給i世代父母的震撼教育

前言

　　推薦序1　　要命的「電子臍帶」　　前陣子密集的到美國八個大學以英文作演講，飛行了許多地方，真的見識到電子產品在美國人生活中占有的重要性?！　〔还苁窃诘蕊w機、等餐飲，只要是一得空的等待的時刻，打開隨身的ipad、行動電話、電腦等等，那種熱中投入的樣子，真的讓我這個號稱「見多識廣」的人，都嘖嘖稱奇！　　校園裡，下課之後，人手一支行動電話談話，也果真是常見的奇景。如果不是這趟美國行，還真的不能全然了解《給i世代父母的震撼教育》這本書提出來的警訊?！　∠噍^起來，臺灣一般生活中，尚還看不到這樣狂熱的被電子產品綁架的方式。臺灣目前使用電子產品的父母，還不如書中講的嚴重，我們在科技的使用上，年長一代的，可能不如美國這樣所謂開發(fā)國家的高頻率?！　〉牵_灣的父母親必需更仔細的閱讀這本書，並從中學習。理由無它，我們的親子關係本來就有自己的文化特色：那就是父母親強烈的保護與掌控，以及相較之下，孩子的過度倚賴?！　∥覀兊淖优趯W習獨立的過程較西方人慢而且落後，這是整體社會文化結構下不爭的事實。所以雖然我們的父母親尚且不像美國的父母親一樣，可以如此便利的用行動電話、電郵、簡訊「控制」子女。但如何以書中提示的「固定時間」、「階段性」的方式，維持與子女適度的親密關係，仍能作他們的導師、心腹與朋友，仍十分值得學習。　　另一方面，作子女的，透過這「電子臍帶」，凡事只要一通電話打給父母親，就能方便的得到解答，不用自己摸索、找尋答案，對獨立的判斷與人格的養(yǎng)成，當然極為不利?！　∽髯优?，也該好好從這本書中學習如何不只會將問題丟給爸媽，不要養(yǎng)成這種方便的過度依賴。　　此外，要談論這本書，我還要會以一個不同的方式來做介紹?！　∈紫?，由於這是一本翻譯的書籍，在過去，只要是翻譯的書，重點都著重於原作者，譯者通常不會被太過重視，好像譯者只要具備通曉某種外語能力，便已足夠。　　作者當然十分重要，但是譯者一如影子一般，能給予書籍完整的立體形樣像，以及，份量?！　≌勥@本書，當然一定要談到翻譯者王中詩女士。她是我們美食會的成員，一個孩子的母親。我認識中詩的時候，她經營一個公關公司，有能力舉辦大型的餐酒盛宴?！　∥乙幌蛞韵矏巯銠壝曉谕?，常常被邀請去參加那些頂級、華貴的香檳晚宴。國際知名品牌的香檳，有的棣屬於大的時尚集團，晚宴常常有音樂、藝術表演，香檳、美食、藝術，塑造了有品味的歡樂時光?！　】上щS著臺灣經濟遲緩，這些國際知名品牌紛紛撤出臺灣，盛宴不再?！　≡俅我姷街性姡l(fā)現(xiàn)她並不曾使自己閒空下來，她學習鋼琴、作畫，表現(xiàn)得有模有樣，還能開畫展。更以其人脈和關係，組織了讀書會，果真認真的讀了許多書，我相信，這是使得她投入翻譯工作的重大理由?！　∥铱吹揭晃恢心辍⒊墒斓呐裕恢皇峭獗砻利?，具有品味，見過世面，從職場上退下來，不矯情、更絕非裝模作樣的在文學藝術中，找到了自己的一片新的天空?！　∵@相較於只會花時間購買名牌、喝下午茶八卦的女性，我當然覺得會活得更充實而且快樂。　　而這樣從工作中暫退下來，卻能找到自己生活中心的母親，也方不會用「電子臍帶」，將自己與子女綁架在一起。　　所以，就跟我一樣，相信這樣的一位懂得生活、品味不凡的成熟母親，選擇、翻譯出來的書，會對女性朋友們，以及子女們有所幫助?！　±畎骸　。ū疚淖髡攥F(xiàn)為知名作家）

