出版時(shí)間:2008-6 作者:小坂貴志/小坂洋子
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內(nèi)容概要
學(xué)英文就像學(xué)國(guó)語(yǔ) 用美國(guó)小學(xué)課本學(xué)英文
我們一直將英語(yǔ)當(dāng)成外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí),然而學(xué)習(xí)五年的效果卻遠(yuǎn)不如美國(guó)的小學(xué)五年級(jí)生,美國(guó)的小孩是如何學(xué)英文的呢?
在美國(guó)出生求學(xué)的日裔美國(guó)籍作者首開風(fēng)氣之先,在日本倡導(dǎo)用美國(guó)小學(xué)課本學(xué)英文,引起廣大回響,李茲文化將於六月一日在臺(tái)上市這本暢銷書《用美國(guó)小學(xué)課本學(xué)英文:和美國(guó)小學(xué)生一起上課》。
作者說(shuō):「一般人日常的英文水準(zhǔn)約是國(guó)小的中高年級(jí)程度,小學(xué)英文課本乃針對(duì)尚不太能理解複雜概念的小學(xué)生而寫,而且多元活潑,初級(jí)、中級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不妨回歸到小學(xué)教材中,和美國(guó)小學(xué)生一起快樂(lè)學(xué)習(xí)。」
就像我們母語(yǔ)的教育歷程一樣,學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ),然後運(yùn)用所學(xué)的國(guó)語(yǔ)去計(jì)算數(shù)學(xué)、理解自然、記憶歷史,在小學(xué)裡用國(guó)語(yǔ)去學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)重要的科目。作者在美曾是學(xué)生,也當(dāng)過(guò)老師,雖然知道開放自由的美國(guó)並沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)版本的教科書,但強(qiáng)調(diào)新的教學(xué)理念是ecological language learning「生態(tài)語(yǔ)言學(xué)習(xí)」,由蒙特瑞 (Monterey) 國(guó)際大學(xué)研究所語(yǔ)言學(xué)博士 van Lier 提出的,其概念為外語(yǔ)的學(xué)習(xí)乃有機(jī)的學(xué)習(xí),由於學(xué)習(xí)的環(huán)境(即所持立場(chǎng)、教師與學(xué)習(xí)者的關(guān)係、學(xué)習(xí)者的性格等等)不同,何為有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)每個(gè)人而言是天差地遠(yuǎn)的。作者鼓勵(lì)大家把英文當(dāng)作我自己喜歡也認(rèn)為有趣的語(yǔ)言來(lái)教學(xué),本書因此提供了最基礎(chǔ)、最重要、最生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本書按主要學(xué)科分成四部,第一部是社會(huì),第二部是自然,第三部是語(yǔ)言,第四部是其他(體育、音樂(lè)等),幫讀者掌握了美式教育原汁原味的學(xué)習(xí),美國(guó)作為全球政經(jīng)及娛樂(lè)龍頭,我們一直對(duì)美國(guó)覺(jué)得很熟悉,但卻也不是那麼認(rèn)識(shí)。作者帶我們深入原已熟知的美國(guó)文化,並分享在美國(guó)生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)上的第一手觀察。
作者簡(jiǎn)介
小(土反)貴志(Kosaka Takashi)
青山學(xué)院文學(xué)系畢業(yè)後,任職於 IBM 擔(dān)任高級(jí)工程師的工作。取得丹佛大學(xué)研究所人類溝通學(xué)碩士,並修畢博士學(xué)位學(xué)分。於 J.D. Edwards World Source 公司從事科技翻譯員之後,擔(dān)任加州蒙特瑞 (Monterey) 國(guó)際研究所翻譯口譯研究科助理教授?,F(xiàn)任立教大學(xué)社會(huì)學(xué)系助理教授。
小 (土反)洋子(Kosaka Yoko)
青山學(xué)院文學(xué)系畢業(yè)後,任職於三井銀行,擔(dān)任外匯兌換的工作。日本書法專門學(xué)校畢業(yè)。取得加州蒙特瑞 (Monterey) 國(guó)際研究所語(yǔ)言教育學(xué)TFL (teaching foreign languages) 碩士學(xué)位。美國(guó)國(guó)防部語(yǔ)言研究所非專任講師。擔(dān)任加州 Steiner School 的日語(yǔ)教師,對(duì)於日本文化與日語(yǔ)普及頗有貢獻(xiàn)。而且擔(dān)任很多學(xué)校的書法指導(dǎo)。喜歡棒球、育有一兒。
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