轉(zhuǎn)化公民

內(nèi)容概要

一邊廂，教育局宣布為中、小學(xué)引入國(guó)民教育課；另一邊廂，八、九十后以公民抗命為由涌上街頭抗?fàn)?，都引起各界關(guān)注。如何才能平衡國(guó)民教育的潛藏排他性和公民教育的世界觀，香港教育還在摸索一個(gè)正確的方向。作者以批判性愛國(guó)者（Critical Patriot）、公民社會(huì)（Civil Society）、社會(huì)運(yùn)動(dòng)及民主（Social movements and Democracy）、人權(quán)（Human Rights）、教育制度（Education System）五個(gè)單元來闡述香港如何在一國(guó)兩制下訪過教育來平衡多元身分；希望在改善中央與特區(qū)的關(guān)系的同時(shí)，能確?！父廴酥胃?、高度自治」的了解。

作者簡(jiǎn)介

梁恩榮
香港教育學(xué)院教育政策及領(lǐng)導(dǎo)學(xué)系副教授、管治及公民研究中心副總監(jiān)；主要教學(xué)及研究范圍包括公民教育、政治教育、人權(quán)教育、國(guó)民教育、價(jià)值教育和教育政策。亦常在國(guó)際和本地期刊、媒體發(fā)表有關(guān)言論、研究報(bào)告、學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)性文章；同時(shí)也是本地公民社會(huì)活躍份子，現(xiàn)為民間組織「公民教育聯(lián)席」的召集人。

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