世界本該如此

內(nèi)容概要

本書以人類的固有屬性——人性為著眼點(diǎn)，在深入剖析人性到底為何物的基礎(chǔ)上，推導(dǎo)出人類最基本、最簡(jiǎn)單、最樸實(shí)的價(jià)值觀；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)而分析和推演出人類最基本的人生觀。然后又從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)心理、文化道德、社會(huì)生活、情感問(wèn)題及教育問(wèn)題等方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單明了的分析，給人以“世界本該如 此”的大悟之感。書中觀點(diǎn)內(nèi)容既新穎和反叛，又能與客觀事實(shí)相吻合，且由于能夠自成體系，因而對(duì)世事常有預(yù)見。
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作者簡(jiǎn)介

李端，曾名李桂飛，山西運(yùn)城人，祖籍河南濟(jì)源。一九八六年畢業(yè)于北京師范大學(xué)地理系，先后在本地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院和省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)任教，后創(chuàng)辦學(xué)校三年，現(xiàn)今在深圳某民辦學(xué)校從事地理教學(xué)工作。其人常喜歡因探究問(wèn)題而與人辯論，有“杠頭”之美譽(yù)。曾經(jīng)什么專著和論文也沒有發(fā)表過(guò)，本書為其處男作。

書籍目錄

序言	7
第一章 人性——人類文化發(fā)生、發(fā)展的基礎(chǔ)	12
第一節(jié) 人性到底是怎樣的
第二節(jié) 人類的行為需要——權(quán)衡利弊，唯利是圖
第三節(jié) 東西方文化的差異緣于對(duì)人性的不同理解
第四節(jié) 地域文化怎可隨意交融
第五節(jié) 人類將走向何處
第二章 人性對(duì)人類經(jīng)濟(jì)生活的影響	41
第一節(jié) 都是“信貸”惹的禍
第二節(jié) 人類可持續(xù)發(fā)展的道路能否暢行
第三節(jié) “人心不古”的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
第四節(jié) 從地理學(xué)角度看待此次金融危機(jī)
第五節(jié) 關(guān)于貿(mào)易保護(hù)的思考
第六節(jié) “次貸”危機(jī)離中國(guó)有多遠(yuǎn)
第七節(jié) 罪惡的“凱恩斯主義”
第八節(jié) 關(guān)于消費(fèi)的問(wèn)題
第九節(jié) 理想的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式
第三章 人性對(duì)個(gè)體以及社會(huì)心理的影響	105
第一節(jié) 尋找迷失的自我
第二節(jié) 人為什么會(huì)抑郁
第三節(jié) 人們?yōu)楹蜗矚g從眾
第四節(jié) 不要“輕易”相信任何人——甚至包括我們自己
第五節(jié) “去個(gè)性化現(xiàn)象”的成因
第四章 人性對(duì)文化、道德及社會(huì)生活的影響	131
第一節(jié) 我心目中的道德
第二節(jié) 美德會(huì)使我們開心和快樂
第三節(jié) 高尚，本是很自然的事情
第四節(jié) 請(qǐng)給孩子一個(gè)自由的生命
第五節(jié) 快樂“苦”中生
第六節(jié) 如何權(quán)衡利弊得失
第七節(jié) 共產(chǎn)主義社會(huì)或許是這樣的
第八節(jié) 如何擁有和諧的人際關(guān)系
第九節(jié) 何必“刻意”追求創(chuàng)新
第十節(jié) 瞧這世界亂的
第十一節(jié) 家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任的家庭會(huì)怎樣
第五章 從人性的角度來(lái)分析人類的情感生活	196
第一節(jié) 如何用物理學(xué)原理來(lái)闡釋人類的情感問(wèn)題
第二節(jié) 愛和被愛哪個(gè)更幸福
第三節(jié) 愛情和婚姻的區(qū)別在哪里
第六章 教育，必須得順應(yīng)人性	212
第一節(jié) 愛，多少事借你之名
第二節(jié) 拔苗助長(zhǎng)的家長(zhǎng)和老師，你們累不累呀
第三節(jié) 人類思維過(guò)程中的潛意識(shí)保護(hù)
第四節(jié) 我們的思維起點(diǎn)在哪里
第五節(jié) 禍國(guó)殃民的“全民學(xué)外語(yǔ)”
第六節(jié) 害人的“文理分科”制度
第七節(jié) 孩子需要什么樣的教育
第八節(jié) 我的育人之道——代溝的消除
第九節(jié) 當(dāng)今中國(guó)教育中需要反思的幾個(gè)問(wèn)題
第十節(jié) 怎樣做一名高素質(zhì)的深圳教師
結(jié)語(yǔ) 為了我們以及子孫后代的未來(lái)	257
隨感	259
附：給女兒的信	267
后記	288

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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