民主與教育

內(nèi)容概要

2006年臺(tái)灣社會(huì)的失落與焦慮
十年教改的癥結(jié)
90年前，答案就寫在這本書裡
  對(duì)於人類文明以及教育的發(fā)展，為什麼來到今天這裡，杜威以他深邃的思考，盡可能淺顯的文筆，做了一次兼顧總結(jié)與展望的說明，陳述一個(gè)置身在所謂「民主」社會(huì)裡的人，應(yīng)該如何面對(duì)「教育」這件事──教育下一代，也教育自己。這絕不是只有教育者才要讀的書，這是每一個(gè)思考自己到底適合做什麼，而且得到伸展志趣的機(jī)會(huì)的人，都應(yīng)該一讀的書。家長，可以了解對(duì)自己與學(xué)校，應(yīng)該抱有哪些認(rèn)識(shí)與期待；學(xué)生，可以體會(huì)自己的困頓與不足，根源問題何在；教育者，可以明白今天所有改革的盲點(diǎn)何在；政治人物，可以清楚自己正在如何或直接或間接，或幫助或摧毀自己社會(huì)的教育，以及未來。這不只是西方教育史，也是整個(gè)人類文明發(fā)展歷程上的一部劃時(shí)代著作。
作者簡介
約翰．杜威 John Dewey, 1859—1952
  美國哲學(xué)家、教育家、心理學(xué)家。實(shí)用主義哲學(xué)的代表人物，引領(lǐng)進(jìn)步主義教育（progressive education）運(yùn)動(dòng)，深刻影響了二十世紀(jì)美國的教育思維，中國五四時(shí)期的胡適等人也倍受啟發(fā)。杜威1884年取得約翰霍普金斯哲學(xué)博士學(xué)位後，執(zhí)教於密西根大學(xué)，開始關(guān)注教育課題。1894年至芝加哥大學(xué)任教。彼時(shí)，一派以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的知識(shí)理論——實(shí)用主義——方興未艾，杜威為詹姆斯（Williams James）的學(xué)說撼動(dòng)，原先的唯心思想遂而轉(zhuǎn)向?qū)嵱藐P(guān)懷。這段時(shí)期杜威開始嘗試落實(shí)教改理念，他創(chuàng)立實(shí)驗(yàn)學(xué)校，實(shí)施從活動(dòng)中學(xué)習(xí)的教學(xué)法。1904年杜威到了哥倫比亞大學(xué)，在此度過最後的近四十年學(xué)術(shù)生涯。在此多元思想激盪的環(huán)境裡，杜威不僅在知識(shí)論及形上學(xué)的題目上著述頗豐，也延續(xù)對(duì)於教育理論與實(shí)踐的興趣，陸續(xù)完成《我們?nèi)绾嗡伎肌罚?910），及《民主與教育》（1916）。後者完整體現(xiàn)了一個(gè)將哲學(xué)、心理學(xué)結(jié)合社會(huì)實(shí)際發(fā)展的實(shí)用教育哲學(xué)體系，為杜威在教育領(lǐng)域的最經(jīng)典之作。杜威同時(shí)也投身公眾議題、平權(quán)運(yùn)動(dòng)，是重要的社會(huì)評(píng)論家。

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