越讀者

內(nèi)容概要

這本書的一開頭，有這麼兩句話：
「除了愛情，沒有事情像閱讀這樣讓我們覺得，遲來的開始，也可以如此美好。
「即使愛情，也沒法像閱讀這樣讓我們覺得，越界之舉，可以如此新奇?！?br />如果你再看看張妙如在封面及內(nèi)頁的插畫，書裡還有連續(xù)十二頁的鄭問的連環(huán)漫畫，卻偏偏又有各種經(jīng)典名著及閱讀方法的介紹，你就應該可以體會到這本書為什麼要取名為《越讀者》，以及要傳達的訊息是什麼了。
本來，閱讀最大的有趣之處，就在於越界。沒有越界，不成閱讀，尤其是在網(wǎng)路時代。但是，很不巧地，在種種因素之下，我們很容易讓自己侷促於一些界限之內(nèi)。閱讀，是一個許多人談了又談，大家聽了又聽的題目，但是，一不小心，越聽越沉重。
作者郝明義，雖然是長年在出版業(yè)工作的人，但是他寫這本書，卻純粹是回到一個普通讀者的立場所寫的。
他說：
「我從小生長在韓國。在華僑社會裡，中文閱讀的選擇很貧瘠，那時最大的困惑就是怎樣才能在週邊的環(huán)境裡搜尋到可讀的東西，怎樣才能跨越那個環(huán)境的局限。
高中畢業(yè)後，跨越重洋來臺灣讀大學後，飢渴地抓到什麼都讀，亂讀了一通。美其名曰興趣廣泛，但不免時?？粗鴿M書架的書，覺得空洞無比。
畢業(yè)後，陰錯陽差進了出版業(yè)，又因緣際會地在不同類型的出版公司與雜誌社之間做過各種性質(zhì)不同、職階不同的工作，不論就身為讀者的需要，還是出版者的工作需要，對閱讀到底是怎麼回事，又充滿了越來越升高的困惑。
1990年代，網(wǎng)路出現(xiàn)了。網(wǎng)路與書籍的界限，以及相互越界的混沌，把我的困惑攪動得更混亂了。」
他的摸索，一直到在出版業(yè)工作了二十多年之後，四十四歲那一年，才出到一個出口，於是接下來一面回顧，一面繼續(xù)往前摸索了七年。然後，在他五十一歲的時候，回到一個十八歲少年的心情，來整理了自己的心得，希望就一個不斷進行一些越界嘗試後的讀者身分，給同樣困惑的別人，一些或許可供參考的心得。
郝明義認為，在臺灣成長的人，之所以會被一些閱讀界限所捆綁，
可能是考試教育鎖定教科書與參考書所形成的。
可能是中學與大學長達十年時間對閱讀胃口的影響所形成的。
可能是出了社會後的現(xiàn)實壓迫所形成的。
可能是對於「網(wǎng)路」與「書籍」一些既定印象及使用習慣所形成的。
可能是對於閱讀時間、空間、工具、方法的不善掌握所形成的。
可能是從沒有意識過自己劃地自限而形成的。
可能是從沒有想像過跨越這些界限之後的風景而形成的。
這些自我侷限，很容易錯過今天人類有史以來閱讀資源最豐盛的時代特色。但是他以過來人身分，以自己遲至四十四歲才有體會為例，說了他的看法：
看了前面談的這些困惑，尤其這些困惑對我們後續(xù)路程的影響與耽擱，很少人能輕鬆得起來。
但是，噓，說一個秘密，我們一定可以輕鬆得起來。
有一次我看一齣卡通。
卡通的主角，一定要在一段時間裡完成一個任務回到家。但是他遭遇的危險越來越多，越走越遠，最後時間只剩三秒鐘的時候，他人在千里之外。任務，是絕對達不到了。
他泫然欲泣。旁邊一個人卻告訴他：「你回得了啊。不要哭啊?！?br />他說：「這怎麼回得去?！?br />那人說：「可是，我們在卡通世界裡啊?！顾S手畫了一扇門，打開，「我們可以畫個門，開了門就回到家了啊?！?br />他們畫了門，開了門就到家了。
對於人生，閱讀就像是那扇門的作用。
不論是書，還是網(wǎng)站，有時候你一打開，就從眾裡尋他千百度，一下子成了驀然回首那人卻在燈火闌珊處。
更有意思的是，你打開得早，有打開得早所能見到的美妙。打開得很晚，也有打開得晚的風光。如果你在黑暗中摸索甚久才打開了這扇門，你會多麼珍惜，也體會得到這扇門對你的意義與價值。
而郝明義之所以要寫這本書的目的，也就在下面的話裡很清楚了：
所以，閱讀永遠為我們開著一扇窗戶，一扇門。
不論讀這本書的你，是一個正在中學階段，被填鴨填得兇的學生。
還是一個進了大學，正在悠哉悠哉與莫名的不安所混雜的大學生。
還是一個出了社會，被後有知識的浪潮所追趕，前有自己工作生涯要開展的雙重壓迫所苦的社會人。
還是一個像我這樣，苦苦為閱讀是怎麼回事而思索，到四十多歲才算開竅的人。
我們的身分不同。但是面對的問題相同。機會也相同。
只要相信，我們隨時伸手，都可以畫出那道門戶。
畫出那道門戶，我們就可以超越束縛、超越界限──不管那束縛和界限來自學校，父母，還是我們自己的習慣、惰性，或困惑。
只怕不開始。永遠不要怕晚。除了愛情，沒有事情像閱讀這樣讓我們覺得，遲來的開始，也可以如此美好。
《越讀者》除了圖文的搭配，在內(nèi)容編排上也極有特別的風格，不論內(nèi)外，都呈現(xiàn)了越界閱讀所可以有的樂趣，以「獻給所有曾經(jīng)以及正在因為閱讀而掙扎的人」

