出版時間:2012-1 出版社:學習出版社 作者:段立欣 改寫,新石器文化 繪 頁數(shù):44
前言
序 在西方,無論怎么往前推,“分級閱讀”也是一個很遲才出現(xiàn)的理念。它的背景,必定是后來成為主潮的科學主義的蔓延,必定是后來的認知心理學等現(xiàn)代學科的誕生和鼎盛?! 胺止ぜ毣弊鳛楝F(xiàn)代社會的一大特征,最終導致了各方面的細化,比如閱讀?! ≡诳茖W主義尚未成為主潮、成為人類的思維模式之前,我們在看待事物時,習慣于將世界看成一個沒有層次、沒有縫隙、沒有前景和背景的整體。用“混沌”一詞,對那時的認識世界的模式進行描述,顯然是非常合適的?! ≡谶@個時期,不可能有人提出“分級閱讀”的概念——連發(fā)現(xiàn)“剩余價值”的馬克思都不可能?! 〉髞?,隨著現(xiàn)代社會的日趨成熟并走向極致,原先工種混雜甚至不分工種的勞動方式、生產(chǎn)方式得到了徹底的改變。分工越來越細,越來越明確,學科的建立也大致如此。原先沒有學科,后來就有了學科。而學科又一分再分。一門叫心理學的大學科,后來分成了大量的心理學子學科:兒童心理學、犯罪心理學、人格心理學、疾病心理學不一而足?! ‖F(xiàn)代社會的思維模式就是如此:將原先看作“混沌”的整體世界進行層面、層次的無窮區(qū)分。 于是,就有了“分級閱讀”的概念?! 『翢o疑問,這是一個現(xiàn)代的科學概念。它的合理性、合法性是毋庸置疑的?! ≈袊F(xiàn)在講這個概念,是順應潮流。學習出版社以分級閱讀的名義出版這樣一套書,自然也是順應潮流?! ‘斎唬谥袊茝V分級閱讀,還面臨一些較為復雜的情況。西方“分級閱讀”這一理念提出的前提是:社會獲得了相對均衡的發(fā)展。巴黎的法國與南部鄉(xiāng)村的法國,差不多是在同一水平上的法國。一個統(tǒng)一的分級閱讀計劃,是誕生在這個國家已經(jīng)充分工業(yè)化,教育相對公平、均等的前提下的。然而中國呢?中國大概是這個世界上發(fā)展最不均衡的國家。東部與西部、城市與鄉(xiāng)村、新貴與平民、重點與非重點,有著很大的差異。 這么說,我們是不是就可以把“分級閱讀”暫且擱置起來呢?我以為不可。我們還是可以有所作為的。我們可以根據(jù)一個相對多數(shù),制定一個相對合理的分級閱讀計劃。而我們現(xiàn)在所看到的這套書,做了這樣的努力,并且我以為是成功的?! ∽詈螅冶仨氁f的是,當我見到這份書單時,我進行了仔細的斟酌和考量,結(jié)論是:這是我在這些年所見到的一份非常出色的書單?! 〔芪能帯 ?011年11月17日于北京大學藍旗營住宅
內(nèi)容概要
本書根據(jù)西雙版納地區(qū)流傳的傣族民間傳說改寫而成。源于傣族敘事詩《召樹屯》。講述了“孔雀公主”蘭吾羅娜與傣族王子召樹屯充滿神話色彩的愛情故事。故事通過動人的情節(jié)讓孩子懂得真善美。本書為適合5-7歲兒童閱讀的橋梁書,圖文并茂,幫助孩子由親子共讀向獨立閱讀過渡。
作者簡介
段立欣,曾任《少男少女》雜志首席編輯,《中國少年報》資深編輯。現(xiàn)定居北京,職業(yè)作家。9歲發(fā)表文章,作品常發(fā)表于《兒童文學》、《少年文藝》、《故事大王》、《少男少女》、《童話王國》等雜志。初中畢業(yè)出版第一本童話集《種太陽》,之后有《有個小孩叫曹操》系列、《棒棒老師》系列、《潘朵朵的魔幻日記》、《成龍歷險記》小說版本等相繼出版。曾獲過內(nèi)蒙古文學最高獎“索侖嘎”文學獎;全國冰心新人新作獎;第十三屆中國好新聞獎;第六屆中國少兒報刊編輯獎。
編輯推薦
段段姐姐講故事 哈嘍!早上中午下午好!我是段段,段立欣。曾擔任《中國少年報》編輯(大名鼎鼎的蘑菇小欣),現(xiàn)為自由撰稿人?! ”救酥袊圃?,采用人工智能,各部分零件齊全,運轉(zhuǎn)穩(wěn)定。屬幽默幻想型作家、編輯?! ∫f作品呢,段段9歲發(fā)表文章,至今有《潘朵朵的魔幻日記》《有個小孩叫曹操》等數(shù)十本幻想書籍出版。還將百集動畫片《成龍歷險記》改編為小說。 當然這并沒有什么,相信愛看書的你,有一天會比我更厲害!海報: 什么是“橋梁書”? “橋梁書”來自西方國家書目上的Bridging Books這一概念,是帶領(lǐng)孩子從圖像閱讀順利跨入文字閱讀的出版品。橋梁書的文字量不多,輔以插圖,內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗,寓教于樂,幫助孩子從喜歡閱讀開始,漸漸適應字數(shù)增多,篇幅加長的文字書,最后由“親子共讀”轉(zhuǎn)入“獨立閱讀”。橋梁書可以培養(yǎng)孩子獨立閱讀的習慣,使孩子享受自己獨立讀完一本書的成就感,并因閱讀過程中的樂趣而愿意持續(xù)閱讀?! 槭裁匆础皹蛄簳?? 橋梁書,既是閱讀的橋梁,幫助孩子從親子共讀到獨立閱讀,自主閱讀;又是幫助孩子轉(zhuǎn)變的橋梁,成長的橋梁;還是培養(yǎng)孩子獨立和自信品德的橋梁?! ⊥晔且槐敬蜷_的書,有多少秘密在等待你,不要問我將來會怎樣,我的夢想在哪里。這個世界很小又很大,一本書就是一個小小階梯,打開它,讓你的故事就從現(xiàn)在開始,就從橋梁書開始!怎么讀“橋梁書”? 首先通讀,請一口氣讀完全書;然后根據(jù)興趣所在,有目的地重讀,與爸爸媽媽或小朋友討論故事情節(jié);最后精讀,反復閱讀書中細節(jié),并把故事講述一遍,由閱讀向表達過渡。
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