我不壞，我只想要愛

內(nèi)容概要

諮商師在聽完我的願(yuàn)望後，關(guān)心地問我如何在沒有家人支持的情況下?lián)芜^來？看到我努力尋找適合自己生活的方式，她覺得我有很好的觀察力和勇氣。我這才知道自己原來有這些很棒的能力，這是大人從來不曾告訴我的事情，我對(duì)此感到驚訝不已。她不但讓我看到自己的能力，也讓我知道，我只是需要調(diào)整行為，我並不是壞到無可救藥?！　「咝凼袑W(xué)生心理諮商中心邀請(qǐng)中心的督導(dǎo)、專任人員、心輔人員與諮商心理師，以深入淺出的方式，細(xì)膩敘說42則故事主人翁的小小心靈，是如何接受諮商心理師誠(chéng)摯的邀請(qǐng)，勇敢走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，透過遊戲和對(duì)話，學(xué)習(xí)處理那難以碰觸的創(chuàng)傷、失落、恐懼和憤怒。全書分為行為、性別、家庭、師生和情緒等五大篇，不僅能了解行為偏差、情緒困擾的孩子們的內(nèi)心世界，更可以增進(jìn)對(duì)於兒童諮商歷程的學(xué)習(xí)?！　和?、青少年的情緒與行為問題，往往和原生家庭和學(xué)校教師有密切的關(guān)係，本書42則故事再次證明，結(jié)合兒童、青少年的個(gè)別諮商、家長(zhǎng)與教師的諮詢，以及家庭與學(xué)校生態(tài)環(huán)境的調(diào)整，是輔導(dǎo)成功的最佳策略。每一則主文後更輔以「輔導(dǎo)心語」及「愛的註解」的諮商理論與技巧，說明輔導(dǎo)老師與諮商心理師橫跨不同諮商理論，運(yùn)用不同技巧與媒材來協(xié)助孩子，非常適合學(xué)校老師、家長(zhǎng)，以及學(xué)校輔導(dǎo)工作的實(shí)務(wù)工作者參考。

作者簡(jiǎn)介

高雄市學(xué)生心理諮商中心　　現(xiàn)代社會(huì)的家庭崩解，並不罕見，因而成為青少年問題的根源，許多孩子或是默默承受壓力，或是透過偏差行為以因應(yīng)適應(yīng)不良的困境，這些現(xiàn)象都讓周遭大人深感責(zé)無旁貸，高雄市學(xué)生心理諮商中心因此在眾多期待之下於民國(guó)94年成立了，希望透過真誠(chéng)溫暖的心、接納關(guān)懷的態(tài)度、積極同理的作法，陪伴孩子們探索生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝向希望的願(yuàn)景築夢(mèng)踏實(shí)。主要服務(wù)項(xiàng)目有：提升學(xué)校心理諮商專業(yè)知能、輔導(dǎo)學(xué)校轉(zhuǎn)介之適應(yīng)困難個(gè)案、提供家長(zhǎng)和學(xué)校諮詢服務(wù)、協(xié)助學(xué)校辦理個(gè)案研討會(huì)議、協(xié)助學(xué)校處理危機(jī)事件之心理諮商工作、協(xié)助學(xué)校整合社會(huì)輔導(dǎo)資源、 進(jìn)行成效評(píng)估和個(gè)案追蹤管理等。期能發(fā)揮心理諮商之功能，預(yù)防兒童青少年問題之衍生，以建構(gòu)健康城市。 

編輯推薦

陳菊（高雄市長(zhǎng)）、蔡清華（高雄市政府教育局局長(zhǎng)）、黃正鵠（高雄師範(fàn)大學(xué)前校長(zhǎng)）、林家興（臺(tái)灣諮商心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)）、張德聰（臺(tái)灣輔導(dǎo)與諮商學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)）、王文秀（中華民國(guó)諮商心理師全國(guó)聯(lián)合會(huì)理事長(zhǎng)）、文榮光（高雄仁愛之家附設(shè)慈愛醫(yī)院院長(zhǎng)）、王浩威（臺(tái)灣心理治療學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)）　　真心推薦

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