失去山林的孩子

前言

　　推薦序：讓孩子在自然中快樂(lè)學(xué)習(xí)／林耀國(guó)　?。ū疚淖髡邽榛囊氨Ｗo(hù)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)）　　我接觸過(guò)許多在城市中長(zhǎng)大的孩子，他們普遍都反應(yīng)：「在自然中活動(dòng)既無(wú)聊而且充滿危險(xiǎn)?！购⒆又詴?huì)這麼認(rèn)為，除了活動(dòng)引導(dǎo)者在活動(dòng)設(shè)計(jì)上需要不斷自我覺(jué)察與改變外，部分原因是長(zhǎng)久在都市水泥圍牆的層層隔離下，已導(dǎo)致他們逐漸喪失了與自然連結(jié)的本能，不知道如何在充滿驚奇的自然中找到樂(lè)趣，而寧願(yuàn)將自己鎖在舒適的冷氣房，從冰冷的螢?zāi)豢蚩蜓e尋求虛擬世界的自信與滿足?！　∵€有部分原因則是來(lái)自媒體的過(guò)度渲染，很多視頻節(jié)目不斷在暗示中自然環(huán)境所潛藏的危險(xiǎn)，似乎把自然描繪成危機(jī)四伏的戰(zhàn)場(chǎng)，固然對(duì)許多野生動(dòng)物而言，弱肉強(qiáng)食的生存競(jìng)爭(zhēng)與壓力未曾稍減，但這也是生物鏈中很自然的現(xiàn)象。以人類(lèi)位居生物鏈頂端的位階，幾無(wú)天敵，所謂的危險(xiǎn)生物均非以人類(lèi)為掠食對(duì)象，會(huì)發(fā)生攻擊行為，充其量只是自我保護(hù)的一種機(jī)制罷了，只要不做出莽撞侵犯的舉動(dòng)，通常彼此皆能相安無(wú)事?！　「改傅牟话踩幸矔?huì)帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。我曾經(jīng)帶領(lǐng)一群孩子到野地，在一處綠草如茵的草原休息，我脫下鞋子，也請(qǐng)孩子打赤腳跟我到草原追逐玩耍，其中有個(gè)孩子不願(yuàn)意脫鞋，我問(wèn)他原因，他說(shuō)：「媽媽告訴我，野外會(huì)有玻璃碎片、釘子、尖銳的石頭和紅火蟻，不準(zhǔn)打赤腳，否則你會(huì)受傷?！巩?dāng)時(shí)我浮現(xiàn)一種無(wú)奈的感覺(jué)：「孩子真是讓大人給嚇大的……」因?yàn)榧议L(zhǎng)自身的不安全感也同時(shí)侷限了子女探索世界的範(fàn)圍。我們一方面埋怨這個(gè)世代的孩子過(guò)於依賴(lài)父母，缺乏獨(dú)立自主的精神，卻又不願(yuàn)鬆手，讓他們?cè)谖粗沫h(huán)境中闖蕩、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我照顧的能力?！　”緯?shū)作者理查．洛夫建議在野外要鼓勵(lì)孩子去「注意」，教導(dǎo)他們?nèi)绾慰朔謶郑皇恰敢⌒摹?。我們?cè)谝巴饣顒?dòng)中，其實(shí)也從來(lái)沒(méi)有遇過(guò)任何生物讓我們感到恐懼，成人需要做的只是幫助孩子學(xué)習(xí)判斷，例如，在巖石上爬的時(shí)候，絕對(duì)不能將手伸進(jìn)沒(méi)有檢查過(guò)的石縫中，只要對(duì)自然的運(yùn)作多一點(diǎn)觀察和覺(jué)知，是可以很容易避開(kāi)危險(xiǎn)的。　　我也頗認(rèn)同書(shū)中所說(shuō)：「給孩子們機(jī)會(huì)去體驗(yàn)『控制中的冒險(xiǎn)』。」當(dāng)父母陪同子女在野外徒步旅行的時(shí)候，讓他們跑在前面，父母則故意落在後面，刻意保持在只能看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)他們的距離，讓他們擁有足夠的自由深入自然探險(xiǎn)，並從而建立自信。我兒子從小也經(jīng)常陪著我到野地觀察，通常我會(huì)為了拍照而停留，兒子沒(méi)耐性就獨(dú)自忽前忽後的觀察他感到新鮮的事物，但總會(huì)保持在可以看見(jiàn)我的距離，那是孩子為自己劃設(shè)的安全距離，我根本無(wú)需擔(dān)心。直到他發(fā)現(xiàn)新奇的生物時(shí)才會(huì)呼喚我，但我並不想教導(dǎo)他太多知識(shí)，而是引導(dǎo)他透過(guò)觀察去思索：「這真是好美的蟲(chóng)子！你為何會(huì)欣賞牠？牠的獨(dú)特之處是什麼？牠為何會(huì)出現(xiàn)在這裡？牠究竟在做什麼？周?chē)€有什麼生物與牠的出現(xiàn)有關(guān)？……」孩子發(fā)現(xiàn)自然的喜悅是必須被重視與肯定的，因?yàn)槟鞘潜３趾闷媾c發(fā)展探索觸角的原始動(dòng)力?！　±聿椋宸蚴敲绹?guó)知名的青少年發(fā)展議題研究者，對(duì)於這個(gè)世代的年輕人身心靈狀態(tài)和外顯行為都有很獨(dú)到的洞察，同時(shí)基於對(duì)自然的熱愛(ài)與關(guān)懷，為重建人類(lèi)與自然環(huán)境的連結(jié)，書(shū)中也提供了許多精闢的解析和深富價(jià)值的解決方案，絕對(duì)值得為人父母、教育工作者和關(guān)心孩子與整個(gè)社會(huì)未來(lái)趨勢(shì)的人細(xì)細(xì)品讀。

