看見變化的樣子

內(nèi)容概要

楊碩英推薦序 我們還有更長的路要走
《看見變化的樣子》這本書是由臺灣惜福文教基金會幾位有理想、熱情與堅(jiān)持的年輕朋友，根據(jù)美國Debra Lyneis、 Rob Quaden 和Alan Ticotsky所寫、由CLE(Creative Learning Exchange)所出版的《The Shape of Change》，用心加以實(shí)驗(yàn)、修正與延伸編寫而成。這本書用遊戲、實(shí)驗(yàn)與活動的方式幫助五～十八歲的學(xué)生觀察、體驗(yàn)、掌握與自己生命息息相關(guān)的各種系統(tǒng)中隨時間而變化的過程。這在臺灣系統(tǒng)教育(Systems Education) 的推動方面又邁出一步。
下一個五十年
系統(tǒng)教育主要是由系統(tǒng)動力學(xué)(System Dynamics)創(chuàng)始人，麻省理工史隆管理學(xué)院的佛睿思特(Jay W. Forrester)教授二十多年前在美國中小學(xué)開始推動。九十高齡的他，最近仍在System Dynamics Review慶祝系統(tǒng)動力學(xué)五十周年特刊中發(fā)表了兩篇擲地有聲的文章，實(shí)在令人敬佩。第一篇回顧系統(tǒng)動力學(xué)第一個五十年(System Dynamics—A Personal View of the First Fifty Years)，第二篇展望下一個五十年(System Dynamics—The Next Fifty Years)。在這兩篇文章裡，佛睿思特以他一貫高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，提出許多想法與建議，發(fā)人深省。
回顧第一個五十年，佛睿思特認(rèn)為，就系統(tǒng)動力學(xué)領(lǐng)域整體的發(fā)展而言，多數(shù)的工夫是花在低槓桿上。雖然系統(tǒng)動力學(xué)發(fā)展?jié)u廣，但淺。投入管理應(yīng)用的多，投入培育人才的少。許多大學(xué)的系統(tǒng)動力學(xué)課程還停留在簡介層次，而且學(xué)生們也沒有期望發(fā)展出系統(tǒng)動力學(xué)的專業(yè)能力。許多人在這方面並沒有真正的把基礎(chǔ)紮好，很多見解誤導(dǎo)了一些新加入系統(tǒng)動力學(xué)領(lǐng)域的人。有些人只用系統(tǒng)基模思考問題。他說，系統(tǒng)思考並非不好，可是以他的評估，系統(tǒng)思考大概只能對系統(tǒng)掌握百分之五的瞭解，必須配合更好的因果環(huán)路、管理飛行模擬器(Management Flight Simulator)，以及系統(tǒng)動力學(xué)的訓(xùn)練。
佛睿思特也指出有些系統(tǒng)動力學(xué)領(lǐng)域的人試圖去迎合客戶的需要，這其實(shí)只是挑了一條容易的路走，是很不智的。他說，幾乎所有短期看起來會好的政策，長期總是壞的。絕大多數(shù)的客戶當(dāng)然希望解決目前短期的問題，如果去迎合客戶的需要，基本上這條路就是錯的。
此外，由於系統(tǒng)動力學(xué)的高槓桿解多係反直覺的(counter-intuitive)，和大部份人的想法不一樣；因此，佛睿思特認(rèn)為真正的系統(tǒng)動力學(xué)家要面對的挑戰(zhàn)是非常大的，因?yàn)樗驮S多無法理解的反對者做面對面的政策辯論，這不只是要有相當(dāng)?shù)哪芰?，而且要具備正直的人格與勇氣。
正直的人格與勇氣
