餅乾城

前言

　　專文導(dǎo)讀　　餅乾、建築、小精靈－－讓孩子經(jīng)歷一趟琳瑯滿目的創(chuàng)造之旅◎文∕鄭明進(jìn)　　大家都曾經(jīng)從歐美、日本的童話或繪本中看過(guò)或聽(tīng)過(guò)以小矮人或小精靈為主角的故事，例如：德國(guó)格林童話中「白雪公主」裡的七個(gè)小矮人，是出現(xiàn)在一個(gè)很神祕(mì)的森林中，他們有間小小的房子。丹麥安徒生童話「姆指公主」裡的姆指姑娘則是出現(xiàn)在花朵上，還會(huì)乘著燕子飛到天空，她長(zhǎng)的好小好可愛(ài)！日本民間故事「一寸法師」裡的小矮人，更是個(gè)只有小小一寸大的小法師呢！　　這次，《餅乾城》裡的布朗尼也是和小精靈有關(guān)的故事。據(jù)蘇格蘭的民間傳說(shuō)，布朗尼這種小精靈希望和人和諧相處，當(dāng)他感受到你對(duì)他的好，他會(huì)幫你做家事，但你不能給他報(bào)酬，只能在他們可能經(jīng)過(guò)的地方故意留下一些食物，就像故事裡的美克把牛奶和麵包留在櫥櫃（傳說(shuō)他們最愛(ài)喝牛奶）；如果布朗尼覺(jué)得受到侮辱（他們有時(shí)候很容易受到傷害）就會(huì)離開(kāi)你?！　?chuàng)作這本圖畫(huà)書(shū)的作者青山邦彥，大學(xué)、研究所時(shí)期主修的是建築科系。讀大學(xué)時(shí)，為了學(xué)習(xí)、構(gòu)思「形」的元素練習(xí)，有堂「模型」課，上課方式是大家先在家裡自作「模型」，然後拿到課堂上討論，並請(qǐng)老師講評(píng)。一次，老師出作業(yè)：一間相同的房子，每個(gè)人各自發(fā)揮創(chuàng)意改變它。那次的課堂討論，一位很喜歡料理的女學(xué)生做了一間深受大家注目，用餅乾做成的模型：那是一間用餅乾、巧克力做成牆壁和屋頂，用細(xì)砂糖佈置成下雪的院子，其中還擺放著餅乾做成庭院石塊的房子。青山邦彥表示：「在眾多作品中，那間用餅乾作成的房子，長(zhǎng)久留存在我腦海?！惯@個(gè)深刻的記憶，成為他創(chuàng)作《餅乾城》的源頭，他覺(jué)得「料理和建築，都是人們的技術(shù)表現(xiàn)，所以彼此會(huì)有關(guān)連性」。餅乾做的房子，不只供人欣賞，更誘發(fā)人想用嘴巴品嚐；建築除了供人居住，更能注入多一點(diǎn)想像和創(chuàng)意?！　∵@本帶著食物想像、建築元素和小精靈傳說(shuō)的《餅乾城》，將令孩子眼晴一亮。當(dāng)孩子拿到書(shū)，會(huì)先看到封面上出現(xiàn)的二十多個(gè)表情可愛(ài)、動(dòng)作靈活的小精靈，手上各有不同材料和工具，正在餅乾城裡忙碌穿梭。翻開(kāi)書(shū)，進(jìn)入故事的第一個(gè)畫(huà)面，孩子們仿佛和家人走進(jìn)了故事中的餅乾店，挑選著各式各樣的餅乾、點(diǎn)心、蛋糕……然後是表演特技的小精靈，正靈活的在小繩子上上下下；再看看小精靈們拿掃把、搬罐子、秤麵粉、攪拌食物的模樣……更精采的是，故事中餅乾店一家人和小精靈的互動(dòng)情形?！　‘?dāng)故事來(lái)到最後，人們看見(jiàn)布朗尼完成的餅乾屋，全都驚喜的大叫：「哇！是餅乾城耶！」正是青山邦彥透過(guò)故事，肯定了布朗尼充滿創(chuàng)意、實(shí)驗(yàn)精神做出來(lái)的餅乾城。原來(lái)，一座城市可以充滿驚喜和創(chuàng)意；而食物除了好吃，也擁有其它可能……再回頭想一想，故事中的布朗尼，不就像每個(gè)孩子？讓他們盡情揮灑那份好奇、想像和遊戲的精神吧！