內(nèi)容概要

你的孩子是否寧可待在家上網(wǎng)，也不肯到戶(hù)外走走？即使去了戶(hù)外，還是戴著耳機(jī)聽(tīng)隨身聽(tīng)？如果你也關(guān)心我們的孩子，請(qǐng)翻開(kāi)這本書(shū)，讓他們自己在大自然中去看、去聽(tīng)、去聞、去感受、去嘗試，教會(huì)他們與大自然重修舊好！你的孩子缺乏創(chuàng)造力、想像力？不懂得與人分享嗎？你的孩子過(guò)胖、注意力不集中或有憂鬱、躁鬱傾向嗎？他們可能只是患了「大自然缺失癥」（nature-deficit disorder）！本書(shū)告訴您，如何帶孩子親近大自然，善用純正天然的綠色治癒力！讓孩子和蒲公英對(duì)話，激發(fā)他的想像力和天賦；讓孩子同溪流和小魚(yú)玩耍，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和專(zhuān)注；讓孩子在白雲(yún)微風(fēng)下奔跑，擺脫不健康的肥胖因子；讓雨水陽(yáng)光洗淨(jìng)並曬乾他陰鬱幽暗的心……作者理查．洛夫長(zhǎng)期關(guān)注兒童與自然議題，在本書(shū)中他點(diǎn)出了兒童與自然之間令人震驚的隔斷。作者以他親身採(cǎi)訪過(guò)的眾多案例，結(jié)合包括環(huán)境心理學(xué)、自然史學(xué)、人類(lèi)生態(tài)學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、教育心理學(xué)等各領(lǐng)域?qū)W者的論點(diǎn)與多年研究證據(jù)，點(diǎn)出自然棲息地的消失，以及人與自然環(huán)境的隔絕，如何使得現(xiàn)今在電子產(chǎn)品環(huán)繞中成長(zhǎng)的下一代，大量出現(xiàn)過(guò)胖、注意力不集中、過(guò)動(dòng)和抑鬱癥狀等令人擔(dān)憂的兒童發(fā)展趨勢(shì)。這是第一本總結(jié)了眾多領(lǐng)域?qū)丁溉伺c自然」之間關(guān)係研究成果的書(shū)籍，作者不僅僅敲響了一記警鐘，更分別從家長(zhǎng)、老師、教育學(xué)者、政府單位、都市計(jì)畫(huà)等各個(gè)面向，提出為治癒這一斷裂的現(xiàn)況的實(shí)用改善之道，包括父母如何帶領(lǐng)孩子親近自然，改善孩子的注意力不足癥狀；教育者如何將孩子從教室解放，藉由豐富的自然環(huán)境激發(fā)他們的創(chuàng)造力；都市規(guī)畫(huà)者又如何打造出綠色城市，讓孩子從小沉浸在大自然裡。作者以?xún)?yōu)美動(dòng)人的筆觸，鏗鏘有力的語(yǔ)調(diào)，引領(lǐng)讀者重溫自然美夢(mèng)，並深刻思考我們下一代與大自然的未來(lái)。本書(shū)在美國(guó)甫上市就獲得廣大迴響，掀起一波波熱烈的討論：各種環(huán)境教育、兒童山林教育機(jī)構(gòu)組織紛紛成立政府公部門(mén)舉行相關(guān)會(huì)議，並立法推動(dòng)各項(xiàng)培育計(jì)畫(huà)土地開(kāi)發(fā)業(yè)者推出與自然生態(tài)結(jié)合的建築，打造生態(tài)社區(qū)風(fēng)潮延燒至海外，譬如荷蘭政府就贊助了本書(shū)的翻譯出版最重要的是，越來(lái)越多美國(guó)家庭正親身參與自然活動(dòng) 