內容概要

　　《給i世代父母的震撼教育》內容揭露了在iPhone等高科技手機和facebook等網路工具使用頻繁下，對爸媽和親子關係會產生什麼劃時代的影響？　　「i世代爸媽」源起於近十年，創(chuàng)造了養(yǎng)兒育女的新紀元，有效整合了爸媽、導師、摯友的角色，他們同時擅長快速撥鍵、上臉書、操作滑鼠，藉由通訊科技讓親子展開即時、頻繁的聯(lián)繫。這樣的情形遍布校園，學生使用手機、iPhone、電腦、Skype以及所有最新科技與爸媽保持聯(lián)繫。但是學生因此變得獨立嗎？出自善意的爸媽是否適得其反，讓孩子不願成長？　　根據(jù)此書的調查顯示，最常與爸媽聯(lián)絡的學生比較缺乏自主性，與同齡學生比較，心理發(fā)展低於標準值。這項結果令人憂心，因為在這個年齡，獨立特別重要，而缺乏自主使得獨立生活變得困難。最近專家開始擔心「電子臍帶」效應對學生心理造成的影響，包括紐約時報、波士頓環(huán)球報、華爾街日報和其它刊物也開始報導這項令人憂心的趨勢。　　「學著放手吧！」當小孩上學時，爸媽總是這樣被勸說。但是在快速撥鍵的文化中，不管是用黑莓或Skype，親子之間頻繁的即時通訊都是前所未見。今天，即時通訊的i世代爸媽認為比起上個世代，自己與孩子的關係更親密了。爸媽融合了導師、心腹、朋友的角色，但是這對小孩真的好嗎？爸媽真的有放手嗎？並且這很重要嗎？　　芭芭拉·霍芙博士是美國密德貝瑞學院心理學教授，與在紐約時報專題報導中學與大學趨勢的記者艾比·摩爾，在本書中針對學生就學時與畢業(yè)後親密通訊的正反面提出深入的探討。年輕人無法獨立發(fā)展健康、相互滿足的關係，讓i世代爸媽拉起警報。　　在平均每週通訊高達13次的頻率下，爸媽似乎很難放手讓小孩展翅高飛?；糗讲┦康难芯颗c艾比的報導揭露這個趨勢是如何在家庭、學校、工作場合中形成，又如何造成學生的心理健康與學習問題。從前，學生自己面對校園生活、學習解決生活問題，並在過程中成長?，F(xiàn)在，很多學生把每個問題都丟給爸媽，希望立刻得到解決方案：「可以幫我改作業(yè)嗎？明天就要交了！」「洗牛仔褲時，洗衣機要怎麼設定？」問爸媽比上網查Google或查維基百科還要方便?！　∽髡甙l(fā)現(xiàn)爸媽以史無前例的干預程度，打電話給教授、同學，為小孩選課，甚至不遵守校園榮譽規(guī)則，協(xié)助學生的作業(yè)。從上學之前到畢業(yè)之後，作者建議爸媽如何保持親密關係，同時讓小孩得到足夠獨立成長的空間。　　手機和電腦不會說明為人爸媽該怎麼做。本書對有小孩即將或已經上學的爸媽，是一本無價的教養(yǎng)指南?！　”緯厣骸　∶绹鳩REE出版社2011年度大書！臺灣與美國同步出版！　　美國紐約時報書評推薦！今日美國書評推薦！！　　紐約時報專題報導--揭發(fā)現(xiàn)代教育趨勢的驚人內幕&教導爸媽如何因應？　　終於有一本解讀現(xiàn)代科技趨勢下親子關係衝擊的暢銷新書?。　　〖~約時報教育記者、教育心理學博士聯(lián)手出擊，本書針對i時代現(xiàn)象的最新研究指出，爸媽如果一直過於頻繁使用手機、網路與孩子聯(lián)繫，孩子將會延緩成長、養(yǎng)成高度倚賴性、未來成就降低！

