)造人類文化的器官，也不斷發(fā)展了人類的文化?！　　?/pre>








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