作者簡(jiǎn)介

　　理查·洛夫（Richard Louv）　　知名兒童權(quán)益宣導(dǎo)人，是資深記者，也是暢銷(xiāo)作家，長(zhǎng)期關(guān)注並投身於自然、家庭和社區(qū)領(lǐng)域的事務(wù)?，F(xiàn)任兒童與自然網(wǎng)絡(luò)主席，該組織旨在發(fā)起國(guó)際性的兒童與自然連結(jié)的運(yùn)動(dòng)。他同時(shí)是美國(guó)國(guó)家兒童與自然論壇的榮譽(yù)共同主席，該論壇由保育基金會(huì)贊助，長(zhǎng)期為全美各地鼓勵(lì)兒童走出戶(hù)外的計(jì)畫(huà)提供資金。他目前也是克萊姆森大學(xué)的訪問(wèn)學(xué)人?！　±聿?洛夫長(zhǎng)期在《紐約時(shí)報(bào)》、《華盛頓郵報(bào)》等報(bào)章雜誌發(fā)表文章，1984至2007年間，為《聖地牙哥聯(lián)合論壇報(bào)》專(zhuān)欄作家，也是《家長(zhǎng)》雜誌的編輯顧問(wèn)委員會(huì)成員、美國(guó)國(guó)家兒童發(fā)展科學(xué)評(píng)議會(huì)顧問(wèn)，以及福特基金會(huì)「改變世界的領(lǐng)導(dǎo)力」獎(jiǎng)項(xiàng)顧問(wèn)。他亦活躍於媒體，經(jīng)常在全美及世界各地發(fā)表演說(shuō)，是《CBS晨間秀》、《早安美國(guó)》、《今日》、《CBS夜間新聞》、《NBC晚間新聞》、《國(guó)事論衡》等電視廣播節(jié)目的?？汀ｉL(zhǎng)期致力於公領(lǐng)域的他獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，2008年，更獲得了美國(guó)奧杜邦獎(jiǎng)的肯定，奧杜邦協(xié)會(huì)是全球最大且最具行動(dòng)力及公信力的環(huán)保團(tuán)體。已是兩個(gè)男孩的父親的他，正努力催生第八本書(shū)的出版，不過(guò)他說(shuō)，比起來(lái)，他仍熱愛(ài)釣魚(yú)勝過(guò)寫(xiě)作?！　　鲎g者簡(jiǎn)介　　郝冰　　現(xiàn)任北京天下溪教育諮詢(xún)中心創(chuàng)辦人暨總幹事，大學(xué)生綠色營(yíng)總協(xié)調(diào)人。譯有《與孩子共用自然》、《生命之家：蕾切爾．卡遜傳記》，並編撰《其其格的故事》、《草海的故事》、《家在崇明》、《紮龍》等鄉(xiāng)土教材，同時(shí)主持「自然之友」的「羚羊車(chē)」、「提高高校貧困生能力」及「人與草原網(wǎng)絡(luò)」等教育推廣專(zhuān)案。致力於在城市兒童中推廣戶(hù)外自然遊戲、青少年個(gè)人成長(zhǎng)及草原生態(tài)文化保護(hù)?！　⊥跷髅簟　「Ｌ貒?guó)際獎(jiǎng)學(xué)金（IFP）得主，威斯康辛大學(xué)環(huán)境教育碩士、上海師範(fàn)大學(xué)兒童文學(xué)碩士、北京師範(fàn)大學(xué)中文學(xué)士。當(dāng)過(guò)中學(xué)教師、員警，現(xiàn)任浙江野鳥(niǎo)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)唯一賞鳥(niǎo)刊物《中國(guó)鳥(niǎo)類(lèi)觀察》編輯，以及國(guó)際環(huán)保組織瑞爾保護(hù)協(xié)會(huì)（Rare）中國(guó)分部主管。