作者簡介

　　芭芭拉·霍芙博士（Barbara K.Hofer,PH.D.），美國密德貝瑞學院心理學教授，從事青春期轉變入成年期的研究與教學，她在哈佛大學得到人類發(fā)展碩士，並在密西根大學得到教育與心理學博士。她也是美國心理協(xié)會（APA）的成員，獲得該協(xié)會與美國教育研究協(xié)會所頒發(fā)在教學、研究與寫作方面的獎項。她的一雙兒女剛從大學畢業(yè)，也因此親身體驗這個i世代的教養(yǎng)問題?！　“取つ枺ˋbigail Sullivan Moore），在紐約時報定期報導中學與大學趨勢議題，她的兩個兒子一位是大學生，一位就讀中學，所以她每天都得面對i世代爸媽的挑戰(zhàn)，她畢於賓州大學，在西北大學新聞學院得到碩士學位。

書籍目錄

推薦序扮演「網路家教」的i世代父母曾志朗父母『進化論』：從e世代到i世代蔡炳坤要命的「電子臍帶」李昂第一章 i世代父母的衝擊「健康型」、「過度參與型」或「侵略型」/校園的即時通訊浪潮/孩子成年期遲到了/如何拿捏關懷尺度第二章 電子臍帶──過度聯(lián)繫的親子關係密德貝瑞學院調查結果/誰撥了這麼多通電話？/延續(xù)童年時期的溝通模式/孩子喜歡與爸媽頻繁聯(lián)繫？/發(fā)展新的人際關係/親子間最常聊的話題第三章 爸媽是永遠最好的朋友？電子臍帶讓成長變緩慢/誰主導學生生活？Skype通訊的便宜癥候群/學業(yè)成功的不二法門/爸媽過度參與何時了/家長掉入陪讀的書僮角色/十八歲的生日蛋糕/第四章 總是伸出援手v.s.癱瘓·定力到底誰在讀書？/爸媽過度參與的七大錯誤/接近警戒線的範圍第五章 錯誤迷思：孩子，我只要你快樂教養(yǎng)新勢力/過度聚焦「快不快樂」/二十四小時待命消防隊員/我隨身攜帶著『家』/快樂的空巢人生第六章 親子關係的進化：好友型爸媽國中升高中的巨大轉變/按下快速撥號鍵，問題就解決了/青少年管理金錢技巧/社會心理學家眼中的「自我世代」/單親爸媽過度依賴孩子/將小孩當作最好朋友/孩子能說不嗎？第七章 「臉書」中的爸爸為何小孩較喜歡和媽媽說話？/爸爸角色正在改變/臉書、推特鼓吹家長跟蹤大革命/臉書中的爸爸/男女生與爸媽討論主題不同/寶貝男孩俱樂部/簡訊創(chuàng)造更好親子關係/危險的嘮叨第八章 當小孩有學習與醫(yī)療問題十六至十八歲快速轉變期/爸媽的四大不當反應/如何因應意外事件/第一學期的轉變/學習對健康負責/擬定通訊計畫表第九章 爸媽洞察力可降低孩子心理問題校園心理疾病普遍加溫/心理健康的警訊清單/創(chuàng)造及維持愉快的對話/爸媽要善用直覺/同儕協(xié)助很重要/第十章 「千禧世代」的特質畢業(yè)後溝通頻率有增無減/職場年輕人厭煩什麼？/不景氣助長家長參與氣勢/年輕人的決策力跑去哪裡？/雇主是要錄取有自信的人/鼓勵孩子遵守職業(yè)道德第十一章 鼓勵孩子獨立做決定健康關係的潤滑劑/開學後幾個月觀察期/加強與爸爸的聯(lián)繫/適度回應抱怨/勿使用控制性語言進行溝通/敞開心胸面對爭議話題/鼓勵自信心的培養(yǎng)……

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