內(nèi)容概要

　　當(dāng)人類和小精靈共同生活，會(huì)發(fā)生什麼不可思議的奇妙故事呢？某一個(gè)城市裡有一家餅乾店，店裡的餅乾被公認(rèn)是最好吃的，餅乾店裡還住著一群喜歡做家事的小精靈──布朗尼?！　〔祭誓嶙≡跔澅陂g、櫥櫃裡，每當(dāng)人們?nèi)胨?，他們?huì)跑出來(lái)掃地、洗盤(pán)子，幫人們把沒(méi)做完的工作統(tǒng)統(tǒng)完成。　　餅乾店的老板很討厭布朗尼，他不喜歡布朗尼出現(xiàn)在他工作的場(chǎng)所?！　★炃甑呐畠憨ぉっ揽藚s很喜歡他們，常常放麵包和牛奶在櫥櫃裡給他們吃?！　∫惶?，布朗尼在幫忙打掃時(shí)看見(jiàn)美克的圖畫(huà)書(shū)，書(shū)裡畫(huà)著一個(gè)餅乾屋，布朗尼們也好想吃呀！　　於是，他們決定自己做餅乾屋……　　為了做出好吃的餅乾屋，布朗尼們和餅乾店的老板展開(kāi)了一場(chǎng)對(duì)決，布朗尼會(huì)完成親手做餅乾屋的夢(mèng)想，並且吃到美味可口的餅乾屋嗎？　　老板又會(huì)如何對(duì)付這些令他討厭的小精靈呢？　　結(jié)合傳說(shuō)、創(chuàng)意、視覺(jué)、設(shè)計(jì)元素、兒童心理的餅乾故事。結(jié)果會(huì)如何？　　本書(shū)特色：　　你家也有小精靈嗎？他愛(ài)幫忙還是愛(ài)搗蛋？　　與孩子共同建築忍耐力與創(chuàng)造力，從善待事物的美好中，培養(yǎng)正向思考的快樂(lè)性格?！　〔祭誓崾且环N小精靈，他希望與人類和諧相處，如果你對(duì)他好，他會(huì)幫忙做家事?！　∪绻阃樗ぉ?huì)發(fā)生什麼事呢？　　每個(gè)孩子就像故事中的布朗尼，原本都充滿了熱情和助人的心，他們需要的不是施捨和安撫，讓孩子擁有創(chuàng)造自己喜愛(ài)事物的能力?！　『每?、好玩、好精采的圖晝書(shū)！　　看完圖畫(huà)書(shū)也讓孩子動(dòng)動(dòng)手，學(xué)習(xí)分工合作！　　一起期待美味食物完成的那一刻吧！

作者簡(jiǎn)介

　　青山邦彥，一九六五年生於東京，早稻田大學(xué)理工學(xué)部建築學(xué)士、碩士，一九九一年畢業(yè)後進(jìn)入建築設(shè)計(jì)事務(wù)所工作，一九九五年成立個(gè)人工作室，開(kāi)始繪本創(chuàng)作。曾獲第十七屆講談社繪本新人賞、日本都市計(jì)畫(huà)學(xué)會(huì)石川賞，更於二○○二年參加義大利波隆那國(guó)際繪本原畫(huà)展非文學(xué)類獲入選。　　圖畫(huà)書(shū)代表作品有：《小矮人的城市》、《音樂(lè)家的城市》、《塞班納草原的時(shí)鐘》、《杜爺爺蓋房子》，《永恆的空間：尋訪24個(gè)世界遺產(chǎn)建築》等?！　∴嵜鬟M(jìn)，一九三二年出生於臺(tái)北市，臺(tái)北師範(fàn)藝術(shù)科畢業(yè)。任教國(guó)小美術(shù)教師二十五年，專心推動(dòng)兒童畫(huà)教學(xué)。一九九七年退休後，開(kāi)始致力於推廣及研究?jī)和瘓D畫(huà)書(shū)。身兼作者、翻譯、編輯、講師、評(píng)論等多重角色，對(duì)兒童圖畫(huà)書(shū)的推廣有啟蒙的地位，被兒童文學(xué)界封為「臺(tái)灣兒童圖畫(huà)書(shū)教父」?！　D畫(huà)書(shū)代表作品有：《小動(dòng)物兒歌集》、《一條線》、《十兄弟》、《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》、《牛墟》等。

編輯推薦

　　小女兒Pony在新加坡美國(guó)學(xué)校上高二那年，功課壓力很大，每個(gè)星期唯一的享受就是我陪她看一集美國(guó)的卡通片「AsToldByGinger」，對(duì)我來(lái)說(shuō)，那不是陪伴，反倒像是我的一堂「美術(shù)課」。我仔細(xì)聆聽(tīng)孩子一邊看，一邊轉(zhuǎn)述她從畫(huà)面中所捕捉到的奇妙發(fā)現(xiàn)，才了解那些細(xì)節(jié)都被我錯(cuò)過(guò)了。我不得不承認(rèn)，孩子張眼所見(jiàn)之處與我們已經(jīng)僵化的觀看有很大的不同，所以，一本細(xì)節(jié)豐富的繪本能引發(fā)孩子無(wú)邊的啟思與快樂(lè)；無(wú)論作者要帶給讀者的訊息是什麼，孩子會(huì)透過(guò)一次次的想像，為自己帶來(lái)更多的禮物?！　　讹炃恰繁裙适赂业模且曈X(jué)豐富的一頁(yè)頁(yè)。每一次翻閱，我都在那些細(xì)膩可愛(ài)的細(xì)節(jié)中，找到新的連結(jié)與溫馨美好的心情；我完全可以想像，如果有一個(gè)小小孩傍在我身邊與我一起讀這本圖畫(huà)書(shū)，他會(huì)發(fā)現(xiàn)多少新的故事，而我們又會(huì)有多快樂(lè)！

圖書(shū)封面

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