書(shū)籍目錄

致謝前言第一部分　兒童與自然的新關(guān)係1.自然的賀禮2.第三邊疆3.被非法化的自然遊戲第二部分　為什麼年輕人需要自然4.爬上健康之樹(shù)5.感官的生命：大自然與無(wú)所不知的思維相對(duì)抗6.第八智慧7.孩提時(shí)代的天賦：自然如何培養(yǎng)創(chuàng)造力8.大自然缺失癥和恢復(fù)性環(huán)境第三部分　最好的動(dòng)機(jī)：為什麼強(qiáng)尼和珍妮不再出去玩了9.時(shí)間壓力和恐懼10.綜合恐懼癥11.貧乏的自然史知識(shí)：教育成為孩子親近自然的阻礙12.未來(lái)自然的守護(hù)者從哪來(lái)？第四部分　自然與兒童的重逢13.把自然帶回家14.面對(duì)恐懼的智慧15.海龜?shù)墓适拢喊炎匀划?dāng)作品德老師第五部分　叢林黑板16.自然學(xué)校的改革17.露營(yíng)的復(fù)興第六部分　仙境：開(kāi)闢第四邊疆18.柴契爾法官的教育：自然遊戲的合法化19.野生化的城市20.野性的在那裏：新回歸土地運(yùn)動(dòng)第七部分　感受驚奇21.兒童的靈性需要自然的滋養(yǎng)22.大火和重生：發(fā)起一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)23.一切都在繼續(xù)