他舉自己為例，1968年他以系統(tǒng)動力學(xué)探究都市問題，發(fā)現(xiàn)許多善意的政策卻會導(dǎo)致問題更加惡化。譬如，美國為紓解都市貧困問題的低價(jià)住宅計(jì)劃 (Low Cost Housing Project)，經(jīng)費(fèi)甚至超過登月計(jì)劃，卻導(dǎo)致貧困問題更加惡化。1969年《都市動力學(xué)》(Urban Dynamics) 出版，佛睿思特面臨許多指責(zé)。不久，史隆管理學(xué)院舉辦二年一度的一個為期四週的都市高階領(lǐng)導(dǎo)課程，有很多大都市的高階領(lǐng)導(dǎo)來參加。第一次去上課時，佛睿思特遇到他這輩子教學(xué)生涯中最糟的一次經(jīng)歷。一位美國哈林(黑人) 區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)者，聰明而有主張，他完全不接受佛睿思特的看法，非常憤怒地指責(zé)佛睿思特是在踐踏窮人的權(quán)利，是不道德的，還影響學(xué)員們與佛睿思特對立。佛睿思特異常堅(jiān)定，幾次上課後，那位黑人領(lǐng)導(dǎo)者才承認(rèn)佛睿思特原來是對的。
又譬如1972年出版的《成長的極限》(The Limits to Growth) ，指出人類這樣的發(fā)展對生態(tài)環(huán)境的巨大破壞，多年來一直有許多反對的意見。三十五年後的今天，生態(tài)環(huán)境的壓力使得人們無法再無視於《成長的極限》當(dāng)年高瞻遠(yuǎn)矚的洞見。
佛睿思特呼籲，系統(tǒng)動力學(xué)界需要針對一些重大而攸關(guān)的議題，出版一般人能看得懂的書，並在媒體上持續(xù)地為系統(tǒng)動力學(xué)的洞見辯論。在過去他發(fā)現(xiàn)有許多系統(tǒng)動力學(xué)界的人，因?yàn)槌惺懿涣宿q論的壓力而轉(zhuǎn)到其它領(lǐng)域。
佛睿思特早期先是在企業(yè)與政府機(jī)構(gòu)推展系統(tǒng)動力學(xué)二十多年，他發(fā)現(xiàn)好不容易改變了一些高階主管的思考方式，讓他們了解動態(tài)行為以及背後的結(jié)構(gòu)，並讓他們思考如何重新設(shè)計(jì)政策，但通常在效果快要出現(xiàn)時，這些高階主管不是退休了，就是過世了，然後又得重新來過。
著重學(xué)校教育
在研究諸如科學(xué)、工程、醫(yī)學(xué)等成熟的專業(yè)領(lǐng)域早期發(fā)展的歷史後，佛睿思特體認(rèn)到還有更長的路要走，於是決定將注意力轉(zhuǎn)向?qū)W校教育。展望下一個五十年，他認(rèn)為系統(tǒng)動力學(xué)發(fā)展的高槓桿應(yīng)該是系統(tǒng)教育：如何將系統(tǒng)動力學(xué)融入中小學(xué)教育的許多科目中，及如何有制度地在大學(xué)培育出系統(tǒng)動力學(xué)專業(yè)人才。
佛睿思特在文中提到，六年前一些系統(tǒng)動力學(xué)的專家和一些美國中小學(xué)的老師們聚在一起，為未來美國中小學(xué)系統(tǒng)教育的前景做了二十五年的詳細(xì)計(jì)劃。他說，雖然未來的路不會完全照著規(guī)劃的路走，可是會開始了解沿路上將會有哪類事情要做，以及會可能碰到一些什麼樣的難題。這樣一個規(guī)劃，他們需要二十億美金的經(jīng)費(fèi)，計(jì)劃在二十五年之內(nèi)使得全美國三分之一的中小學(xué)進(jìn)行全面性的系統(tǒng)教育。
至於如何有制度地培育出系統(tǒng)動力學(xué)專業(yè)人才方面，佛睿思特指出，要設(shè)計(jì)一架飛機(jī)很難，要做心臟移植很難，但是系統(tǒng)動力學(xué)更難。像醫(yī)學(xué)，從小學(xué)的自然課到中學(xué)的許多相關(guān)課程，到後來的醫(yī)學(xué)院七年的教育，還加上實(shí)習(xí)，才能發(fā)展出初步的專業(yè)能力。比醫(yī)學(xué)更難的系統(tǒng)動力學(xué)，我們怎能期望接觸了一段時間之後就有專業(yè)能力？這個更難的學(xué)問若只花一些非常不充分的、不足夠的時間就想學(xué)會，怎麼可能？