作者簡介

郝明義　http://www.rexhow.com
1956年出生於韓國。
1978年臺大商學系國際貿(mào)易組畢業(yè)，次年開始進入出版業(yè)工作。
歷任長橋出版社、《2001月刊》、《生產(chǎn)力月刊》、《時報新聞周刊》、特約翻譯、編輯、主編、總編輯等職。
1988年任時報出版公司總經(jīng)理，1996年離任。同年秋，創(chuàng)立大塊文化。
1997年初接任臺灣商務印書館總經(jīng)理兼總編輯，1999年底離任。
2001年創(chuàng)立「網(wǎng)路與書」。
現(xiàn)任大塊文化董事長，與「網(wǎng)路與書」發(fā)行人。
著有：《工作DNA》（大塊文化）、《故事》（大塊文化）、《那一百零八天》（網(wǎng)路與書）、《他們說》（網(wǎng)路與書）
譯著：《如何閱讀一本書》（臺灣商務）、《二○○一太空漫遊》（時流）
譯者介紹
繪者介紹：張妙如
具備漫畫家身分的作家，擅用圖文書寫的方式自由揮灑，1998年與徐玫怡兩人首度以《交換日記》手寫體而大受喜愛，並引起廣大回響，因而開啟兩人聯(lián)手交換日記的合作創(chuàng)作，歷經(jīng)多年而不衰；至今兩人已共寫10本交換日記，並有延伸週邊商品小錢包、T恤等。張妙如近年旅居美國，單獨創(chuàng)作的作品包括《西雅圖妙記》與《西雅圖妙記2》等。

書籍目錄

期待了很久的一本書　　洪蘭
日本書的對照　　吳繼文
前言：從一艘新奇的太空船說起
Part１． 學校帶來的一些困惑
1. 兩個人的經(jīng)驗　　
2. 中學的「我考故我在」
3. 「由你玩四年」的大學　
4. 社會化閱讀的好處與壞處　
5. 潘朵拉盒子裡的最後一個禮物　
Part２． 跨越四種閱讀飲食
6. 把閱讀當飲食來談的理由
7. 享受香噴噴米飯的主食閱讀
8. 品嚐一條鮮魚的美食閱讀
9. 有助消化的蔬果閱讀
10. 提拉米蘇的甜食閱讀
11. 中學教科書與參考書是什麼飲食
12. 不值得付出那麼多時間的書
Part３． 網(wǎng)路上的事情
13. 無辜的網(wǎng)路
14. 為什麼不必是文字與書
15. 反動現(xiàn)象的雙重風險
16. 一個心理準備
17. 網(wǎng)路上的四種閱讀飲食
18. 蓮花跑車插了雙翼之後
19. 一種無中生有的閱讀可能
20. 有十四種外語的可能
Part４． 越界的基礎
21. 小說是三十萬字寫三十字
22. 與人邂逅的詩
23. 換個角度讀歷史的時候
24. 為什麼要讀哲學
25. 圖像與漫畫的作用
26. 影像的力量
27. 一些網(wǎng)站的呈現(xiàn)
Part 5. 一些工具
28. 閱讀時間的零與整
29. 一張皮椅、一張邊桌、一座立燈
30. 記憶與CPU
31. 如何使用書店
32. 網(wǎng)路書店與實體書店之分合
33. 買書的理性與感性
34. 有關書架與藏書
35. 我的圖書館
Part 6. 一些方法
36. 諸葛亮、陶淵明、朱熹、蘇東坡，是怎麼讀書的？
37. 做筆記的方法
38. 檢驗有沒有讀懂書
39. 主題閱讀沒那麼深奧
40. Fashion與經(jīng)典的分界
41. 少閱讀一點的理由
Part 7. 跨越七道階梯
42. 金字塔理論的先決問題
43. 第一條路或第一桶金
44. 閱讀應該是「有目的」，還是「無目的」
45. 怎樣尋找，以及淘汰一本書
46. 新層次與新領域
47. 最好有一個心儀的對象
48. 閱讀的七道階梯
49. Reader Takes All：越讀者時代
50. 建立個人知識架構的可能
結語：第三類文盲，及笛卡兒告訴我們的事
後記
附錄

圖書封面

圖書標簽Tags

無

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