章節(jié)摘錄

　　推薦序：請(qǐng)回歸愛(ài)自然的天性／陳藹玲　　（本文作者為富邦文教基金會(huì)執(zhí)行長(zhǎng)）　　近二十年前，我們開(kāi)始成立基金會(huì)的同時(shí)，為了更了解服務(wù)的對(duì)象－－青少年，特別做了一項(xiàng)全省大規(guī)模的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)孩子們的價(jià)值觀也好、生活模式也好，和他們的父母那一代大相逕庭，除了深受同儕相互間的影響，社會(huì)大環(huán)境的變遷亦有關(guān)係。這是拜科技之賜、文明進(jìn)展，對(duì)所有人類(lèi)造成的衝擊。特別是過(guò)去十年以來(lái)，在臺(tái)灣我們觀察到，自報(bào)禁開(kāi)放、有線電視普及開(kāi)始，緊隨著電腦、手機(jī)等通訊科技的發(fā)展，年輕世代的思維方式不一樣了、生活型態(tài)不一樣了！這樣因?yàn)椤纲Y訊革命」帶來(lái)的巨大影響，致使年輕族群產(chǎn)生很大的「質(zhì)變」的同時(shí)，許多後遺癥實(shí)在非常值得大家關(guān)切。其中最嚴(yán)重的，應(yīng)該是這本書(shū)提到的「自然缺失癥」?！　?shū)中指出，所謂自然缺失癥，是指人因?yàn)楦匀皇柽h(yuǎn)而產(chǎn)生的各種表現(xiàn)，甚至?xí)淖兂鞘腥说乃季S和行為模式。自然對(duì)於人類(lèi)的發(fā)展與健康到底有多少影響，近年來(lái)才有比較多的科學(xué)研究調(diào)查，但作者提出了一些相關(guān)資料幫助我們了解，例如二○○三年《精神病學(xué)服務(wù)》發(fā)表的調(diào)查，近五年美國(guó)兒童服用抗憂鬱劑的比例，學(xué)齡前兒童增加了六十六％。二○○二在英國(guó)的一項(xiàng)研究顯示，八歲的孩子更認(rèn)得皮卡丘、胖可丁，勝過(guò)甲蟲(chóng)、獺等當(dāng)?shù)貏?dòng)植物。作者還提到，今天的孩子都活在第三邊疆中，大家都不知道肉是從哪裡來(lái)的；機(jī)器、人類(lèi)、動(dòng)物之間的界限越來(lái)越模糊；關(guān)於人類(lèi)與其他動(dòng)物的知識(shí)不斷增加；野生動(dòng)物入侵城市；新的郊區(qū)形態(tài)的興起?！　】傊?，這一整個(gè)世代的人都在「去自然化」，不僅英美如此，其他世界各地亦然?！　o(wú)需數(shù)據(jù)證明，所有的師長(zhǎng)父母都可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子愛(ài)待在室內(nèi)遠(yuǎn)勝過(guò)室外，「因?yàn)槭彝鉀](méi)有插座！」當(dāng)孩子們坐在電視、電腦前時(shí)，我們叫他們?nèi)ネ妫堑侥膬和婺?？怎麼玩呢？室內(nèi)的吸引力增加、室外的吸引力減少、戶(hù)外活動(dòng)空間設(shè)計(jì)糟糕、安全考量等等因素，都使得這個(gè)自然缺失癥的現(xiàn)象日益嚴(yán)重?！　∽髡吆苡眯牡奶岢鲈S多佐證，告訴大家親近大自然的好處，例如可以改善注意力缺失過(guò)動(dòng)癥、兒童憂鬱癥，也有助壓力管理、提升認(rèn)知能力等等。我最贊同的還有他提到的一段：　　愛(ài)德華．李德在《體驗(yàn)的必要》一書(shū)中寫(xiě)道，我們花了太多錢(qián)，付出太多努力，只是為了使一點(diǎn)點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要的資訊能夠被世界上任何地方的任何人看到，然而我們對(duì)這個(gè)世界本身所做出的探索卻太少了，甚至沒(méi)有，這樣的社會(huì)是不對(duì)的。所謂基本體驗(yàn)，就是自己去看、自己去聽(tīng)，去聞、去感受、去嘗試?！　≡陴B(yǎng)育自己的四個(gè)子女，並投身關(guān)注年輕人二十年的此刻，我徹底贊同作者的看法並要大聲呼籲，自然可以安定人心，培養(yǎng)觀察力、創(chuàng)造力。父母家長(zhǎng)們！跟隨你自己的本能吧！親自去體驗(yàn)自然遠(yuǎn)重要過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)。幫助自己也幫助孩子，從自然中得大最大的力量。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　「文明都市中的孩子，經(jīng)常因?yàn)殡娔X、電玩、電視、課業(yè)占去生活、休閒的大部分時(shí)間，而失去了原有的童真、童趣，更失去與大自然親密互動(dòng)的樂(lè)趣。人類(lèi)原本就是大自然的一份子，在過(guò)度文明後，我們的下一代真的會(huì)失去體驗(yàn)大自然的能力以及在原野中求生的本能。而野人文化推薦給我們的這本書(shū)，可以讓我們與孩子們重拾與大自然親近的機(jī)會(huì)，並試著還原固有本能，這真是本好書(shū)，值得推薦！」　?。_(tái)中教育大學(xué)環(huán)境教育研究所教授／林明瑞　　「與自然共舞，讓孩子活出生活、熱愛(ài)生態(tài)、享受生命！」　?。俅筇厣W(xué)公館國(guó)小校長(zhǎng)／簡(jiǎn)邑容　　「家長(zhǎng)的必讀書(shū)目」　　－－《波士頓環(huán)球報(bào)》　　「一吋厚的書(shū)裡承載著警示，警告我們不能培養(yǎng)全自動(dòng)化的孩子們。」　?。都~約時(shí)報(bào)》　　「洛夫的新書(shū)引人深思……正在全國(guó)範(fàn)圍內(nèi)掀起討論，並提出重要問(wèn)題。」　?。