佛睿思特因此認(rèn)為，完整的系統(tǒng)教育，應(yīng)仿醫(yī)學(xué)教育，先如前述將系統(tǒng)動力學(xué)融入中小學(xué)教育的許多科目中，打好基礎(chǔ)。而在大學(xué)，他認(rèn)為最好還是從管理教育開始，設(shè)立企業(yè)設(shè)計(jì)系(Department of Corporate Design)。從大學(xué)部開始，然後進(jìn)研究所，以打破各領(lǐng)域間疆界的方式，學(xué)習(xí)生產(chǎn)、行銷、人管、財(cái)務(wù)等企業(yè)系統(tǒng)運(yùn)作的基礎(chǔ)知識。其中要有三整年的時間，學(xué)習(xí)大約二十個類屬結(jié)構(gòu)(Generic Structure)，每一個類屬結(jié)構(gòu)都花一個學(xué)期來教，都有至少有一本教科書，配合相關(guān)的管理飛行模擬器，瞭解後內(nèi)化，而能在不同類型的問題上體認(rèn)背後的類屬結(jié)構(gòu)。有了這樣的系統(tǒng)教育，我們才能有制度地培育出系統(tǒng)動力學(xué)管理領(lǐng)域的人才，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上發(fā)展培育各種領(lǐng)域系統(tǒng)動力學(xué)專業(yè)人才的大學(xué)。
需要一群推動者
佛睿思特建議大家可以做的第一步，就是規(guī)劃一個詳細(xì)的逐年的五十年計(jì)劃，擬定需要進(jìn)行的工作，先後的步驟，各項(xiàng)學(xué)科的大綱，可能遇到的困難，需要達(dá)成的目標(biāo)等。
佛睿思特認(rèn)為目前最需要的就是要有一群推動者(promoters)，他們是全職的工作者，而且是非常有熱忱，有領(lǐng)導(dǎo)魅力，有願景，而且能量充沛。這些推動者可以清楚的勾畫出未來努力的方向，所想的都是幾百萬美金的經(jīng)費(fèi)，而且能夠把人與經(jīng)費(fèi)都吸引過來，然後產(chǎn)生具體的成果。
想的都是幾百萬美金的經(jīng)費(fèi)，可能嗎？佛睿思特於是舉了一個他自己的例子。他說1948年他們在麻省理工寫了一個有關(guān)於未來在軍中發(fā)展數(shù)位電腦的計(jì)畫，規(guī)劃了十五年的時間，應(yīng)用於軍中十個領(lǐng)域，並且做了非常詳細(xì)的規(guī)劃。之後他們帶著計(jì)畫去跟美國海軍洽談，美國海軍認(rèn)為大概可以提供十萬美金的經(jīng)費(fèi)，但是佛睿思特他們卻表示這計(jì)畫需要六十億美金，差距實(shí)在太大。結(jié)果他們獲得了這個計(jì)畫，並以此成立了著名的麻省理工林肯實(shí)驗(yàn)室。
趁《探索變化的樣子》這本書出版之際，把佛睿思特教授一些想法概括地整理出來供大家參考。我們目前最需要的是一群推動者，為臺灣的系統(tǒng)教育，就如何將系統(tǒng)動力學(xué)融入中小學(xué)教育，及如何在大學(xué)培育出系統(tǒng)動力學(xué)人才這兩方面的發(fā)展，各擬定一個詳細(xì)的逐年的五十年計(jì)劃。
我們還有更長的路要走！
臺灣高雄中山大學(xué)系統(tǒng)思考與組織學(xué)習(xí)研究室
楊碩英

作者簡介

惜福文教基金會成立於1991年，主在從事Peter Senge博士提出之學(xué)習(xí)型組織理論與工具之研究，率先在國內(nèi)將該理論導(dǎo)入兒童教育，推動本土課程之研發(fā)與師資培訓(xùn)。希望培養(yǎng)下一代系統(tǒng)觀的思考方式，提 供孩子們一種更有效理解所處世界的方法，讓他們有能力、有自信、快樂地迎接競爭多變的未來，已造福了上千位父母與學(xué)子，成效深受肯定。
本書是由惜福文教基金會幾位對兒童系統(tǒng)思考教育有熱忱的朋友（杜強(qiáng)國、周美婷、劉佳穎、沈怡吟），根據(jù)美國所出版的《The Shape of Change》，用心實(shí)驗(yàn)所編寫而成的實(shí)戰(zhàn)手冊，這本書紀(jì)錄他們十多年以來的努力成果。
他們是臺灣兒童系統(tǒng)思考教育的先行者，他們希望這樣的努力，未來能帶給臺灣的孩子一個廣闊的天空，以及與未來世界街軌的能力。
基金會網(wǎng)址：http://www.shifu.org.tw/

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