璓arade雜誌　　「誠(chéng)實(shí)、研究充分、文筆出色的一本書(shū)……第一個(gè)提出我們無(wú)法否認(rèn)的問(wèn)題」　?。秮喬靥m大憲政報(bào)》　　「作者透過(guò)這本兼具學(xué)術(shù)與實(shí)用性的書(shū)，為更健康、更綠色的明天指明了出路?！埂　。度A盛頓郵報(bào)》　　「自然界需要它的孩子：除了他們，誰(shuí)是自然未來(lái)的守護(hù)者呢？洛夫的書(shū)為我們的行動(dòng)吹響了號(hào)角，並且充滿了警示和改革的思路?！埂　。冻霭嫒诉L刊》　　「動(dòng)人的……有著雄辯的力量，但一點(diǎn)也不糾纏；以午後散步一樣的隨意感覺(jué)娓娓道來(lái)?！埂　。秺W斯丁美國(guó)政治家》　　「這本書(shū)講述了我們和孩子在邁入21世紀(jì)過(guò)程中的個(gè)人和歷史處境，是我讀過(guò)這方面最簡(jiǎn)單、最深刻、最有幫助的書(shū)?！埂　。兜厍蛑畨?mèng)》作者湯瑪斯·貝瑞　　「作者主張的「無(wú)藥品自然療法」對(duì)很多顯而易見(jiàn)的現(xiàn)代病都有效?！埂　。秺W杜邦》雜誌　　「父母、教育者、治療師和城市官員如果認(rèn)真地對(duì)待作者提出的「自然–兒童團(tuán)聚」的號(hào)召，都可從中獲益。」　?。犊茖W(xué)美國(guó)人》　　「首次提出的重要概念……作者如此急迫而鄭重地告訴我們，媽媽日復(fù)一日地說(shuō)，「出去玩吧」，她們確實(shí)有她們的道理?！埂　。痘浇炭茖W(xué)箴言報(bào)》　　「一本雄辯的、急迫的、及時(shí)的書(shū)，向父母、學(xué)校和社會(huì)傳遞了重要的思想，並提出了補(bǔ)救措施。」　?。秾ふ椅覀兊母赣H》作者薩慕爾·奧雪松　　「作者為父母、老師、決策者和城市建設(shè)者……提出了很多建議。對(duì)這一主題感興趣的人們一定要閱讀這本書(shū)?！埂　。读_利（北卡）新聞與觀察》　　「我們的社會(huì)已經(jīng)『去自然化』了，很少有人意識(shí)到電視和網(wǎng)際網(wǎng)路已經(jīng)大大取代了自然在孩子生活中的地位。這本書(shū)為孩子們的恢復(fù)健康提供了重要方法。每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該閱讀這本書(shū)，同樣重要的是，每名老師都應(yīng)該加以重視，並將每個(gè)孩子帶到自然去?！埂　。璄.O.威爾遜博物學(xué)家獎(jiǎng)得主／保羅·代頓　　「我們的孩子正處?kù)兑粓?chǎng)巨大的實(shí)驗(yàn)之中－－他們是第一代在成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有與自然界進(jìn)行有意義接觸的孩子。理查?洛夫向我們闡釋了這將對(duì)孩子們產(chǎn)生怎樣的影響，並就如何修復(fù)人類(lèi)與地球上其他生物之間源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的關(guān)係提出了明智的建議?！埂　。葼?middot;麥克基邦　　「通過(guò)有力的例子和中肯的研究，作者透過(guò)靈心與知性，為父母、教育者、科學(xué)家的讀者評(píng)價(jià)人類(lèi)與自然分離所產(chǎn)生的社會(huì)和生態(tài)影響，並且指出將孩子們與自然界再次聯(lián)繫的新道路，從而培養(yǎng)更加健康、適應(yīng)能力更強(qiáng)的孩子，以期他們可以守護(hù)我們的星球?！埂　。竾?guó)家野生動(dòng)植物聯(lián)合會(huì)」首席自然學(xué)家／克雷格·塔夫茨　　「對(duì)家長(zhǎng)、教育者和任何關(guān)心孩子和社會(huì)未來(lái)的人說(shuō)，這本書(shū)都是一記警鐘……本書(shū)註定會(huì)把孩子從沙發(fā)上叫起來(lái)，從螢?zāi)磺袄?，並且重新點(diǎn)燃他們天生的好奇心和敬畏感……應(yīng)該要求所有現(xiàn)在，或者打算將來(lái)跟孩子們一起生活或工作的人閱讀《失去山林的孩子》?！埂　。髂崽K達(dá)大學(xué)「兒童、青年和家庭聯(lián)合會(huì)」創(chuàng)始委員暨「總統(tǒng)兒童倡議」共同主席／瑪莎·法瑞爾·埃里克森

編輯推薦

　　本書(shū)特色　　作者以?xún)?yōu)美的文筆，整合手上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯孔C據(jù)和歷年採(cǎi)訪資料，點(diǎn)出兒童與自然隔絕後所產(chǎn)生的種種問(wèn)題，並提出具體的辦法，為人類(lèi)更美好的明天指引出路?！蚵?lián)合推薦荒野保護(hù)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)／林耀國(guó)師大環(huán)境教育研究所教授／周儒退休校長(zhǎng)、兒童文學(xué)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、永續(xù)發(fā)展協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)／陳木城富邦文教基金會(huì)執(zhí)行長(zhǎng)／陳藹玲臺(tái)中教育大學(xué)環(huán)教所教授／林明瑞百大特色小學(xué)公館國(guó)小校長(zhǎng)／簡(jiǎn)邑容親子教育作家／游乾桂

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